Конспект урока по биологии на тему 'Общие свойства живых организмов' (9 класс)

Конспект урока биологии

Класс: 9

Тема: Общие свойства живых организмов.

Цель: сформировать знания об общих свойствах живых организмов, научить выделять общие свойства живых организмов.

Задачи:

• Развивающая - развивать умение работать с учебником.

• Образовательная- сформировать знания о об общих свойствах живых организмоы, научить выделять общие свойства живых организмов.

• Воспитательная - воспитывать добросовестное отношение к учебной деятельности.

Оборудование: презентация, наглядность.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Актуализация ранее изученного.

Проверка домашнего задания.

1.)Индивидуальная работа учащихся по карточкам:

Карточка 1.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки: наблюдение, сравнительный, исторический.

Карточка 2.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки: эксперимент, описательный, моделирование.

2.) Фронтальный опрос учащихся по вопросам:

1. Что изучает общая биология? Докажите, что биология - это наука.

2. Перечислите известные вам методы общей биологии.

3. Почему при изучении эволюционных процессов недостаточно использовать какой-либо один метод?

4. Охарактеризуйте место общей биологии в системе биологических наук. Каково значение общей биологии?

- Проверяем письменную работу в тетрадях.

3. Мотивация учебной деятельности.

- Живой мир Земли представлен великим разнообразием живых организмов.

- Приведите собственные примеры. Верно, все это - уникальные формы жизни.

4. Изучение новой темы

- Давайте попробуем своими словами сказать, что такое жизнь?

- Запишем в тетрадь определение:

Жизнь - это способ существования открытых систем, обладающих свойствами саморегуляции, воспроизведения и развития на основе биохимического взаимодействия белков, нуклеиновых кислот и других соединений вследствие преобразования веществ и энергии внешней среды.

- Прочитаем в учебнике, что хотят сообщить нам авторы.

- Определяя отличия живой природы от неживой, часто перечисляют признаки живого. Вспомним, что это за признаки (рост, развитие, дыхание, питание, обмен веществ, размножение, приспособленность, раздражимость, выделение, подвижность.)

- Охарактеризуйте каждый из них.

- Читаем предпоследний абзац на стр.5 в учебнике.

- Запишем заголовок в середине строки в тетради «Общие свойства живых организмов».

1. Единство химического состава. Все живые организмы состоят из тех же химических элементов, что и объекты неживой природы, но соотношение их в неживом и живом неодинаково. В живых организмах 98 % химического состава приходится на четыре элемента: углерод, кислород, азот и водород.

Физкультминутка.

- Читаем дальше под цифрой 1.

Углеводы, белки, жиры и нуклеиновые кислоты - основные компоненты живого. (запись в тетрадь).

2. Клеточное строение. Все живые организмы имеют определенную организацию, структурной и функциональной единицей которой для всех организмов (кроме вирусов) является клетка.

- Читаем под №2. Что запишем в тетрадь? (клетка - основная структурная и функциональная единица почти всех организмов).

3. Обмен веществ и энергозависимость. Все организмы представляют собой открытые системы, являющиеся устойчивыми лишь при условии непрерывного доступа к ним веществ и энергии извне.

- Как вы понимаете данное утверждение?

- Читаем под №3. Что главное для нас запишем оттуда? (обмен веществ - это совокупность протекающих в организме многочисленных химических превращений веществ, поступивших при питании и дыхании из внешней среды).

4. Самовоспроизведение. При размножении живые организмы воспроизводят себе подобных, увеличивается их численность.

- Читаем дальше. Что вы можете сказать о данном процессе? Ответим на вопрос, заданный в начале урока - что такое жизнь?

Самовоспроизведение - важнейшее свойство живого, поддерживающее непрерывность существования жизни. (запись в тетрадь)

5.Раздражимость. Для живых организмов характерна способность отвечать на определенные внешние воздействия специфическими реакциями. Любое изменение в окружающей среде является раздражителем, а реакция организма - проявлением раздражимости.

- Приведите свои примеры. Насморк, высокая температура, окраска хамелеона - что здесь будет раздражителем, а что - проявлением раздражимости? (запишите свои примеры в тетрадь).

- Читаем под №5. Запишем определение к себе в тетрадь.

6. Адаптация. Живые организмы приспособлены к среде обитания. Как животные и растения приспосабливаются к разлиным условиям? А человек?

- В чем проявляется приспособленность?

- Запишем в тетрадь определение:

Приспособленность (адаптация) - это особенности строения, функций и поведения данного организма, соответствующие его образу жизни.

7. Рост и развитие. Скажите, мы меняемся в течение своей жизни? Каким образом?

- В течение жизни организмы претерпевают ряд количественных (возрастает число клеток) и качественных изменений (идет дифференциация клеток, образование тканей и органов, старение и т.д)

- Что же такое рост (это увеличение размеров и массы организма, связанным с появлением у него новых клеток)? Давайте запишем.

8. Эволюционное развитие. Как вы думаете, что такое эволюция? Где в современном мире вы слышите это слово?

- Прочитайте и запишите, что означает термин «эволюция».

Эволюция - есть необратимое и направленное развитие живой природы, сопровождающееся появлением новых видов и прогрессивным усложнением жизни.

- В какую сторону идет этот процесс? (от простого к сложному)

- Какой вывод мы можем сделать? (все то многообразие живых существ, которое мы наблюдаем на Земле, есть результат эволюции)

5. Закрепление полученных знаний

- Проанализируйте высказывание Карла Гробстейна и укажите свойства живого, используемые в данном определении жизни:

«Жизнь - макромолекулярная система, для которой характерна определенная иерархическая организация, а также способность к воспроизведению, обмен веществ, тщательно регулируемый поток энергии, - являет собой распространяемый центр упорядоченности в менее упорядоченной Вселенной».

6. Подведение итогов урока.

- Что вы можете сказать о разнообразии и свойствах живых организмов?

7. Рефлексия.

8. Домашнее задание.

Учебник: параграф 2 читать, пересказывать, записи в тетради выучить (будет работа по карточкам).

9. Оценивание.

Карточка 1.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: наблюдение.

Карточка 2.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: сравнительный

Карточка 3.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: исторический.

Карточка 4.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: эксперимент

Карточка 5.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: описательный

Карточка 6.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: эксперимент, описательный, моделирование.