Учителю
Пояснительные записки к календарно- тематическому планированию по биологии в РК (6- 11 классы).

Пояснительные записки к календарно- тематическому планированию по биологии в РК (6- 11 классы).

Автор публикации: Волкова Т.В.

Дата публикации: 23.08.2016

Краткое описание: На составление пояснительных записок к календарно - тематическому планированию по биологии тратишь немало времени, поэтому я думаю, что данный материал поможет сэкономить время учителям и пригодиться молодым начинающим учителям - биологам при составлении КТП. В пояснит

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Настоящее календарно - тематическое планирование для 6 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости - 100%, качество - 57%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее - ГОСО РК - 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно - методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

Планирование в 6 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

Лабораторных - 35

Практических - 7

Экскурсий - 10

Летнее задание -1

Для изучения учебного материала 6 класса рекомендовано использовать учебник для 6 класса общеобразовательной школы «Биология» под редакцией Р.Алимуловой, Алматы, «Атамүра, 2015.

Дополнительная литература: Т.И.Серебрякова и др. Биология. 6- 7 классы; В.А.Корчагина. Биология. 6-7 классы; Т.В.Волкова УМК «Юный биолог» (ISBN 978-601-303-250-5), который позволяет расширить и дополнить знания учащихся по разделу биологии «Растения».

Инструментарий для контроля знаний - тестовые задания разного характера (открытые и закрытые), контрольные работы.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

Учащиеся 6 класса должны знать:

1) общие признаки живых организмов;

2) строение растительной клетки;

3) влияние деятельности человека на растительные сообщества;

4) строение и функции клеток растений;

5) деление растительной клетки;

6) дыхание, передвижение веществ у растений;

7) размножение, рост и развитие растительного организма;

8) среду обитания растений;

9) природные сообщества;

10) приспособленность растений к жизни в сообществе;

11) роль человека в природном сообществе;

12) строение и функции клеток бактерий, грибов, растений;

13) Семейства Покрытосеменных растений;

14) строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайников как симбиотических организмов;

15) особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

16) размножение, рост, развитие бактерий, грибов, растений;

17) вирусы как неклеточные формы жизни;

18) среды обитания организмов;

19) искусственные сообщества (агроценозы), роль человека в продуктивности искусственных сообществ.

Учащиеся 6 класса должны уметь обосновывать:

1) взаимосвязь строения и функций тканей и органов растений;

2) взаимосвязь растительного организма и среды;

3) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

4) роль растительного разнообразия, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

5) взаимосвязь строения и функций организма, организма и среды обитания;

6) роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в

биосфере;

7) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности и создание

культурных растений.

Учащиеся 6 класса должны уметь распознавать:

1) растительные организмы;

2) клетки, ткани, органы растений;

3) наиболее распространенные виды растений;

4) организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;

5) наиболее распространенные виды растений своего региона, растения разных Семейств, Классов, Отделов;

6) съедобные, ядовитые и плесневые грибы.

Учащиеся 6 класса должны уметь называть:

1) общие признаки живого организма;

2) основные систематические категории, признаки вида, Царства живой природы, Отделы, Классы, Семейства цветковых растений;

3) на элементарном уровне процессы эволюции растений.

Учащиеся 6 класса должны уметь сравнивать:

1) строение и функции клеток растений;

2) строение и функции тканей и органов растений;

3) организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;

4) Семейства, Классы Покрытосеменных (Цветковых) растений;

5) Отделы живой природы.

Пояснительная записка.

Настоящее календарно - тематическое планирование для 7 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости - 100%, качество - 51%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее - ГОСО РК - 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

Планирование в 7 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

Лабораторных - 11

Экскурсий - 5

Для изучения учебного материала 7 класса рекомендовано использовать учебник для 7 класса общеобразовательной школы «Биология» под редакцией К.Кайыма, Р.Сатибекова, А. Ахметова, Ж.Кожантаевой, Алматы, «Атамүра, 2012.

