Рабочая программа по биологии 8 класс 'Человек'

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек» автора Н.И. Сонина полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования у уровню подготовки обучающихся.

Биология как учебный предмет - неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В 8-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимися единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, укрепляющих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек - важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Результаты изучения курса «Биология» в 8 классе полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках рассматривается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов человека, вводятся сведения о нервной и гуморальной регуляции деятельности организма человека, их связи, об обмене веществ, об анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

В содержание типовой программы, а также в порядок прохождения тем, их структуру внесены следующие изменения:

- для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

- нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

- для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с тетрадью с печатной основой:

• Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. 8 класс.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2007. - 63 с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц, в форме лабораторных работ, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированности умения узнавать (распознавать) системы органов. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Количество лабораторных работ (12) соответствует примерной программе и обеспечено материально-техническими возможностями кабинета биологии, за исключением лабораторных работ «Измерение массы и роста своего организма» (не обеспечена весами и ростомером), «Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц» (отсутствие необходимого оборудования), «Анализ и оценка влияния факторов среды, факторов риска на здоровье» (не обеспечена соответствующим материалом). Лабораторная работа, предложенная в примерной программе как «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал» разделена на 2 самостоятельные лабораторные работы: ««Воздействие желудочного сока на белки» и «Воздействие слюны на крахмал», т.к. такое распределение в большей степени подходит к разбивке раздела на темы. В раздел «Клеточное строение организма», внесена лабораторная работа «Строение животной клетки», с целью представления строения организма человека. В раздел «Транспорт веществ», внесена лабораторная работа «Минутный и систолический объемы крови», так является логическим продолжением лабораторной работы «Измерение артериального давления», где учащиеся применяют различные методики статистической обработки полученных данных при измерениях.

В примерную программу Н.И. Сонина внесены некоторые изменения, которые по имению автора, позволяют более полно раскрыть материал курса. В частности увеличено количество часов отводимых на изучение раздела «Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека» (2 вместо 1), с целью освещения достижений отечественных ученых в историю развития знаний о строении и функций организма человека. Например, раздел «Транспорт веществ» дополнен темой «Движение крови по сосудам», лабораторной работой «Минутный и систолический объемы крови», в разделе «Опора и движение», уменьшено количество часов (с 8 на 6), так как темы «Первая помощь при растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей», «Значение физических упражнений для формирования ОДА», перенесены в раздел «Человек и его здоровье». Раздел «Человек и его здоровье» увеличено с 4 часов до 8 часов, с перенесением 2 тем из раздела «Опора и движение», и увеличением 2 часов на изучения тем «Оказание доврачебной помощи», т.к., показывает опыт, данный раздел является очень сложным для понимания учащихся с одной стороны, а с другой является важнейшим аспектом в жизни человека.

Содержание программы учебного предмета

Место человека в системе органического мира (2 часа)

Значение знаний о строении и функционировании организма человека.

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходства и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Происхождение человека (2 часа)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1час)

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем как основа гомеостаза.

Лабораторные и практические работы:

-Ткани человека

-Распознавание на таблицах органов и систем органов.

Координация и регуляция (13 часов)

Гуморальная регуляция Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс, проведение нервного импульса.

Строение функции спинного мозга, отделов головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение, функции и гигиена органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Лабораторные и практические работы:

-Изучение изменения размера зрачка.

-Строение головного мозга

Контрольная работа:

-Анализаторы

Опора и движение (8 часов)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания ОДА и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц: статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании ОДА. Укрепление здоровья и двигательная активность.

Лабораторные и практические работы:

-Измерение роста и массы своего организма

Контрольная работа:

-Кости и мышцы человека

Внутренняя среда организма (4 часа)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета.

Лабораторные и практические работы:

- Состав крови

Транспорт веществ (5 часов)

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении.

Лабораторные и практические работы.

-Определение пульса.Измерение кровяного давления

-Наложение повязок при кровотечениях

Контрольная работа:

-Внутренняя среда организма. Транспорт веществ

Дыхание (5 часов)

Потребности организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях, перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Первая помощь при отравлении угарным газом, спасении утопающего, искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

Лабораторные и практические работы.

-Определение частоты дыхания.

Пищеварение (5 часов)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения.

Лабораторные и практические работы.

- Качественное определение белков, жиров и углеводов

- Влияние ферментов на пищеварение

- Определение норм рационального питания

Контрольная работа

- Дыхание. Пищеварение.

Обмен веществ и энергии (2 часа)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Окружающая среда как источник веществ и энергии.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Выделение (2 часа)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Покровы тела (3 часа)

Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Первая помощь при травмах, ожогах, обморожении.

