Рабочая программа по биологии (базовый уровень) Пономарёва И. Н., Кучменко В. С. 6 класс.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Рабочая программа учебного предмета «Биология 6 класс », базовый уровень

Составлена Дорогинской А.М.,

учителем биологии высшей

квалификационной категории

Брянск 2015

1. Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена рабочая программа.

Рабочая программа по биологии 6 класса со­ставлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

На основе Федерального компонента государс­твенного стандарта основного общего образо­вания.

Примерной программы для основного общего образования по биологии (базовый уровень): Пономарёва И.Н., Кучменко В.С. 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники // Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. - М.: Вентана-Граф, 2010 стр 35-48

Биология как учебный предмет - неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Курс биологии для 6 класса имеет комплексный характер и включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии. Фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивает выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе.

Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения растений к надорганизмеенному - биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание связей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально - целостного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, формирование научной картины мира, понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, навыков практической деятельности.

В программе расширен экологический аспект. Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств организмов, взаимосвязями растений, бактерий и гри­бов с окружающей средой; при изучении значения растений в природе.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 35 учебных часов для обязательного изучения начального курса биологии в 6-м классе основной школы из расчета 1 учебного часа в неделю. В том числе 17 часов отводится на выполнение лабораторных работ. С целью более качественного достижения требований образовательного стандарта 1 час на изучение учебного предмета «биология» введён из Регионального компонента базисного учебного плана образовательного учреждения. Таким образом, календарно-тематическое планирование рассчитано на 70 часов в год (2 часа в неделю, 35 учебных недель).

Основные цели изучения курса биологии в 6 классе:

Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира.

• Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.

• Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе её устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.

Задачи:

• Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной ценности органического мира.

• Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.

• Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.

• Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Использование учебного и программно-методического комплекта.

Учебник: И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.; «Вентана - Граф», 2012

Авторская программа: Пономарёва И.Н., Кучменко В.С. 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники // Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. - М.: Вентана-Граф, 2010

Методические пособия для учителя:

И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2013.

Информация о внесенных изменениях:

Разделы соответствуют программе. Резервное время 2 час можно использовать на проведение контрольно обобщающих уроков по темам, самостоятельной исследовательской деятельности учащихся

2. Содержание тем учебного курса

6 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Общее знакомство с растениями ( 7 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Биология - наука о живой природе. Значение растений в жизни человека.

Мир растений. Разнообразие растений. Растение - организм. Условия жизни растений: факторы и среды.

Биология. Царство. Ботаника.

Флора. Фенология. Зоология. Микология. Бактериология. Культурные растения. Дикорастущие растения.

Царства. Что изучает биология, ботаника. Признаки царства растений.

Меры по охране растений. Растения культурные, дикорастущие.

Соблюдать правила поведения в природе.

Обосновывать необходимость охраны растений. Обосновывать значение растений в хозяйственной деятельности человека.

2. Клеточное строение растений ( 4 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Вещества, из которых состоят растения. Увеличительные приборы. Растительная клетка: строение и жизнедеятельность. Ткани растений.

Микроскоп. Микропрепарат. Лупа. Объектив. Окуляр. Штатив. Тубус. Предметный столик. Зеркало. Винты. Оболочка. Ядро. Вакуоль. Цитоплазма. Пластиды. Ткань.

Предметное стекло. Покровное стекло. Обмен веществ. Хромопласты. Хлорофилл. Межклетники. Поры. Органоиды. Виды тканей: покровная, проводящая, механическая, образовательная, всасывающая.

Увеличительные приборы (микроскоп). Строение клетки (оболочка, ядро, цитоплазма, пластиды, вакуоль). Правила работы с микроскопом, последовательность приготовления микропрепарата. Названия тканей.

Состав клетки: вода, минеральные соли, органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы, рост, деление клетки. Клетка - единица строения и жизнедеятельности. Запасные вещества клетки. Функции основных частей клетки. Характеристику видов растительных тканей.

Пользоваться лупой. Рассматривать микропрепарат под микроскопом. Распознавать на рисунках, таблицах, микропрепаратах части клетки.

Пользоваться микроскопом. Готовить микропрепараты. Выявлять отличия молодой клетки от старой. Различать виды растительных тканей. Доказывать, что клетка обладает всеми признаками живого.

3. Органы цветкового растения ( 16 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Корень: внешнее и внутреннее строение. Значение корней, их разнообразие.

