Конспект урока по биологии на тему - ' Вода в природе' 6 класс

Конспект урока

на тему - Вода в природе

Задачи:

-расширить знания о воде, сведения о трёх состояниях воды, её распространении на земле, выяснить о значение воды и ее свойствах, её взаимосвязь с другими природными явлениями, ввести понятие круговорота воды в природе,

-развивать монологическую и диалогическую речь, умение самостоятельно делать выводы, развивать наблюдательность, память.

- воспитывать чувство товарищества, ответственного и бережного отношения к воде.

Оборудование:

- глобус,
- диаграмма водных пространств на Земле,
- лист юного исследователя, шаблоны круга,
- стаканы с водой и молоком для опытов, соль или сахар, ложка,

1.Постановка цели урока.

Мы начинаем новую тему, а чтобы узнать о чем пойдет речь, отгадайте загадку.

"Что в гору не выкатить,
В решете не унести
И в руках не удержать?" (Вода).

• Почему в "гору не выкатить"? (Течет сверху вниз)

• Почему в "решете не унести"? (Сквозь дырочки вытечет)

• А в "руках не удержать" почему же? (Выльется)

Сегодня на уроке мы поговорим о воде. Тема нашего урока - "Вода в природе".

(Тему учитель записывает на доске, а дети в тетрадях).

2. Объяснение нового материала.

А) Роль воды в жизни человека, растений и животных.

Ребята, какую роль играет вода в жизни человека? Зачем и почему она необходима? Как человек использует воду? (Умывается, пьёт, готовит еду, моет посуду, полы, стирает, купается, в отопительных системах и т.д.)

Вода необходима и животным, и растениям. Все растения "пьют" воду и получают необходимые вещества для роста и развития. Вода содержится в корне, листьях, стволе, коре дерева.

Например, чтобы вырастить 1 кг картофеля, необходимо 300 л воды.

Без воды растения увядают и могут погибнуть. И животным для жизни так же необходима вода. Например, упитанная собака без пищи может прожить 100 дней, а без воды - менее 10 дней.Какой же вывод мы можем сделать?

Вывод: Вода нужна для питания всем- растениям, животным, людям. Без воды не будет жизни.

.Б) Сколько воды на планете Земля?

Перед вами глобус - модель Земли. Какого цвета больше? ( Голубого ). Как вы думаете, что обозначает голубой цвет на глобусе ? (Воду). Зеленый и коричневый? (Сушу- равнины и горы). На глобусе - это материки или суша. Раскручиваю глобус вокруг оси. Какой цвет преобладает? (синий). Что из этого следует? На Земле большую часть занимают водные пространства.

На доске плакат с диаграммой.

Три четверти Земного шара занято водой.

Возьмите шаблоны круга и обведите его - это земной шар. Разделите на 4 части, 3 части закрасьте синим цветом - это столько на земном шаре занимает вода, а одна часть - это суша.

В) Где мы можем встретить воду в природе?

"Вода на Земле" ( называют формы пребывания воды на Земле: океан, море, озеро, река, пруд, родник, ручей, подземные воды, и записывает их маркером на ватмане).

Чтение текста учебник с.134, рассматривание Рис.152-155

Какая бывает вода? ( Называют как можно больше слов: питьевая, водопроводная, святая, родниковая, пресная, соленая, морская, талая, студеная, минеральная, кипяченая и т.д. Молодцы!

Г). Бережное отношение к воде.

Воды на Земле много, но вот чистой воды становится все меньше. Это не потому, что запасы воды истощаются. А почему? Над водой нависла угроза загрязнения. Кто её загрязняет?

Заводы, фабрики, ГЭС потребляют большое количество воды и одновременно загрязняют её различными продуктами отходов. Со сточными (использованными) водами предприятий в реки и озера попадают различные ядовитые вещества. В воде гибнет жизнь, рыбы, растения, животные. Загнивающие воды отравляют воздух, становятся источником тяжелых заболеваний. Река "болеет", ее воды не могут быть использованы человеком.

Воду надо беречь! Заботясь о чистоте вод, мы заботимся о своем здоровье, красоте окружающей природы. В нашей стране принят ряд законов, направленных на защиту вод. За их исполнением следят органы государственной власти, экологи.

А как вы, ребята, можете позаботиться о чистоте водоемов? (Не бросать банки, бутылки, другой мусор. Экономно расходовать воду).

Вывод в пословицах и поговорках.

Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан".
"Экономно воду лей, дорожить водой умей". Повторяют.

Д). Три состояния воды.

Отгадав загадки, назовем явления природы, связанные с водой?

1. Шёл, шёл долговяз, в сыру землю увяз. (дождь)

2. Белое покрывало всю землю покрыло. (снег)

3. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (иней)

4. Похож я с виду на горох, где я пройду переполох. (град)

5. Утром падаю всегда -

Не дождинка, не звезда -

И сверкаю в лопухах

На опушках и лугах. (роса)

Вода - уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния в другое.

Как говорит о себе вода.

Я и туча, и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

Как вы это понимаете?

Вода в природе существует в 3 состояниях: твердом, жидком, газообразном.

Вот вы сказали, что дождь, град роса, снег - это вода. Но чем - то она непохожа в росе, снеге, тумане. Чем непохожа? (Облако, туман - это пар (вода в виде пара), роса , дождь- вода в жидком виде, снег, лед, град - вода в твердом виде ).

Какое же вещество вода: жидкость, твердая или пар?

Вывод. Вода - особое вещество, т. к. она одновременно может находиться в трех состояниях.

На доске и в тетрадях рисуется схема.

Приведите примеры, где в домашних условиях можно увидеть воду в виде жидкости (из крана), в виде пара (варим еду - пар), в твердом виде (в холодильнике)?

Е). Свойства воды.

Сегодня мы будем исследовать свойства воды.

1. "Вода прозрачная"

Перед детьми стоят 2 стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему?

Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.

2. "У воды нет запаха"

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.

3. "У воды нет вкуса"

Предложить детям выпить немного воды. Есть ли у нее вкус? Дать попробовать для сравнения сок. А морская вода на вкус соленая, потому что в ней растворено много разных солей. Может ли ее пить человек? (Ответы детей)

4. "Вода - жидкая, может течь"

Дети берут 2 стаканчика - один с водой, другой - пустой и аккуратно переливают воду из одного в другой. Почему вода льется?

Вывод-Вода жидкая, она может течь.

5. "В воде одни вещества растворяются, а другие нет".

Дети кладут в один стакан с водой обычный песок и пробуют его размешать ложкой, Что получается? Растворился песок или нет? В другой стакан с водой дети кладут ложку сахарного песка и размешивают.

Что произошло? В каком из стаканов песок растворился? А в каком нет?

Вывод-Вода может растворять некоторые твердые вещества.

5) Работа в исследовательских листах.

Лист юного исследователя

Свойства воды

опыт № 1_____________________________________________________________

опыт №2 _____________________________________________________________

опыт №3_____________________________________________________________

опыт №4 _____________________________________________________________

опыт №5_____________________________________________________________

Слова для справок - прозрачная, без запаха, без вкуса, жидкая и текучая, растворитель твердых веществ.

Можно ли воду назвать чудом природы?

3. Подведение итогов урока.

Где в природе встречается вода в природе?

В каких трех состояниях бывает вода в природе?

О каких свойствах воды вы узнали?

4. Домашнее задание. С.134-136 ответы на вопросы.