Размножение и развитие (3 часа)

Система органов размножения, строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Контрольная работа:

-Размножение и развитие. Обмен веществ. Выделение. Кожа.

Высшая нервная деятельность (6 часов)

Рефлекс - основа нервной деятельности. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности ВНД и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Человек и его здоровье (3 часа)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Лабораторная работа:

- Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Итоговая контрольная работа по курсу « Человек»

Требование к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса биологии 8 класса ученик должен:

Знать/понимать:

• специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой деятельностью;

• особенности строения клетки - основной структурной единицы живого организма;

• строение и функции основных тканей и систем органов;

• функциональные системы организма;

• значение гомеостаза внутренней среды организма;

• об обмене веществ, его значении и видах;

• роль ферментов и витаминов в организме;

• особенности нервной и гуморальной регуляции функций органов и организма в целом;

• строение и функции анализаторов;

• механизмы ВНД;

• функциональное значение высших отделов головного мозга человека;

• особенности индивидуального развития человека;

• правила личной гигиены;

• причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека, причины заболеваний;

• о вреде алкоголя и наркотических веществ, для здоровья и развития организма человека.

Уметь:

• распознавать органы и их топографию;

• оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах и переломах костей, ожогах и обморожениях кожи;

• измерять кровяное давление и частоту пульса;

• давать обоснование правилам личной и общественной гигиены;

• работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться аппаратом ориентировки (оглавлением, символами и т.п.)

Календарно-тематическое планирование биология 8 класс

на 2015-2016 учебный год

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

План.

Факт.

Место человека в системе органического мира (2 часа)

1

Введение. Место человека в системе органического мира.

1

02.09

2

Особенности человека

1

04.09

Происхождение человека (2 часа)

3

Эволюция человека.

1

08.09

4

Расы человека.

1

11.09

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

5

История развития знаний о строении и функциях организма человека.

1

15.09

Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

6

Клеточное строение организмов.

1

18.09

7

Ткани и органы.

1

22.09

8

Лабораторная работа № 1 «Ткани человека»

1

25.09

9

Системы органов. Лабораторная работа № 2 «Распознавание на таблицах органов и систем органов»

1

29.09

Координация и регуляция (13 часов)

10

Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его способности

1

02.10

11

Роль гормонов в обменных процессах. Нервно - гуморальная регуляция, ее нарушения

1

06.10

12

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

1

09.10

13

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

13.10

14

Строение и функции спинного мозга.

1

16.10

15

Строение и функции головного мозга.

Лабораторная работа № 3 «Строение головного мозга»

1

20.10

16

Полушария большого мозга.

1

23.10

17

Полушария большого мозга

27.10

18

Анализаторы. Зрительный анализатор.

Лабораторная работа № 4 «Изучение изменения размера зрачка»

1

30.10

19

Анализаторы слуха и равновесия.

1

13.11

20

Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние и вкус.

1

17.11

21

Взаимодействие анализаторов, их взаимосвязь. Гигиена органов чувств.

20.11

22

Контрольная работа № 1 «Анализаторы»

1

24.11

Опора и движение (8 часов)

23

Аппарат опоры и движения. Его функции. Скелет человека, его значение, строение.

1

27.11

24

Строение, свойства костей, типы их соединения.

1

01.12

25

Строение, свойства костей, типы их соединения.

04.12

26

Заболевание опорно - двигательной системы и их профилактика.

1

08.12

27

Мышцы, их строение и функции

1

11.12

28

Работа мышц. Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.

1

15.12

29

Обобщение. Взаимосвязь строений и функций опорно - двигательного аппарата. Лабораторная работа № 5 « Измерение роста и массы своего организма»

18.12

30

Контрольная работа № 2 «Кости и мышцы человека»

1

22.12

Внутренняя среда организма (4 часа)

31

Внутренняя среда организма и ее значение.

1

25.12

32

Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции. Лабораторная работа №6 «Состав крови»

1

29.12

33

Иммунитет

1

12.01

34

Группа крови. Переливание крови. Резус фактор.

15.01

Транспорт веществ (5 часов)

35

Органы кровообращения. Движение крови и лимфы.

1

19.01

36

Работа сердца

1

22.01

37

Движение крови по сосудам. Лабораторная работа №7 «Измерение кровяного давления. Подсчет пульса в разных условиях»

1

26.01

38

Заболевания сердечно - сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. Практическая работа №1 «Наложение повязок при кровотечениях»

1

29.01

39

Контрольная работа №3 « Внутренняя среда организма. Транспорт веществ»

1

02.02

Дыхание (5 часов)

40

Строение органов дыхания. Значение дыхания для организма.

1

05.02

41

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

1

09.02

42

Регуляция дыхания. Голосовой аппарат.