Побег: строение и значение побега. Почки. Лист: внешнее и внутреннее строение. Функции листа в жизни растения. Стебель: внешнее и внутреннее строение. Многообразие стеблей.

Цветок. Соцветия. Плоды. Семена: строение, условия прорастания. Значение для растения.

Семя. Значение семян в жизни растения. Строение семян однодольных и двудольных растений. Химический состав семян. Условия прорастания семян.

Корень. Корень - вегетативный орган растения. Функции корня (поглощение, укрепление). Виды корней. Типы корневых систем.

Побег. Побег - вегетативный орган растения. Части побега: стебель, листья, почки. Почки листовые и цветочные. Строение почек. Расположение почек.

Побег (лист). Лист - боковая часть побега. Внешнее строение: листовая пластинка, черешок. Листья черешковые и сидячие. Листья простые и сложные. Жилкование листьев. Листорасположение.

Побег (стебель). Стебель - осевая часть побега. Функции стебля (опора, проведение веществ). Строение стебля (кора, камбий, древесина, сердцевина). Рост стебля в толщину. Годичные кольца.

Цветок. Плод. Строение цветка. Опыление. Способы опыления: перекрестное (ветром, насекомыми), самоопыление. Классификация плодов. Значение плодов и семян.

Семя. Узнавать семена однодольных и двудольных растений на рисунках, таблицах. Узнавать составные части семени. Сравнивать семена однодольных и двудольных растений

Корень. Распознавать типы корневых систем.

Побег. Узнавать на таблицах, рисунках, схемах части побега: стебель, листья, почки. Сравнивать листовые и цветочные почки. Использовать знания для управления ростом побега.

Побег (лист). Называть и показывать части листа. Определять тип листорасположения. Сравнивать листья простые и сложные.

Побег (стебель).

Объяснять рост стебля в длину и толщину.

4. Основные процессы жизнедеятельности растений ( 9 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Питание растений: корневое и воздушное. Дыхание растений. Значение воды в жизни растений. Размножение растений: семенное (цветение и опыление, оплодотворение у растений) и вегетативное. Рост и развитие растительного организма.

Размножение бесполое и половое. Биологическое и хозяйственное значение размножения. Семенное размножение.

Способы вегетативного размножения (черенками, отводками, делением куста, усами, видоизмененными побегами, отпрысками, прививкой). Двойное оплодотворение.

Размножать комнатные растения черенками. Использовать знания о способах размножения в практической деятельности.

5. Основные отделы царства растений ( 12 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Основные признаки водорослей. Слоевища и ризоиды. Зеленые, бурые и красные водоросли. Места обитания. Значение водорослей.

Основные признаки мхов. Споровые и высшие растения. Листостебельные мхи, печеночники.

Основные признаки папоротников, многообразие.

Голосеменные растения, особенности строения. Появление семян, развитие корневой системы. Значение голосеменных. Цикл развития голосеменных.

Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Жизненные формы.

Признаки класса двудольные. Основные семейства класса двудольных (характеристика).

Однодольные растения. Признаки строения растений семейств злаки и лилейные. С/х растения: зерновые и кормовые культуры.

понятия низшие растения;

строение мхов;

определение высших растений;

строение папоротников;

растения отдела папоротниковидных;

основные признаки голосеменных растения;

строение хвои и шишек;

определение покрытосеменных растений;

строение цветковых растений;

примеры растений основных семейств;

распознавать и описывать внешнее строение водорослей;

объяснить роль водорослей в природе и жизни человека;

сравнивать по заданным критериям одноклеточные и многоклеточные водоросли;

выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу;

распознавать растения отдела голосеменных;

описывать процессы размножения сосны; распознавать растения отдела покрытосеменных;

сравнивать покрыто- и голосеменные растения, одно- и двудольные растения;

определять растения заданных семейств.

6. Историческое развитие растительного мира на Земле ( 3 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Понятие об эволюции растительного мира. Приспособления к условиям существования.

Дикорастущие и культурные растения. Центры происхождения культурных растений.

основные этапы эволюции растительного мира;

примеры дикорастущих и культурных растений;

центры происхождения культурных растений.

объяснять процессы жизнедеятельности основных отделов растений;

распознавать важнейшие с/х растения;

7. Царство Бактерии ( 3 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Строение бактериальной клетки. Оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения.

Питание, размножение, образование спор.

Значение бактерий в природе и жизни человека.

Бактерии разложения, гниения, клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные.

