- Учителю
- Рабочая программа по природоведению для 5 класса по адаптированной программе (Лифанова Т.М.)
Рабочая программа по природоведению для 5 класса по адаптированной программе (Лифанова Т.М.)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Туимская средняя общеобразовательная школа № 3
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
_____________ О.В. Горникова
28.08.2015 г.
Утверждаю:
Директор школы
___________________ Данченко Т.Л.
Приказ № 68 от 29.08.2015 г.
Рабочая программа по
природоведению
(учебный предмет)
5 класс
(класс)
Канина Людмила Сергеевна
(ФИО разработчика)
Обсуждена и согласована на ШМО учителей истории, обществознания, географии, химии и биологии
(предмет)
Протокол № 1
от "27" августа 2015 г.
2015 г
Пояснительная записка
Настоящая программа по природоведению для 5 класса создана
на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 30.08.2013года №1015 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего , основного общего и среднего образования»
2. Адаптированная образовательная программа МБОУ Туимская средняя
общеобразовательная школа №3 (Приказ № 99 от 31.08.2015)
3. Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ
учебных курсов предметов, дисциплин (модулей). (Приказ № 104 от
30.08.2014)
Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» составлена на
основе Примерной программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под редакцией
В.В.Воронковой, Москва « Просвещение». 2009 г.
Предмет «Природоведение» входит в учебный план для 5, 9 классов по
адаптированной образовательной программе на 2015-2016 учебный
год.
Учебник Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина для 5 класса «Природоведение»
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида. - М.: Просвещение, 2013 соответствует Федеральному перечню
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях на 2015-2016 учебный год.
Цель: обобщение знаний обучающихся об окружающем мире,
полученных при ознакомлении с предметами и явлениями,
встречающимися в природе.
Задачи:
1. Формирование элементарных представлений об окружающем мире: о
живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни
растений и животных, о здоровье человека.
2. Развитие умений наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и
обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в
природе и взаимозависимость природных явлений.
3. Воспитание понимания бережного отношения к природе,
эстетического восприятия и любви к природе, умения беречь и
охранять природу.
Характеристика класса по уровням обучения
В 5 классе по адаптированной программе 8 вида
обучается 3 ученика. По возможностям обучения их можно отнести ко
II-ой группе. Учащиеся неплохо запоминают изучаемый материал, но
выводы самостоятельно сделать не могут. Нуждаются в помощи учителя
для объяснения учебного материала, иногда неплохо отвечают
письменно на вопросы после параграфа. Прочитанное понимают, но
пересказывают или с трудом или молчат. Им трудно определить главное
в изучаемом, установить логическую связь частей.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по природоведению в 5 классе
предусматривает изучение конкретных явлений в окружающей природе,
устанавливаются простейшие связи между обитателями природы
(растения - животные, растения - человек, животные - человек).
Знакомство с основными правилами по охране и поведению в природе.
Изучение основных правил по ведению здорового образа жизни.
В программу учебного предмета внесён материал этнокультурного
содержания. Рассматриваются вопросы о растениях и животных
Хакасии.
Данная дисциплина связана с историей, биологией, географией,
химией, физикой, обществознанием, окружающим нас миром.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ Туимская СОШ № 3 на 2015-2016
учебный год на изучение природоведения в 5 классе отводится 35
часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
Содержание учебной дисциплины (5 класс)Вселенная
Небесные тела: планеты, звёзды. Солнце. Солнечная система
2
2
Наш дом - Земля
Планета Земля. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги. Горы. Почва. Полезные ископаемые. Вода в природе. Моря и океаны. Использование и охрана воды
7
3
Растительный мир Земли
Разнообразие растительного мира. Среда обитания растений. Части растения. Деревья, кустарники, травы. Лиственные, хвойные деревья. Лекарственные, комнатные и декоративные растения. Охрана растений
8
4
Животный мир Земли
Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов. Насекомые, рыбы, птицы, звери. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне. Певчие птицы. Аквариумные рыбки. Собаки. Домашние кошки. Охрана животных. Заповедники и заказники
7
5
Человек
Как устроен наш организм. Здоровье человека. Осанка. Органы чувств. Здоровое питание. Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. Оказание первой медицинской помощи
5
6
Есть на Земле страна Россия
Российская Федерация. Города и сёла. Москва - столица России. Разнообразие поверхности. Полезные ископаемые. Природа России. Заповедники и национальные парки
6
Итого
35
Календарно-тематическое планирование по природоведению (5 класс)
Дата
Тема урока
Число часов
По плану
Фактически
Рекомендовано
Запланировано
Вселенная (2 часа)
1
02.09
Небесные тела: планеты, звёзды
1
1
2
09.09
Солнце. Солнечная система
1
1
Наш дом - Земля (7 часов)
3
16.09
Планета Земля
1
1
4
23.09
Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле
1
1
5
30.09
Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги
1
1
6
07.10
Поверхность суши. Горы. Почва
1
1
7
14.10
Полезные ископаемые
1
1
8
21.10
Вода в природе
1
1
9
28.10
Моря и океаны. Использование и охрана воды
1
1
Растительный мир Земли (8 часов)
10
11.11
Разнообразие растительного мира
1
1
11
18.11
Среда обитания растений
1
1
12
25.11
Части растения
1
1
13
02.12
Деревья, кустарники, травы
1
1
14
09.12
Лиственные, хвойные деревья
1
1
15
16.12
Лекарственные, комнатные и декоративные растения
1
1
16
23.12
Охрана растений
1
1
17
30.12
Повторение
1
1
Животный мир Земли (7 часов)
18
13.01
Разнообразие животного мира
1
1
19
20.01
Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов
1
1
20
27.01
Насекомые, рыбы, птицы, звери
1
1
21
03.02
Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне
1
1
22
10.02
Певчие птицы. Аквариумные рыбки
1
1
23
17.02
Собаки. Домашние кошки
1
1
24
24.02
Охрана животных. Заповедники и заказники
1
1
Человек (5 часов)
25
02.03
Как устроен наш организм
1
1
26
09.03
Здоровье человека. Осанка
1
1
27
16.03
Органы чувств. Здоровое питание
1
1
28
06.04
Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены
1
1
29
13.04
Оказание первой медицинской помощи
1
1
Есть на Земле страна Россия (6 часов)
30
20.04
Россия - Родина моя
1
1
31
27.04
Москва - столица России
1
1
32
04.05
Растительный мир России. Полезные ископаемые Хакасии
1
1
33
11.05
Животный мир России
1
1
34
18.05
Заповедники и национальные парки. Заповедник «Хакасский»
1
1
35
25.05
Село Туим
1
1
Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса
В результате изучения природоведения
учащиеся должны знать:
-
обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;
-
где располагается наша страна в мире; где находится ее столица; каковы ее особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);
-
основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;
-
основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь
учащиеся должны уметь:
-
называть конкретные предметы и явления в окружающей обстановке, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи: между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком);
-
связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;
-
выполнять рекомендуемые практические работы;
-
приводить примеры некоторых представителей растений и животных леса, луга, поля, сада;
-
соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности в труде;
-
соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Отметка «5»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы;
- четко и правильно даны определения;
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные
знания.
Отметка «4»
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения, но допущены нарушения
последовательности изложения.
- ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
- усвоено основное содержание материала;
- определения понятий не четкие;
- допущены ошибки и неточности в изложении.
Оценка умений проводить наблюдения
Отметка «5»
-правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-выделены существенные признаки у наблюдаемого объекта
(процесса);
-логично, научно, грамотно оформлены результаты наблюдений и
выводы.
Отметка «4»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта
(процесса);
- допущена небрежность в оформлении наблюдений и выводов.
Отметка «3»
-допущены неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по
заданию учителя;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта
(процесса) выделены лишь некоторые;
-допущены ошибки (1-) в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка практических умений учащихся
Отметка «5»
-правильно определена цель опыта;
- самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и
объектов, а также работа по закладке опыта;
- научно грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы
выводы из опыта.
Отметка «4»
-правильно определена цель опыта;
-самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов;
при закладке допускаются 1-2 ошибки;
- в целом грамотно и логично описаны наблюдения и сформулированы
основные выводы из опыта;
- в описании наблюдений из опыта допущены неточности, выводы
неполные.
Отметка «3»
-правильно определена цель опыта;
-подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта
проведены с помощью учителя;
-допущены неточности и ошибки при закладке опыта, описании
наблюдений, формулировании выводов.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Материалы учебно-методического комплекта:
Для учащихся:
1. Природоведение.5 класс: учебник для 5 кл специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина - М.: Просвещение, 2013. - 176 с. : ил.
Для учителя:
1. Природоведение.5 класс: учебник для 5 кл специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/
Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина - М.: Просвещение, 2013. - 176 с. : ил.
2. Программы 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида В.В.Воронкова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2000 г.
Средства обучения:
- приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов;
- карта звездного неба;
- модель Солнечной системы;
- фотографии планет Солнечной системы;
- глобус;
- примеры простых и сложных веществ, смесей;
- гербарии растений;
- коллекция полезных ископаемых;
- микроскоп;
- компасы;
- барометр, термометр;
- коллекция почв;
- компьютер