- Учителю
- Мониторинг успеваемости учащихся по биологии 5 класс
Мониторинг успеваемости учащихся по биологии 5 класс
Мониторинг успеваемости обучающихся 5 класса по биологии
Ф.И. ученика
Умения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение
Базовый уровень ( Пятиклассник научился)
Выделять признаки живых организмов, черты сходства и отличия растений и животных; приобретать навыки чтения биологического текста
Выделять особенности основных методов, применяемых в биологии; научиться различать оборудование для научных исследований.
Различать основные части микроскопа и их предназначение; освоить правила работы с микроскопом
При помощи простых опытов определять наличие белков, жиров и углеводов в семенах растений
Отличать чистые вещества от смесей, простых веществ от сложных; иметь представление об основных физических и химических природных явлениях
Познакомиться с предметом изучения биологии, узнать, какие еще науки относятся к биологическим; научиться применять биологические знания в современном мире
Познакомиться с именами некоторых знаменитых естествоиспытателей; иметь представление о том, какой вклад в изучение биологии внесли Аристотель, Линней, Дарвин, Вернадский
Повышенный уровень (пятиклассник получил возможность и научился)
Выделять признаки живых организмов, черты сходства и отличия растений и животных
Выделять особенности основных методов, применяемых в биологии; различать оборудование для научных исследований.
Различать основные части микроскопа правила работы с микроскопом
Отличать чистые вещества от смесей, простые вещества от сложных;
Познакомиться с предметом изучения биологии, узнать, какие еще науки относятся к биологическим; применять биологические знания в современном мире
Раздел 2. Многообразие живых организмов
Базовый уровень ( Пятиклассник выпускник научился)
С основами научных представлений о том, когда появилась жизнь на Земле, иметь представление об основных этапах развития жизни на планете
С основными единицами биологической классификации в порядке возрастания и убывания; научиться выделять царства живых организмов и их признаки
Выделять основные характеристики царства Бактерии; представлять значение бактерий в природе, а также их положительную и отрицательную роль в жизни человека
С основами строения шляпочных грибов, научиться называть представителей съедобных, несъедобных, ядовитых и плесневых грибов; определять значение грибов в природе, а также их положительную и отрицательную роль в жизни человека
Проводить сравнительную характеристику представителей различных царств живой природы; выделять особенности царства Растения; иметь представление об одноклеточных и многоклеточных организмах
Определять значение мхов в природе и в жизни человека
Выделять признаки приспособленности к изменившимся условиям среды в строении голосеменных растений и объяснять причины их возникновения; научиться узнавать голосеменные растения на рисунках и называть их; выявлять значение голосеменных для природы и для человека
Выделять особенности покрытосеменных растений, связанные с их образом жизни, особенности строения, связанные с их более высокой организацией; заполнять таблицы и проводить сравнительный анализ
Представлять значение зеленых растений в природе и жизни человека, выделять отличительные особенности дикорастущих и культурных растений; освоить правила поведения в лесу
Выделять признаки животных; особенности строения одноклеточных организмов, находить их на рисунках; находить сходства и отличия между простейшими и бактериями
Выделять основной признак, по которому животных разделили на позвоночных и беспозвоночных; выделять представителей беспозвоночных животных и узнавать их на рисунках
Выделять представителей позвоночных животных и узнавать их на рисунках; приводить примеры видов - представителей разных классов
Представлять значение животных в природе и в жизни человека
Повышенный уровень (пятиклассник получил возможность и научился)
проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы; устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств
Различать изученные объекты в природе на таблицах; делать зарисовки животных; устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания: объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека; будет знать существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов
Этапы формирования жизни на Земле, гипотезы возникновения Земли
Раздел 3. Среда обитания живых организмов
Базовый уровень ( Пятиклассник выпускник научился)
Перечислять среды обитания; выделять особенности живых организмов, сформированные средой их обитания
Видеть различия животного и растительного мира разных материков
Перечислять природные зоны с севера на юг и наоборот, понимать от чего зависит распределение природных зон; приводить примеры типичных обитателей различных природных зон; характеризовать основные особенности природных зон и выявлять закономерности распределения организмов в них
Повышенный уровень (пятиклассник получил возможность и научился)
Распознавать природные сообщества морей и океанов, сравнивать условия существования живых организмов в разных сообществах
Сравнивать различные среды обитания; характеризовать условия жизни в различных средах обитания; сравнивать условия обитания в различных природных зонах
Выявлять черты приспособленности живых организмов к определенным условиям
Приводить примеры обитателей морей и океанов; наблюдать за живыми организмами
Узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных с использованием атласа- определителя
Раздел 4. Человек на Земле
Базовый уровень (пятиклассник научился)
Давать сравнительную характеристику человекообразным обезьянам, древним людям и современному человеку; познакомиться с основными этапами эволюции человека; видеть взаимосвязь между появлением, совершенствованием орудий труда и этапами развития человека
Видеть изменения в природе, связанные с деятельностью человека на Земле; экологические последствия, связанные с применением новых, неизвестных в природе веществ; предлагать свои пути решения экологических проблем
Видеть изменения в природе, связанные с деятельностью человека на Земле; экологические последствия, связанные с применением новых, неизвестных в природе веществ; предлагать свои пути решения экологических проблем
Обосновывать необходимость соблюдения правил поведения в природе, а также выполнения гигиенических требований и правил поведения, направленных на сохранение здоровья
Повышенный уровень (пятиклассник получил возможность и научился)
Оказывать первую помощь при кровотечениях;
Оказывать первую помощь при отравлении, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, при спасении утопающего
Рационально организовывать труд и отдых, соблюдать правила поведения в окружающей среде
Выращивать и размножать культурные растения и домашних животных, ухода за ними
Проводить наблюдения за состоянием собственного организма.
Результаты мониторинга
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________