Дополнительная литература: А.И.Никишов. Животные. 7- 8 классы; С.А.Молис. Книга для чтения по зоологии, биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

Учащиеся 7 класса должны знать:

1) общие признаки живого организма;

2) основные систематические категории, признаки вида, Царства живой природы, Отделы, Классы, Семейства животных;

3) на элементарном уровне процессы эволюции животных;

4) усложнения животных в процессе эволюции;

5) природных и искусственных сообществ;

6) типичных представителей изучаемых Семейств животных;

7) наиболее распространенных видов и пород домашних животных;

8) особенности питания гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов);

9) размножение, рост, развитие животных;

10) среды обитания организмов;

11) искусственные сообщества (агроценозы), роль человека в продуктивности искусственных сообществ.

Учащиеся 7 класса должны уметь обосновывать:

1) взаимосвязь строения и функций организма, организма и среды обитания;

2) роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в

биосфере;

3) влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности и пород

домашних животных.

Учащиеся 7 класса должны уметь распознавать:

1) наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных Семейств, Классов, Типов;

2) переносчиков возбудителей болезней человека.

Учащиеся 7 класса должны уметь сравнивать:

1) организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;

2) Семейства, Классы Млекопитающих животных;

3) Отделы живой природы.

Пояснительная записка.

Настоящее календарно - тематическое планирование для 8 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости - 100%, качество - 36%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее - ГОСО РК - 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

Планирование в 8 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

Лабораторных - 16

Рекомендовано использование учебника для 8 класса общеобразовательной школы «Биология» под редакцией Р.Алимкуловой, Р.Сатимбекова, А.Соловьевой, Алматы, «Атамүра, 2016.

В качестве дополнительной литературы:

«Биология. Человек и его жизнедеятельность». под редакцией З.Ж,Аскаровой;

«Биология человека в таблицах и схемах» под редакцией Е.А.Резановой, И.П.Антоновой, А.А.Резанова;

«Биология, человек и его здоровье» под редакцией А.Г.Хрипковой, Д.В.Колесова;

«Биология, человек и его здоровье» под редакцией А.М.Цузмер, О.Л.Петришина;

«Биология» под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой;

Т.В.Волкова УМК «Человек и его жизнедеятельность, здоровье» (ISBN 978-601-7438-01-2), который позволяет расширить и дополнить знания учащихся по разделу биологии «Человек».

Основные требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Учащиеся 8 класса должны знать:

1) особенности строения человеческого организма;

2) гигиенические требования для сохранения здоровья;

3) последствия неблагоприятных экологических факторов на продолжительность жизни и здоровье человека;

4) о пагубном влиянии вредных привычек на здоровье человека;

5) факторы риска рождения неполноценного потомства.

Учащиеся 8 класса должны уметь:

1) при подготовке к урокам использовать содержание учебника с учётом авторских рекомендаций к нему;

2) в подготовке к уроку широко использовать рисунки, таблицы, схемы, форзац учебника;

3) пользоваться увеличительной аппаратурой при выполнении лабораторных работ;

4) соблюдать правила личной и общественной гигиены для сохранения здоровья.

Учащиеся 8 класса должны уметь обосновывать:

1) взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

2) особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

3) роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;

4) особенности высшей нервной деятельности;

5) влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;

6) вредное влияние алкоголя, курения на организм человека и его потомство;

7) меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

8) роль окружающей среды в формировании личности;

9) влияние общества на формирование социальной сущности человека;

10) биологическую природу человека.

Пояснительная записка.

Настоящее календарно - тематическое планирование для 9 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости - 100%, качество - 37%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее - ГОСО РК - 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

Планирование в 9 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

Лабораторных - 9

Практических -2

Экскурсий - 1

Рекомендовано использование учебника «Биологии» для 9 класса общеобразовательной школы под редакцией М.К.Гильманова, А.Р.Соловьевой, Л.У.Абшеновой, Алматы, «Атамүра, 2013.

В качестве дополнительной литературы:

биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой;

биология под редакцией Г.Л.Билич, В.А.Крыжановского

биология в схемах и таблицах под редакцией Е.Л.Жеребцовой;

общая биология под редакцией В.Б.Захарова.

уроки биологии под редакцией А.В.Пименева.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Учащиеся 9 класса должны знать:

предмет и задачи общей биологии;
общие признаки живых организмов;
уровни организации жизни;
основные положения клеточной теории;
сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот;
основные принципы жизнедеятельности клетки;
роль органических и неорганических веществ в клетке;
основные способы деления клеток;
закономерности индивидуального развития;
предмет и задачи генетики;
значение понятий изменчивости, наследственности, гена, генотипа, мутации;
роль хромосом в наследственности организмов;
негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека;
формы наследственной изменчивости;
основы эволюционного учения;
приспосабливаемость организмов;
вид и его критерии;
популяция - элементарная структура вида
предмет и задачи экологии; - экологические факторы;
сущность понятий вид, экосистема, биоценоз, биосфера;
структуру и принципы функционирования экосистем;
влияние деятельности человека на экосистемы;
обычаи, традиции казахского народа по охране природы;
охрана природы в Казахстане.

Учащиеся 9 класса должны уметь называть:

1) предмет и задачи биологии, основные методы исследования;

2) объекты изучения биологии;

3) зарубежных и отечественных учёных, внёсших существенный вклад в развитие биологии, их труды;

4) общие признаки живого;

5) объекты изучения биологии;

6) роль биологического многообразия;

7) значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере;

8) последствия человеческой деятельности на природные экосистемы;

9) значение мутагенных факторов окружающей среды.

Учащиеся 9 класса должны уметь приводить примеры:

1) форм изменчивости организмов;

2) приспособляемость растений и животных к среде обитания.

Учащиеся 9 класса должны уметь делать выводы:

1) о клеточном строении организмов;

2) о единстве органического мира.

Пояснительная записка.

Основная цель биологического образования подготовка личности, понимающей, что жизнь - это наивысшая ценность, овладевшей экологическим и эволюционным стилем мышления, освоившей основы экологической культуры, ориентирующейся в биологической области научной картины мира, овладевшей необходимыми методами изучения природы, умеющей применять на практике: в деле охраны видов и экосистем, экологизации производства, ведении здорового образа жизни.

Раздел биологии, изучаемый в 10- 11 классах «Общая биология» определяет следующие задачи:

обеспечение знаниями основных принципов биологической науки, жизнедеятельности организмов, их индивидуальное и историческое развитие, их структуру и функции, изменение экологических систем под влиянием человеческой деятельности;
обеспечение экологического образования и воспитания, ответственное взаимоотношение с природой, подготовка к практической деятельности с природой на основе знаний эволюции органического мира;
осуществление тесной взаимосвязи санитарно- гигиенического и полового воспитания учащихся с нравственным воспитанием;
получение знаний о строении, функций и жизнедеятельности живых организмов с эволюционной точки зрения (от простого к сложному);
умение использовать в качестве основы биологические понятия, взгляды, закономерности для правильного формирования общего мировоззрения учащихся;
научить навыкам работы, используя учебники и дидактические материалы;
умение использовать теоретические знания в процессе выполнения практических и лабораторных работ;
формирование межпредметных связей;
воспитание творческого подхода при объяснении биологической закономерности, учитывая связь с повседневной жизнью.

Настоящее календарно - тематическое планирование для 10 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости - 100%, качество - 85,2%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее - ГОСО РК - 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

Планирование в 10 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

Лабораторных - 6

Практических работ- 4

Рекомендовано использование учебника «Биологии» для 10 класса общеобразовательной школы под редакцией Т.Касымбаевой, К.Мухамбетжанова, Алматы, «Мектеп», 2014.

В качестве дополнительной литературы:

биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой;

биология под редакцией А.О.Рувинского;

биология под редакцией Г.Л.Билич, В.А.Крыжановского

биология в схемах и таблицах под редакцией Е.Л.Жеребцовой;

уроки биологии под редакцией А.В.Пименева

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10- 11 классов.

По завершении 10 класса учащиеся должны знать:

1) основные уровни организации живой природы;

2) основные положения клеточной теории;

3) химический состав клетки;

4) роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни клетки и организмов;

5) строение и функции гена, генетический код;

6) строение и функции клеток прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

7) энергетический и пластический обмены, их значение, особенности пластического обмена у растений, их космическую (планетарную) роль;

8) роль ферментов в обмене веществ;

9) хромосомы, их роль в хранении и передаче наследственной информации;

10) значение видового постоянства числа, формы и размеры хромосом;

11) митоз, мейоз, оплодотворение и их значение;

12) методы генетики, особенности изучения генетики человека;

13) законы наследственности, модификационную и комбинативную изменчивость, их причины;

14) значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа, мутаций в эволюции, генетики для селекции и здравоохранения.

По завершении 10 класса учащиеся должны уметь:

1) сравнивать строение клеток автотрофов и гетеротрофов, прокариот и эукариот;

2) определять митоз и мейоз;

3) распознавать способы размножения организмов;

4) сравнивать фенотипы и генотипы, гомо - и гетерозиготы;

5) определять мутационную и модификационную изменчивость организмов;

6) объяснять значение мутаций для эволюции;

7) обосновывать законы генетики для селекции.

Пояснительная записка.

Раздел биологии, изучаемый в 10- 11 классах «Общая биология» определяет следующие задачи:

обеспечение знаниями основных принципов биологической науки, жизнедеятельности организмов, их индивидуальное и историческое

развитие, их структуру и функции, изменение экологических систем под влиянием человеческой деятельности;

обеспечение экологического образования и воспитания, ответственное взаимоотношение с природой, подготовка к практической

деятельности с природой на основе знаний эволюции органического мира;

осуществление тесной взаимосвязи санитарно- гигиенического и полового воспитания учащихся с нравственным воспитанием;
получение знаний о строении, функций и жизнедеятельности живых организмов с эволюционной точки зрения (от простого к сложному);
умение использовать в качестве основы биологические понятия, взгляды, закономерности для правильного формирования общего мировоззрения учащихся;
научить навыкам работы, используя учебники и дидактические материалы;
умение использовать теоретические знания в процессе выполнения практических и лабораторных работ;
формирование межпредметных связей;
воспитание творческого подхода при объяснении биологической закономерности, учитывая связь с повседневной жизнью.

Настоящее календарно - тематическое планирование для 11 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости - 100%, качество - 75,0%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее - ГОСО РК - 2012), утвержденого постановлением</</u> Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

Планирование в 11 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

Лабораторных - 2

Рекомендовано использование учебника «Биологии» для 11 класса общеобразовательной школы под редакцией Р.Сатимбекова,

Р.Алимкуловой, Ж.Шилдебаева, Алматы, «Мектеп», 2015.

В качестве дополнительной литературы:

биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой;

биология под редакцией А.О.Рувинского;

биология под редакцией Г.Л.Билич, В.А.Крыжановского

биология в схемах и таблицах под редакцией Е.Л.Жеребцовой;

основы биологии под редакцией О.Г.Мамонтова;

общая биология под редакцией В.Б.Захарова.

уроки биологии под редакцией А.В.Пименева.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11 классов.

По завершении 11 класса учащиеся должны знать:

1) представления об эволюции живой природы;

2) предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина;

3) учение Ч.Дарвина об искусственном и естественном отборах;

4) формы борьбы за существование;

5) эволюционную роль мутаций;

6) формы естественного отбора;

7) современные представления о видообразовании;

8) главные направления эволюционного процесса;

9) пути достижения биологического прогресса;

10) основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм;

11) развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую, кайнозойскую эры;

12) свойства человека как биологического вида;

13) свойства человека как биосоциального существа;

14) антинаучную сущность «социального дарвинизма»;

15) взаимоотношения организма и среды;

16) структуру биосферы и её компоненты;

17) абиотические, биотические и антропогенные факторы среды;

18) интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор;

19) формы взаимоотношений между организмами;

20) воздействие антропогенных факторов на биоценозы;

21) меры по образованию экологических комплексов.

По завершении 11 класса учащиеся должны уметь:

1) объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом;

2) на основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды;

3) выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах;

4) практически применять сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве;

5) анализировать видовой состав биоценозов;

6) выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах;

7) характеризовать пищевые сети в конкретных условиях;

8) правильно применять экологические знания для организации лесоводства, рыболовства и так далее;

9) применять знания и законы для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования;

10) соблюдать правила техники безопасности при выполнении практических и лабораторных работ

⇧

⇩

скачать материал