строение бактериальной клетки;

роль и значение бактерий.

объяснять особенности жизнедеятельности бактерий;

сравнивать строение бактериальной и растительной клетки;

выделять особенности строения бактерий различных групп;

8. Царство Грибы. Лишайники ( 4 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Признаки Царства Грибы. Строение грибов, грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания.

Плесневые грибы (мукор, пеницилл, дрожжи). Строение шляпочных грибов. Мицелий, микориза. Съедобные и ядовитые грибы.

Лишайник - симбиоз гриба и водоросли. Условия жизни, значение, питание, размножение.

значение плесневых грибов в природе и жизни человека;

примеры шляпочных грибов;

способы питания многоклеточных грибов;

роль многоклеточных грибов в природе;

строение лишайников;

распознавать и описывать строение плесневых грибов;

сравнивать грибы с растениями и животными;

распознавать и описывать съедобные и ядовитые шляпочные грибы;

выделять различия между трубчатыми и пластинчатыми грибами;

объяснять возможность роста лишайников в бесплодных местах.

9. Природные сообщества ( 5 ч )

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Фитоценоз. Естественные природные сообщества: лес, степь.

Роль растений в круговороте веществ.

основные типы природных сообществ;

примеры естественных сообществ;

описывать видовой состав природных сообществ;

объяснять, почему растения считаются основой круговорота веществ.

3. Календарно-тематический план

№

Наименование раздела программы. Тема урока

К-во часов

Дата

Требования к уровню подготовки

Знать

Уметь

1. Общее знакомство с растениями

(7 ч., л/р. - 1)

1

Наука о растениях - ботаника.

1

Биология. Ботаника, царства, многообразие, значение, применение

Знать определение

термина «ботаника»; уметь

объяснять роль ботаники в

деятельности людей.

2

Мир растений.

1

Культурные, дикорастущие, однолетние, многолетние, лекарственные, декоративные, деревья, кустарники, травы, признаки растений

Соблюдать правила поведения в природе.

Обосновывать необходимость охраны растений. Обосновывать значение растений в хозяйственной деятельности человека

3

Разнообразие растений. Особенности внешнего строения.

Л/р. №1 «Знакомство с цветковыми растениями»

1

Признаки растений, хлорофилл, основные органы,

Называть растения Брянской области

4

Растение - живой организм.

1

Система органов, обмен веществ, размножение, рост, развитие

Уметь распознавать органы

растения

5

Условия жизни растений.

1

Среда обитания, факторы среды, абиотические, биотические, антропогенные, экология

Различать растения по условиям жизни

6

Четыре среды жизни на Земле.

1

Водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная, приспособленность, многообразие.

По внешнему виду растения определять требования к условиям жизни

7

Обобщение по теме: Общее знакомство с растениями

1

Систематизировать знания

Уметь применять на практике полученные знания

2. Клеточное строение растений

(4 ч., л/р. - 2)

8

Микроскоп и лупа - приборы для изучения строения растений.

Л/р. №2 «Приготовление микропрепаратов»

1

Увеличительные приборы, клетка

Правила работы с микроскопом, последовательность приготовления микропрепарата. Последовательность приготовления микропрепарата

9

Особенности растительной клетки.

Л/р. №3 «Знакомство с клетками растений»

1

оболочка, цитоплазма, вакуоль, ядро, пластиды, хлорофилл, обмен веществ, деление, рост

Распознавать на рисунках, таблицах, микропрепаратах части клетки.

10

Жизнедеятельность клетки.

1

Движение цитоплазмы, питание, дыхание, обмен веществ, рост, деление.

Выявлять отличия молодой клетки от старой

11

Ткани растений и их виды.

1

Ткань, межклетник, образовательная, основная, покровная, проводящая, механическая

Различать виды растительных тканей. Доказывать, что клетка обладает всеми признаками живого.

3. Органы цветковых растений

(16 ч., л/р. - 7)

12

Семя. Внешнее и внутреннее строение семени

Л/р. №4 «Изучение строения семени фасоли»

1

Кожура, рубчик, микропиле, эндосперм, зародыш, двудольные и однодольные

Узнавать семена однодольных и двудольных растений

13

Условия прорастания семян. Значение семян.

1

Прорастание, запас питательных веществ, температура, кислород, вода. Размножение, расселение, значение для человека.

Проращивать семена различных растений

14

Внешнее и внутреннее строение корня.