1

12.02

43

Лабораторная работа № 7 «Определение частоты дыхания»

1

16.02

44

Заболевание органов дыхания и их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.

Обобщение знаний по теме «Дыхание»

1

19.02

Пищеварение (6 часов)

45

Пищевые продукты, питательные вещества и их превращение в организме. Лабораторная работа № 8 «Качественное определение белков, жиров, углеводов в пищевых продуктах»

1

24.02

46

Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости.

1

26.02

47

Пищеварение в желудке и кишечнике. Лабораторная работа № 9 « Влияние ферментов на пищеварение. Действие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»

1

01.03

48

Всасывание питательных веществ.

1

04.03

49

Гигиена питания. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний. Практическая работа №2 « Определение норм рационального питания»

1

09.03

50

Контрольная работа №4 « Дыхание. Пищеварение»

11.03

Обмен веществ и энергии (2 часа)

51

Обмен веществ и энергии

1

15.03

52

Витамины

1

18.03

Выделение (2 часа)

53

Выделение. Строение и работа почек. Заболевание почек, их предупреждение.

1

22.03

54

Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена

1

25.03

Покровы тела (3 часа)

55

Строение и функции кожи.

1

29.03

56

Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание.

1

01.04

57

Заболевание кожи и их предупреждение. Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.

1

05.04

Размножение и развитие (4 часа)

58

Половая система человека.

1

08.04

59

Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды

1

12.04

60

Рост и развитие человека. Возрастные процессы.

1

15.04

61

Контрольная работа №5 «Размножение и развитие. Обмен веществ. Выделение. Кожа».

19.04

Высшая нервная деятельность (6 часов)

62

Поведение человека. Рефлекс - основа нервной деятельности

1

22.04

63

Торможение, его виды и значение.

1

26.04

64

Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.

1

29.04

65

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

1

03.05

66

Типы нервной деятельности.

1

06.05

67

Обобщение по теме « Высшая нервная деятельност»

10.05

Человек и его здоровье (3 часа)

68

Человек и окружающая среда

1

13.05

69

Правила поведения в окружающей среде. Лабораторная работа № 10 «» Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье».

1

17.05

70

Обобщение по курсу « Человек»

Итоговая контрольная работа по курсу «Человек»

1

24.05

Перечень учебно-методических средств обучения

Список дополнительной литературы для учителя:

1. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2000

2. Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991

3. Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. - М. Акварель, 1998.

4. Маш Р.Д. Человек и его здоровье. 8 кл. - М.: Мнемозина, 1998

5. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Теннен Дж., Барникот Н. Биология человека. - М.: Мир,

6. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. - М., Просвещение, 1995

7. Журнал «Биология в школе»

8. «Открытая биология» - СД-диск компании «Физикон»

9. Е.В. Краева «Тесты по биологии» к учебнику Н.И. Сонина «Биология.Человек. 8 класс». Издательство «Экзамен». Москва - 2008 год.

Список дополнительной литературы для учащихся:

1. Энциклопедический словарь юного биолога Сост. Аспиз М.Е. - М., Просвещение 1986

2. Журнал «Биология для школьников».

3. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. 1992, 1995 гг. "Просвещение"

4. Батуев А.С. и др. Словарь основных терминов и понятий по анатомии, физиологии и гигиене. 1996 г. "Просвещение"

Электронные издания:

1. Открытая Биология 2.6. - Издательство «Новый диск», 2005.

2. Большой справочник. Биология для школьников и поступающих в ВУЗы. Москва. «Дрофа» 2000 г.

3. 1С: Репетитор. Биология. - ЗАО «1 С», 1998-2002 гг. Авторы - к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова

4. Открытая Биология 2.5 - ООО «Физикон», 2003 г. Автор - Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.

5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. - «Кирилл и Мефодий», 1999-2003 гг. Авторы - академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.

6. Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».

Тематическое планирование

Раздел

Максимальная нагрузка (ч.)

Лабораторные работы (ч.)

Практические работы (ч.)

Контрольные работы (ч.)

Место человека в системе органического мира

2

-

-

-

Происхождение человека

2

-

-

-

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека

1

-

-

-

Общий обзор строения и функций организма человека

4

1

-

-

Координация и регуляция

13

2

-

1

Опора и движение

8

1

-

1

Внутренняя среда организма

4

1

-

-

Транспорт веществ

5

1

1

1

Дыхание

5

1

-

-

Пищеварение

6

2

1

1

Обмен веществ и энергии

2

-

-

-

Выделение

2

-

-

-

Покровы тела

3

-

-

-

Размножение и развитие

4

-

-

1

Высшая нервная деятельность

6

-

-

-

Человек и его здоровье

3

1

-

1

Итого

70

10

2

6