Учителю
предметный кружок 'Мир под микроскопом'

предметный кружок 'Мир под микроскопом'

Автор публикации: Шнайдер Н.А.

Дата публикации: 06.07.2015

Краткое описание: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАОбщебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой пр

предварительный просмотр материала

МАОУ Сорокинская СОШ №1

Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей биологии, географии, химии

протокол № 1

от «03»сентября 2014 г.

Согласовано

Зам.Директора по УВР

____________ Н.А. Голендухина

«04» сентября 2014 г.

Утверждаю

Директор МАОУ СОШ №1

О.А. Голендухина

«05» сентября 2014 г.

Программа предметного кружка

«Мир под микроскопом»

на 2014/ 2015 уч. год

Возраст учащихся 5-6 классы

Сроки реализации программы 2014-2015 учебный год

руководитель кружка: учитель биологии Шнайдер Наталья Александровна

Год разработки программы 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Биологический кружок организуется для учащихся 5-7-х классов, которые уже знакомы по урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.

Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие: охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Курс, рассчитанный на 34 академических часа. Включает теоретические и практические занятия. Содержание программы «Мир под микроскопом» связано с предметами естественнонаучного цикла.

На курс «Мир под микроскопом» отводится по 1 часу в неделю с 5 по 6 класс.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель: познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, выявить наиболее способных к творчеству учащихся и развить у них познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Задачи программы:

Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.
Знакомить с биологическими специальностями.

Развитие навыков с микроскопом, биологическими объектами.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Планируемые результаты освоения ОБУЧАЮЩИМИСЯ программы внеурочной деятельности

В результате изучения курса «Мир под микроскопом» обучающиеся на ступени основного общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;
получат возможность осознать своё место в мире;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;
получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.
получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Личностные универсальные учебные действия

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Формирование:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к природным объектам;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности в неучебной деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на природу как значимую сферу человеческой жизни;

Регулятивные универсальные учебные действия

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные универсальные учебные действия

адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Содержание курса.

Вводное занятие (1 ч).

Цели и задачи, план работы кружка.

Биологическая лаборатория и правила работы в ней (1 ч).

Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе в лаборатории.

Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы (1 ч).

Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы.

Овладение методикой работы с микроскопом.Изучение волокон ваты под микроскопом.

Клетка: строение, состав, свойства(1 ч).

Клетка - структурная единица живого организма

Изготовление микропрепаратов и их изучение (1 ч).

Клетки растений под микроскопом.

Приготовление препарата кожицы лука, листа элодеи и их изучение под микроскопом.

Приготовление препарата мякоти плодов томата, арбуза, яблока, картофеля и их изучение под микроскопом.

Строение семян, способы их распространения (1ч.)

Строение семян и плодов.

Плоды и семена местных растений, их приспособленность к распространению.

Создание коллекции семян и плодов.

Грибы и бактерии под микроскопом (3 ч)

Грибы и бактерии. Микроскопические грибы.

Приготовление микропрепарата дрожжей и изучение его под микроскопом.

Съедобные и ядовитые грибы.

Выращивание плесени и изучение ее под микроскопом.

Роль бактерий в жизни человека.

Лишайники под микроскопом (1ч)

Строение, разнообразие лишайников, их роль в природе.

Водоросли под микроскопом (1ч)

Знакомство с клеточным строением нитчатой водоросли Спирогиры.

Приготовление микропрепарата водоросли и изучение его под микроскопом.

Животные под микроскопом (1ч)

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: амёбы обыкновенной.

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: инфузории-туфельки.

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: эвглены зелёной.

Ракообразные под микроскопом (1ч)

Знакомство со строением, образом жизни и ролью в природе дафнии.

Циклоп - как представитель ракообразных.

Насекомые под микроскопом (1ч)

Строение и жизнедеятельность клеща как представителя паукообразных.

Внешнее строение комара и таракана как представителей насекомых.

Пчелы. Устройство улья.

Муравьи. Устройство муравейников.

Клетки и ткани человека под микроскопом (1ч)

Строение мышечной, эпителиальной ткани человека.

Особенности строения соединительных тканей.

Строение нервной ткани человека.

Подведение итогов работы кружка (2 ч).

Игра-викторина «В мире биологии».

Подведение итогов работы кружка.

Учебно-тематический план.

Наименование темы

Количество

часов

Форма

проведения

занятия

Образоват.

продукт

Сроки проведения

Теория

Практика

план

факт

Вводное занятие. (1ч)

Цели и задачи, план работы кружка.

Беседа

конспект

07.10

Биологическая лаборатория и правила работы в ней. (1ч)

Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе в лаборатории.

Беседа

конспект

21.10

Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. (1ч)

Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы.

Овладение методикой работы с микроскопом. Изучение волокон ваты под микроскопом.

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

конспект. Результаты Л/р.

04.11

Клетка: строение, состав, свойства. (1ч)

Клетка - структурная единица живого организма.

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р.

18.11

Изготовление микропрепаратов и их изучение (1 ч).

Клетки растений под микроскопом.

Приготовление препарата кожицы лука, листа элодеи и их изучение под микроскопом.

Приготовление препарата мякоти плодов томата, арбуза, яблока, картофеля и их изучение под микроскопом.

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р.

02.12

Строение семян, способы их распространения (1ч.)

Строение семян и плодов.

Плоды и семена местных растений, их приспособленность к распространению.

Создание коллекции семян и плодов.

Рассказ с элементами беседы.

Конспект, коллекция семян и плодов.

16.12

Грибы и бактерии под микроскопом (3 ч)

Грибы и бактерии. Микроскопические грибы.

Приготовление микропрепарата дрожжей и изучение его под микроскопом.

Съедобные и ядовитые грибы.

Выращивание плесени и изучение ее под микроскопом.

Роль бактерий в жизни человека.

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р. Стенгазета, буклет

14.01

Лишайники под микроскопом (1ч)

Строение, разнообразие лишайников, их роль в природе.

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р. Коллекция лишайников.

28.01

Водоросли под микроскопом (1ч)

Знакомство с клеточным строением нитчатой водоросли Спирогиры.

Приготовление микропрепарата водоросли и изучение его под микроскопом.

Рассказ элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р.

11.02

Животные под микроскопом (1ч)

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: амёбы обыкновенной.

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: инфузории-туфельки.

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: эвглены зелёной.

Рассказ элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р.

25.02

Ракообразные под микроскопом (1ч)

Знакомство со строением, образом жизни и ролью в природе дафнии.

Циклоп - как представитель ракообразных.

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов п/р.

11.03

Насекомые под микроскопом (1ч)

Строение и жизнедеятельность клеща как представителя паукообразных.

Внешнее строение комара и таракана как представителей насекомых.

Пчелы. Устройство улья.

Муравьи.Устройство муравейников.

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р.

25.03

Клетки и ткани человека под микроскопом (1ч)

Строение мышечной, эпителиальной ткани человека.

Особенности строения соединительных тканей.

Строение нервной ткани человека..

Рассказ с элементами беседы. Л/р.

Конспект. Оформление результатов л/р.

08.04

Подведение итогов работы кружка (2 ч).

Игра-викторина «В мире биологии».

Подведение итогов работы кружка.

Представление результатов работы.

Результаты работы. Отчёт о проделанной работе.

22.04, 06.05.

Всего: 17 ч

Список участников кружка «Мир под микроскопом» (5-6 классы) на базе МАОУ Сорокинской СОШ № 1

№

Ф.И.О.

Год рождения

Адрес проживания

Родители

Статус семьи

5а класс

5б класс

6 а класс

6б класс

⇧

⇩