Технологическая карта урока с применением витагенной технологий на уроках биологии.

Технологическая карта конструирования урока с использованием

витагенной технологии

Урок по теме «Класс Брюхоногих моллюски»

Предмет, класс

Биология, 7 класс

Актуальность использования витагенной технологии

Актуализация витагенного жизненного опыта учащихся является средством развития познавательного интереса на уроках биологии и способствуют учащим-

ся в обретении себя.

Цель урока

сформировать представление о Брюхоногих моллюсках и их значении в природе и в жизни человека.

Оборудование

компьютер, интерактивная доска, таблицы, карточки.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Расширение представления учащихся о Брюхоногих моллюсках; ознакомление учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности брюхоногих моллюсков.

развитие речи, логического мышления, памяти, внимания, самостоятельности, интереса к изучаемой дисциплине, познавательной активности, умения соединять жизненный опыт с новой темой.

познавательный интерес и уважение к природе, потребность в её сохранении.

Образовательные ресурсы Интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

school-collection.edu.ru/

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный

Цель

Мобилизация внимания учащихся, приветствие, динамическая пауза, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих.

Длительность этапа

3 мин.

Основные виды деятельности преподавателя

Вступительное слово учителя

Настраивает учащихся на работу

ЭТАП 2

Стартовая актуализации жизненного опыта учащихся

Цель

Выяснить, каким запасом знаний обладают учащиеся, перед тем как предлагать им новые знания.

Длительность этапа

4 мин.

Форма организации деятельности

учащихся

Из личного жизненного опыта находят информацию, описывают какую-то жизненную ситуацию.

Основные виды деятельности

преподавателя

Производит фронтальный опрос с прямой постановка вопроса: «Что вы знаете о …брюхоногих моллюсках?»

ЭТАП 3

Актуализация знаний

Цель

Актуализировать и расширить знания об особенностях Брюхоногих моллюсков

Длительность этапа

10 мин.

Форма организации деятельности учащихся

Просмотр презентации и карточек ресурса ЕКЦОР представителей класса Брюхоногих моллюсков

school-collection.edu.ru</</font>

Функции преподавателя на данном этапе

лектор

Основные виды деятельности преподавателя

Объясняет новый материал, показывает карточки ресурса ЕКЦОР

Промежуточный контроль

Решение биологических задач (на основе жизненного опыта)

- Есть ли у улитки рога и для чего они ей нужны?

- Откуда высовывает улитка свои рога? Чем защищено ее тело и из чего эта защита состоит?

- Какой образ жизни, прикрепленный или подвижный, ведет улитка?

- Ест ли улитка хлеб?

ЭТАП 4

Лабораторная работа по группам

Цель

Изучение брюхоногого моллюска

Длительность этапа

20 мин.

Форма организации деятельности учащихся

Работая по группам, выполняют задания лабораторной работы:

Задание группе №1

Возьмите живую катушку из чашки Петри и поместите на предметное стекло. Согрейте стекло снизу ладонью и понаблюдайте, как улитка вытягивает из раковины голову, ногу. Рассмотрите на голове две пары щупалец и глаза на вершине второй пары.

Задание группе №2

Возьмите живую катушку из чашки Петри и поместите на предметное стекло. Согрейте стекло снизу ладонью и понаблюдайте за улиткой. Обратите внимание на дыхательное отверстие справа под краем раковины. Посмотрите на катушку снизу стекла и понаблюдайте за сокращением ее мускулистой ноги.

Задание группе №3

Возьмите живую катушку из чашки Петри и поместите на предметное стекло. Согрейте стекло снизу ладонью и понаблюдайте за улиткой. Измерьте длину ее тела. Опишите раковину улитки, указав ее форму, цвет, высоту, количество витков. Капните на порошок из растертой раковины немного кислоты и понаблюдайте за происходящим.

Задание группе №4

Возьмите живую катушку из чашки Петри и поместите на предметное стекло. Согрейте стекло снизу ладонью и понаблюдайте за улиткой. Положите перед катушкой вначале кусочек хлеба, а затем кусочек моркови. Проследите, как она питается. Какой пище она отдает предпочтение?

Функции преподавателя на данном этапе

Организует работу групп, корректирует.

Основные виды деятельности преподавателя

Консультирование, контроль

ЭТАП 5

Рассказ о результатах исследования

Цель

Составление общего портрета моллюска

Длительность этапа

7 мин.

Форма организации деятельности учащихся

Учащиеся рассказывают о результатах своих исследований

Функции преподавателя на данном этапе

Координирующая, оценивающая

Основные виды деятельности преподавателя

Руководит процессом анализа работы групп

ЭТАП 6

Подведение итогов урока

Завершающий контроль

Домашнее задание на следующий урок