Функции корня. Корень, корневая система, главный, боковой, придаточный корни, стержневая и мочковатая корневая система, корневые волоски, чехлик.

Распознавать типы корневых систем и виды корней.

15

Рост корня.

Л/р. №5 «Строение корня у проростка»

1

Корневые волоски, чехлик

Объяснять значение пикировки и окучивания растений

16

Значение корней и их разнообразие.

1

Функции корня, разнообразие корней.

Объяснять роль видоизменённых корней

17

Строение и значение побега.

Л/р. №6 «Строение почек»

1

Побег, стебель, листья, почки, узел, междоузлие, пазуха, пазушная и верхушечная почки, листорасположение, листовая мозаика

Узнавать на таблицах, рисунках, схемах части побега: стебель, листья, почки. Сравнивать листовые и цветочные почки. Использовать знания для управления ростом побега.

18

Обобщение по теме: «Органы цветковых растений»

1

Закрепить знание основных понятий

Применять на практике полученные знания

19

Лист - часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа.

Л/р. №7 «Внешнее и внутреннее строение листа»

1

Листья простые и сложные, жилки, жилкование, устьица, кожица, мякоть листа, столбчатая ткань, световые и теневые листья.

Называть и показывать части листа. Определять тип листорасположения. Сравнивать листья простые и сложные.

20

Значение листа в жизни растения.

1

Фотосинтез, испарение воды, газообмен, листопад выделение, листопад, видоизменения листьев.

Объяснять функции листа

21

Стебель, его строение и значение.

Л/р. №8 «Внутреннее и внешнее строение стебля»

1

Функции стебля, сердцевина, древесина, сосуды, ситовидные трубки, годичные кольца, розетки, плети, усы, лианы, суккуленты, корневище, клубень, луковица

Объяснять рост стебля в длину и толщину. Подсчитывать годичные кольца.

22

Видоизменения побегов.

Л/р. №9 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»

1

Корневище, столон, клубень, луковица.

Распознавать виды стеблей, указывать их значение

23

Цветок, его строение и значение.

Л/р. № 10 «Типы соцветий»

1

Семенное размножение, околоцветник, пестик, тычинка, цветки мужские, женские, растения однодомные, двудомные. Простые и сложные соцветия

Определять и называть части цветка по рисункам, фотографиям, натуральным объектам

24

Цветение и опыление растений.

1

Опыление, оплодотворение, самоопыление, перекрёстное опыление

Устанавливать взаимосвязь частей цветка с выполняемыми функциями. Объяснять процессы, происходящие в период опыления

25

Плод. Разнообразие и значение плодов.

1

Плод, приспособления к распространению, сухие и сочные, многосемянные, односемянные плоды.

Сравнивать и классифицировать различные типы плодов. Различать на рисунках, натуральных объектах типы

плодов и семян.

26

Растительный организм - живая система.

1

Биосистема Системы органов растения и их функции.

Характеризовать взаимосвязь систем органов и их функций.

27

Урок-зачёт по теме «Органы цветковых растений»

1

Закрепитьосновные знания по теме

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

4. Основные процессы жизнедеятельности растений.

(9 ч., л/р. - 1)

28

Минеральное питание растений.

1

Корневое питание, корневые волоски, удобрения, макро и микроэлементы, плодородие почвы

Применять удобрения для подкормки растений

29

Воздушное питание растений - фотосинтез.

1

Воздушное питание, автотрофы и гетеротрофы, лист

Ставить опыт для доказательства процесса фотосинтеза

30

Космическая роль зелёных растений.

1

Космическая роль растений, энергия, кислород, фотосинтез, хлорофилл.

Обосновывать необходимость охраны растений

31

Дыхание и обмен веществ растений.

1

Дыхание, фотосинтез, различие и связь этих процессов

Сравнивать процессы фотосинтеза и дыхания

32

Значение воды в жизнедеятельности растений.

1

Водообмен, экологические группы по отношению к воде

Распознавать растения различных экологических групп

33

Размножение и оплодотворение у растений.

1

Размножение, половое (опыление, оплодотворение, гамета, зигота, зародыш), двойное оплодотворение

Обосновать значение полового размножения растений.

34

Вегетативное размножение растений. Использование вегетативного размножения человеком.

Л/р. №11 «Черенкование комнатных растений»

1

Размножение бесполое (вегетативное: клубень, луковица, черенки, прививка, культура тканей, спорами)

Размножать комнатные растения черенками. Использовать знания о способах размножения в практической деятельности

35

Рост и развитие растительного организма.

