Урок в 7 классе по биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №4

Павлово-Посадского муниципального района Московской области.

142503, г.Павловский Посад,

Корнево - Юдинский переулок, д.12

телефон: 8(496 43)2-15-89; факс 2-24-72,

E-mail:

Открытый урок по биологии

Тема: «Тип Простейшие. Класс Саркодовые»

7 класс

Учитель: Никишина С.Н,

первая квалификационная категория

2013-2014 учебный год

Тип Простейшие. Класс Саркодовые.

Цель урока: изучить строение простейшего организма на примере амёбы протея, познакомиться с многообразием простейших.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Показать необходимость выделения простейших в особую группу живых организмов;

2. Доказать, что простейшие являются самостоятельным организмом;

3. Сформировать знания об особенностях строения и образе жизни одноклеточных животных, их жиздедеятельности.

Развивающие: продолжить формирование умения делать самостоятельные выводы; развитие умений сравнивать, анализировать;

Воспитательные: воспитание коммуникативной культуры, развитие познавательного интереса к предмету.

Оборудование: таблица «Тип Простейшие»; компьютер; мультимедийный проектор, CD -диск: уроки биологии. 7 класс мультимедийное приложение к урокам.2012.

Ход урока

I. Орг.момент. Приветствие. Ознакомление учащихся с темой и целью урока.

II. Контроль знаний

1. Почему клетка является структурной и функциональной единицей всех живых организмов?

2. В чём главное отличие животной клетки от растительной?

3. Что называют тканью?

4. Что называют органом?

5. Перечислите виды тканей животных организмов?

6. Перечислите системы органов животных организмов?

7. Назовите выполняемые функции систем органов у животных.

3. Изучение нового материала.

1. Общая характеристика простейших (постановка проблемного задания: «Может ли одна клетка быть самостоятельным организмом?»:

а) место простейших в системе органического мира (объяснение);

б) признаки простейших (рассказ учителя).

2. Класс Саркодовые:

а) амёба - типичный представитель простейших (рассказ учителя);

б) строение, питание, размножение амёбы (рассказ с элементами беседы)

3. Формирование вывода о простейших как самостоятельном организме (обобщающая беседа)

3. Закрепление знаний.

1. об особенностях строения, питания и размножения простейших, об амёбе обыкновенной как наиболее просто устроенном простейшем. (Фронтальная беседа)

2. Тест.

3. Проектная работа «Дизентерийная амёба»

3. Домашнее задание.

&9, вопросы после параграфа.