- Учителю
- Рабочая программа по природоведению 5 класс
Рабочая программа по природоведению 5 класс
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании МО зам.директора по УВР директор школы
учителей естесствознания _________Л.В.Мишакова ______ Л.В.Болюх
Протокол № 1 «____» сентября 2014 г. «___» сентября 2014г.
от «____» сентября 2014 г.
Руководитель МО:
________И. П. Буракова
Рабочая программа
по природоведению
5 класс
На 2014 - 2015учебный год.
Учитель
Болюх Л. В.
Алыгджер 2014
Природоведение (70 ч)
Пояснительная записка
Рабочая программа по природоведению составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1.Для 5-9 классов: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.
Для 10- 11 классов: Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.
2. Письма службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области №75-37-0893/14 от 20.05.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников»
3. Программы общеобразовательных учреждений по природоведению 5 класс.
Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.
Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное за бегание вперед.
В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы».
Учебно - тематическое планирование
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
В том числе
теория
Практич. раб
Контрол.раб
1
Введение. Изучение природы
3
3
-
-
2
Вселенная
15
13
1
1
3
Земля
18
14
3
1
4
Жизнь на Земле
18
15
2
1
5
Человек на Земле
16
15
-
1
Итого
70
60
6
4
Содержание тем учебного курса
1.Введение. Изучение природы (3ч)
Введение Науки о природе. Естественные науки. Семья биологических наук. Методы изучения природы: Наблюдения, эксперимент, измерение, оборудование для научных исследований (увеличительные приборы, измерительные приборы, лабораторное оборудование. Великие естествоиспытатели: Карл Линней, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский. Растворение веществ (образование раствора перманганата калия)
Практические работы
Знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования. Знакомство с правилами работы с различными типами справочных изданий по естественным наукам: словарем, справочником, определителем, картами.
1. Вселенная (15 ч)
Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею.
Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия XIV-XVII вв. и их влияние на развитие астрономии. Система мира по Н. Копернику. Роль Д. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звезды. Многообразие звезд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звезда. Галактика. Световой год. Многообразие галактик.
Практическая работа
Наблюдение за звездным небом, нахождение основных созвездий Северного полушария, рассматривание в телескоп поверхности Луны.
2. Земля (18ч)
Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза - научное предположение.
Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И. Кант, Д. Джине, О. Ю. Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.
Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над су-
шей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Климат. Влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.
Гидросфера, ее части. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды. Уникальность планеты Земля.
Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете.
Практические работы
На контурной карте подписать крупнейшие вершины и реки материков.
На контурной карте подписать океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки.
Ознакомление со свойствами горных пород и минералов.
3. Жизнь на Земле (18 ч)
Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.
Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро - главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.
Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.
Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).
Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины - степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес.
Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.
Практические работы
Рассматривание ископаемых остатков организмов.
Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах.
Рассматривание под микроскопом одноклеточных организмов.
Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов.
Знакомство с организмами различных сред обитания с использованием гербариев и коллекций.
Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарных материалов.
Рассматривание морских организмов в коллекциях и на влажных препаратах.
4. Человек на Земле (16 ч)
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).
Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология). Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).
Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники - первооткрыватели далеких земель.
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.
Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.
Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.
Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.
Практические работы
Знакомство с оборудованием для научных исследований. Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);
- строение живой клетки (главные части);
- царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
- беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);
- среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
- природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
- как человек появился на Земле (на уровне представлений);
- естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);
- как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3-5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);
- изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
- важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать).
Учащиеся должны уметь:
- выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;
- пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами;
- рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;
- показывать на карте основные природные зоны Земли;
- составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.
Календарно- тематическое планирование
№ урока
Название темы
Всего часов
Из них
Дата
л/р
д/р
Экс
1
Введение.
Науки о природе.
1
2
Методы изучения природы
1
3
Великие естествоиспытатели
1
4
Вселенная. Как древние люди представляли Вселенную.
1
5
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
1
6
Н. Коперник, его модель Вселенной.
1
7
Джордано Бруно и Галилео Галилей.
1
8
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.
1
9
Планеты-гиганты и маленький Плутон.
1
10
Спутники планет.
1
11
Астероиды. Кометы.
1
12
Метеоры. Метеориты.
1
13
Звезды. Солнце - ближайшая к нам звезда.
1
14
Многообразие звезд
1
15
Созвездия.
1
1
16
Галактики. Световой год.
1
17
Обобщение по теме «Вселенная»
1
18
Контрольная работа «Вселенная»
1
1
19
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли
1
20
Внутреннее строение Земли.
1
21
Горные породы, минералы, полезные ископаемые.
1
1
22
Вещества в окружающем мире.
1
23
Явления в окружающем мире.
1
24
Землетрясения
1
25
Вулканы
1
26
В царстве беспокойной Земли.
1
27
Суша планеты.
1
28
Суша планеты (работа с контурной картой )
1
1
29
Атмосфера Земли
1
30
Погода. Климат
1
31
Ураганы. Смерчи
1
32
Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан
1
33
Воды суши
1
34
Гидросфера Земли (работа с контурной картой )
1
1
35
Уникальность планеты Земля
1
36
Контрольная работа по теме «Земля»
1
1
37
Развитие жизни на Земле
1
38
Животные прошлого. Динозавры
1
39
Живые клетки
1
40
Строение клетки
1
41
Строение клетки (рассматривание клетки в микроскоп)
1
1
42
Царства живой природы. Одноклеточные организмы
1
43
Многоклеточные организмы ( грибы, растения )
1
44
Исследования растений (гербарный материал )
1
1
45
Беспозвоночные и позвоночные животные
1
46
Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда
1
47
Водная среда. Приспособленность организмов
1
48
Почвенная среда. Приспособленность организмов
1
49
Жизнь на разных материках
1
50
Природные зоны Земли
1
51
Природные зоны Земли
1
52
Жизнь в морях и океанах
1
53
Многообразие жизни в морях и океанах
1
54
Контрольная работа «Жизнь в морях и океанах»
1
1
55
Происхождение человека
1
56
Первые люди
1
57
История географических открытий. Открытие Америки
1
58
Открытие Австралии и Антарктиды
1
59
Великие путешественники- первооткрыватели новых земель
1
60
Как человек изменил Землю
1
61
Кислотные дожди
1
62
Озоновые дыры и парниковый эффект
1
63
Жизнь под угрозой
1
64
Опустынивание и его причины. Защита земель от опустынивания
1
65
Здоровье человека и безопасность жизни
1
66
Ядовитые животные и растения
1
67
Охрана животных и растений
1
68
Человек на Земле
1
69
Контрольная работа «Человек на Земле»
1
1
70
Обобщающий урок
1
Литература
1 Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010 .
2 Природоведение. 5 класс : рабочая программа по учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина / авт.-сост. Е. Ю. Щелчкова. - Волгоград : Учитель, 2012.
3 Природоведение. 5 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. - 5-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2010.
4 Плешаков. А. А. Природоведение. 5 класс : рабочая тетрадь к учебнику «Природоведение» / А. А. Плешаков , Н. И. Сонин. - М.: Дрофа, 2011.
5 Атлас (с комплектом контурных карт ). 5 класс / Федеральная служба геодезии и картографии России. - М.: Просвещение, 2004.
6 Плешаков. А. А. Твои открытия : альбом-задачник к учебнику «Природоведение. 5 класс» / А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. - М. : Дрофа, 2011.
7 Природоведение. 5 класс : поурочные планы по учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина / авт.-сост. Т. В. Козачек. - Волгоград : Учитель, 2011.