1

Семя, проросток, рост в длину и толщину, развитие

Определять возрастные периоды роста растений

36

Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды.

1

Сезонные и суточные ритмы, биотические, абиотические, антропогенные факторы

Использовать закономерности жизни растений в цветоводстве

5. Основные отделы царства растений

(12 ч., л/р. - 5)

37

Понятие о систематике растений.

1

Бинарная номенклатура, таксономические единицы

Пользоваться определителями для растений

38

Водоросли и их значение.

1

Таллом, одноклеточные, колониальные, нитчатые, многоклеточные, зелёные, бурые, красные водоросли, ризоиды

Распознавать и описывать внешнее строение водорослей;

39

Многообразие водорослей.

Л/р. №12 «Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума»

1

Таллом, одноклеточные, колониальные, нитчатые, многоклеточные, зелёные, бурые, красные водоросли, ризоиды

Объяснить роль водорослей в природе и жизни человека;

Сравнивать по заданным критериям одноклеточные и многоклеточные водоросли;

40

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Л/р. № 13 «Изучение внешнего строения моховидных растений»

1

Гаметофит, спорофит, земноводные растения, ризоиды, торфообразование

Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу

41

Плауны. Хвощи. Папоротники.

Л/р. № 14 «Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных»

1

Папоротники, хвощи, плауны. Образование каменного угля. Проводящие ткани, антеридии, архегонии, спорангии, спорофит, гаметофит, заросток

Различать папоротники, хвощи и плауны. Выявлять приспособления растений к условиям обитания

42

Отдел Голосеменные.

Л/р. №15 «Изучение внешнего вида хвойных растений»

1

Основные признаки голосеменных растения;

строение хвои и шишек;

семя, пыльца, семязачаток

Распознавать растения отдела голосеменных

43

Отдел Покрытосеменные.

Л/р. №16. «Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений».

1

Цветок, плод, классы

Называть комнатные растения и условия их произрастания на Родине

44

Семейства класса Двудольные.

1

Розовые, Бобовые, Капустные, Астровые, Паслёновые, формула цветка, соцветие, плод

Определять растения заданных семейств.

45

Семейства класса Двудольные.

1

Розовые, Бобовые, Капустные, Астровые, Паслёновые, формула цветка, соцветие, плод

Определять растения заданных семейств.

46

Семейства класса Однодольные.

1

Лилейные, злаковые.

Определять растения заданных семейств.

47

Урок-зачёт по теме «Основные отделы царства растений»

1

Систематизировать знания учащихся

Применять полученные знания

6. Историческое развитие растительного мира на Земле

(3 ч.)

48-49

Понятие об эволюции растительного мира на Земле.

Эволюция высших растений.

2

Эволюция, ядерные, доядерные, псилофиты, палеоботаника семенные папоротники

Называть основные этапы эволюции растительного мира;

50

Многообразие и происхождение культурных растений.

1

Искусственный отбор, селекция, центры происхождения, сорняки

Центры происхождения культурных растений.

51

Дары Старого и Нового Света.

1

Места происхождения растений

Объяснять процессы жизнедеятельности

распознавать важнейшие с/х растения;

7. Царство Бактерии

(3 ч.)

52

Бактерии - живые организмы.

1

Строение бактериальной клетки; формы бактерий, размножение, циста

Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки;

53

Многообразие бактерий.

1

Прокариоты, паразиты, сапрофиты, симбионты

Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий;

54

Значение бактерий в природе и в жизни человека.

1

Почвообразование, брожение, клубеньковые бактерии, патогенные

Раскрыть роль и значение бактерий в природе и жизни человека.

8. Царство Грибы. Лишайники.

(4 ч., л/р. - 1)

55

Царство Грибы. Общая характеристика.

Л/р. № 17 «Изучение строения плесневых грибов»

1

Эукариоты, грибница, гифы, плодовое тело, споры

Распознавать и описывать строение плесневых грибов

56

Многообразие и значение грибов

1

микориза, симбионты, паразиты, хищники

Сравнивать грибы с растениями и животными;

распознавать и описывать съедобные и ядовитые шляпочные грибы;

выделять различия между трубчатыми и пластинчатыми грибами;

57

Лишайники. Общая характеристика и значение.

1

слоевище, накипные, листоватые, кустистые лишайники

Объяснять возможность роста лишайников в бесплодных местах

58

Урок-зачет по темам: «Царство бактерий», «Царство Грибы. Лишайники»

1

Систематизировать знания по темам

Применять полученные знания

9. Природные сообщества.

(5 ч.)

59

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.

1

Природное сообщество. Фитоценоз, Биоценоз. Экосистема. Условия среды.

Описывать видовой состав природных сообществ;

60

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.

1

Ярусное строение природного сообщества. Условия обитания в природном сообществе. Приспособленность растений к совместному существованию.

Объяснять, почему растения считаются основой круговорота веществ.

61

Смена природных сообществ.

1

Понятие о смене природного сообщества. Причины смены. Внутренние причины. Внешние причины.

Указывать причины смены природных сообществ и значение

62

Многообразие природных сообществ

Экскурсия

1

Естественные природные сообщества. Леса. Луг. Искусственные природные сообщества.

Называть разные природные сообщества

63

Жизнь организмов в природе

1

Значение живых организмов в природе.

Доказывать взаимосвязь организмов и неживой природы

64

Повторение по теме «Клеточное строение растений»

1

Повторение терминов и понятий по теме

Применять полученные знания

65

Повторение по теме «Органы цветковых растений»

1

Повторение терминов и понятий по теме

Применять полученные знания

66

Повторение по теме «Основные отделы царства растений»

.

1

Повторение терминов и понятий по теме

Применять полученные знания

67

Урок-зачёт «Основные понятия по биологии - раздел Ботаника».

1

Повторение терминов и понятий по теме

Выполнение тестов по предмету

68

Экскурсия в природу «Весна в жизни природного сообщества »

1

Правила поведения в природном сообществе

Выполнить задания на лето

69-70

Резерв учебного времени

2

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

строение и функции клетки,

особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений,

сведения о таксономических единицах,

способы размножения бактерий, грибов, растений,

основные этапы развития растительного мира,

взаимосвязь растений с факторами среды,

взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах,

роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве,

охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране,

основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Уметь:

пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,

вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями,

проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник,

ухаживать за растениями, выращивать их,

проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании,

соблюдать правила поведения в природе, работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

5. Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература для учащихся:

Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.
"Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" (М., "Вентана-Граф", 2010 г.)Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники

(в двух частях). Пономарева И.Н. и др. - М., изд. центр "Вентана-Граф",2012 г.

"Книга для чтения по ботанике" (сост. Д.И. Трайтак") М., "Просвещение", 1985 г.

Литература для учителя:

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" (М., "Вентана-Граф", 2010 г.) - методическое пособие.

Беркинблит М.Б., Чуб В.В. "Биология - 6 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. "Вентана-Граф", 2007 г.

Малеева Н.В., Чуб В.В . "Биология: флора - 7 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. дом "Дрофа", 2006 г.

Программно-методические материалы: Биология 6-11 классы / Сост. В.С. Кучменко. - 4-е изд. - М.: Дрофа, 2010.

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 6-9 классы. / Сост. В.С. Кучменко. - 2-е изд. - М.: Дрофа,2009.

Биология: Материалы к урокам-экскурсиям. - М.: НЦЭНАС, 2002.

Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - 2-е изд. - М.: Дрофа, 2007.

Пасечник В.В., Кучменко В.С. и др. Биология: Сб. тестов, задач и заданий с ответами: По материалам Всероссийских и Международных олимпиад: Пособие для учащихся средних и старших классов. - М.: Мнемозина, 2006.

Сухова Т.С Контрольные и проверочные работы по био­логии. 6-8 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.

Сухова Т.С. Тесты. Биология: 6-11 классы: Учебное ме­тодическое пособие. - 2-е изд. - М.: Дрофа, 2000.

Сухова Т.С, Кучменко В.С. Вопросы пола в системе био­логических знаний: Растения. Животные. Человек: Методиче­ское пособие. - М.: Вентана -Граф, 2001.

Петров В.В. "Растительный мир нашей родины" (М., "Просвещение", 1991 г.)

Демьяненков Е.Н. "Биология в вопросах и ответах" (М., "Просвещение", 1996г.)

П.Рохлов В.С, Теремов А.В., Петросова Р.А."Занимательная ботаника" (М., "АСТ- Пресс", 1999 г.)

http: // bio. 1 september. ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

www. bio. nature. ru - научные новости биологии

www. edios. ru - Эйдос - центр дистанционного образования

www. km. ru/ education - -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам