7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока Витамины. Их характеристика

Технологическая карта урока Витамины. Их характеристика

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта





Предметные



Метапредметные



Личностные



  1. Знать определение витаминов.



  1. Определять и различать понятия



«гиповитаминоз» и «гипервитаминоз».

  1. Давать характеристику «жирорастворимым» и «водорастворимым» витаминам.







  1. Развивать умение работать с разными

источниками информации.

  1. Воспитывать навыки работы в группе.

  2. Совершенствовать навыки работы с

учебником и дидактическим материалами

  1. Развивать навыки исследовательской

деятельности, умения анализировать фактическую информацию и делать выводы

  1. Продолжить формирование познавательной активности

  2. Развивать интеллектуальные и

коммуникативные умения

  1. Воспитывать ответственное

отношение к своему здоровью.

  1. Воспитывать бережное

отношение к зеленым растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле

Основные понятия, изучаемые на уроке

Авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз, водорастворимые-, жирорастворимые витамины, цинга, бери-бери, рахит, куриная слепота.

Организационная структура урока



Этап урока

УУД

Деятельность



ЭОР

Время





учителя

учащихся

1



Актуализация

субъективного опыта

Личностные:

соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные: умение организовать выполнение

заданий учителя.

Приветствие обучающихся.



Контроль готовности к начлу урока.



Орг. момент, вступительное слово учителя.

Какую тему мы изучили на прошлом уроке?

Верно. Давайте сейчас вспомним основные вопросы этой темы.

Контроль теста.

Приветствуют учителя,

рапортуют об отсутствующих







Отвечают: Обмен веществ и энергии.



Выполняют тест.



Коррекция выполнения задания.

Выставляют оценки.







тест по теме «Обмен веществ и энергии»

Тест, презентация

1мин

























4мин

2

Мотивация

Личностные: формирование мотивации постановкой познавательных задач

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно учащимся;

определение последовательности промежуточных целей.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели.

Мы с вами от урока к уроку приобретаем новые знания. Что является для вас основным источником информации?

Верно. Но в далёкие времена, когда происходило накопление знаний, основным источником информации были: эксперимент, наблюдение, путешествие.

В 1519- 22 годах состоялось первое кругосветное плавание Ф. Магеллана. Команда состояла из 226 человек. Вернулись из плавания 29 человек. Какие причины гибели команды вы можете предложить.

А что это за заболевание, с чем оно связано?

А вы знаете что такое витамины и какие они бывают?

Следовательно какую тему мы сегодня будем изучать?





Запишем тему в тетрадь.

А какую цель мы с вами должны решить.

Конкретизирует цель.





Книга.













Основная причина гибели команды - цинга.











Нехватка витамина С.











Витамины.













Узнать, какие бывают витамины и как они влияют на здоровье человека.

Презентация

3мин

3

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

Деление класса на 3 группы по 4 человека. Каждый получает задание. Согласно этим заданиям дети объединяются в группы с одинаковыми вопросами, изучают вопрос в группе, а затем возвращаются в группы первоначального состава и каждый объясняет свой вопрос в группе.





Работают в группах двух видов,





10 мин















4

Первичная проверка понимания

Коммуникативные : социальная компетентность и учёт позиции других людей, умение выражать свои мысли

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план.



Слушает и оценивает ответы учащихся.



Представители от групп отчитываются за выполненное задание перед классом.



Задают дополнительные вопросы товарищам.



Ставят оценки в лист.























15 мин

5

Первичное закрепление

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Познавательные: умение структурировать знания

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.



Откройте свои тетради и ответьте на вопросы теста.



Контроль теста

Выполняют тест







Коррекция ответов

Презентация







3мин

6

Д/з

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации.

Приготовьте дневники и запишите д/з

  1. Параграф 37

  2. Приготовить презентацию по сохранению витаминов.

Записывают





1мин



7

Анализ

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели

Итак, ребята, давайте вспомним, какая цель была нами поставлена в начале урока?

Добились решения поставленной цели?

-Что же такое витамины?

-Составьте схему классификации витаминов.

-Заполните эту схему.

Молодцы!



Называют.





Отвечают.





Презентация

4мин

8

Рефлексия

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели. Личностные: учатся определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса.



Вот урок и подходит концу, давайте проанализируем нашу деятельность на уроке.

Что нового вы узнали?

Чему научились?

Где сможете применить свои знания?

Оцените свое участие в работе группы по 5ти бальной шкале и сдайте Рабочие листы на проверку.



- Спасибо всем за урок. Можете отдыхать.











Отвечают на вопросы



4мин











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал