РП 7 класс, Биология, Латюшин

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса биологии для 7 класса «Биология. Животные.» составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ "Об образовании в РФ" п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст. 48

2. Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3. Примерной программы основного общего образования по биологии для 7 класса и авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии «Животные», авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина В.М. Пакуловой

Локальные акты образовательного учреждения: Устав МБОУ «Мисцевская ООШ №1»;Основной образовательной программы МБОУ «Мисцевская ООШ №1»; Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии которые определены стандартом.

Структура документа.

Программа включает несколько разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки; учебно-методическое обеспечение.

Место предмета в учебном плане школы отводит 68 учебных часа для обязательного изучения биологии в 7 классе основной школы из расчета 2 учебных часов в неделю.

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов: человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологических проектов и т. д.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.- 9-е изд. стереотип. - М.: «Дрофа», 2012.

Общая характеристика учебного предмета.

Учебный курс включает теоретический и практический разделы.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи - отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция.

Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Основная цель практического раздела программы - формирование у обучающихся умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора учащихся закрепление и совершенствование практических навыков. Раздел включает перечень лабораторных работ, учебных экскурсий и других форм практических занятий, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Биология как учебная дисциплина предметной области «Естественнонаучные предметы» обеспечивает:

• формирование системы биологических знаний как компонента целостности научной карты мира;

• овладение научным подходом к решению различных задач;

• овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

• овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

• воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание

• значимости концепции устойчивого развития;

• формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного

• оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных

• результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путём

• применения межпредметного анализа учебных задач.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

4. Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формы организации образовательного процесса

• уроки-лекции

• уроки-собеседования

• уроки-соревнования

• уроки с групповыми формами работы

• уроки взаимообучения обучающихся

• уроки творчества

• уроки, которые ведут обучающиеся

• уроки-зачеты

• уроки-творческие отчеты

• уроки-конкурсы

• уроки-игры

• уроки-диалоги

• уроки-семинары

Формы организации работы учащихся:

Индивидуальная;

Коллективная: фронтальная, парная, групповая.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения; обсуждения; мини-сочинения; работа с источниками; рефлексия и другие.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

1. Многообразие животных (34 часа)

Простейшие

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 1 «Внешнее строение дождевого червя».

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа № 2 «Знакомство с разнообразием ракообразных».

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 3 «Изучение представителей отрядов насекомых.»

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа № 4 «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб».

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего строения птиц».

Экскурсия: Изучение многообразия птиц.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильмов.

2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов, и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела.

Лабораторная работа № 6 «Изучение особенностей различных покровов тела».

Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа № 7 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста».

4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

5. Закономерности размещения животных на Земле (3 часа)

Ареал. Зоогеографические области. Миграции.

6. Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

• особенности строения организмов животных разных систематических групп;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные;

• выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация);

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

• оказания первой помощи при укусах животных;

• соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Учебно-тематический планирование

Биология 7 класс

№

п/п

Тема

Количество часов

Лабораторные работы

1

Введение. Общие сведения о животном мире

2

2

Многообразие животных

35

5

3

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

14

1

4

Индивидуальное развитие животных

3

1

5

Развитие жтвотного мира на Земле

3

6

Закономерности размещения животных на Земле

3

7

Биоценозы

3

8

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5

Итого

68

7 лабораторных работ

График проведения контрольных работ по биологии.

№

Тема контрольной работы

Период проведения

1.

Входной контрольный тест

2.

Контрольный тест № 2

3.

Итоговый контрольный тест

Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Плани-руемая дата

Факти-ческая дата

1

2

3

4

5

Введение (2 часа)

1

История изучения животных. Методы изучения животных. Систематика животных.

1

2

Наука зоология и ее структура. Значение зоологических знаний.

Входной контрольный тест.

1

Многообразие животных (35 часов)

3

Простейшие. Общая характеристика. Систематические группы простейших.

1

4

Простейшие. Жгутиконосцы. Инфузории. Колониальные организмы. Значение в природе и жизни человека.

1

5

Тип Губки. Общая характеристика, образ жизни, многообразие. Значение в природе и жизни человека.

1

6

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, многообразие. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

7

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, систематические группы. Значение в природе и жизни человека.

1

8

Тип Плоские Черви. Общая характеристика, образ жизни, многообразие.

9

Тип Круглые черви. Общая характеристика, образ жизни, многообразие.

1

10

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика, образ жизни и поведение, многообразие.

1

11

Тип Кольчатые черви. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 1. Внешнее строение дождевого червя.

1

12

Тип Моллюски. Общая характеристика.

1

13

Тип Моллюски. Многообразие. Полугодовая диагностическая работа.

1

14

Тип Иглокожие. Общая характеристика, многообразие. Значение в природе и жизни человека.

1

15

Тип Членистоногие.

Классы: Ракообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс: Паукообразные. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №2. Знакомство с многообразием ракообразных.

1

16

Класс Насекомые: общая характеристика, образ жизни, многообразие.

Лабораторная работа № 3. Изучение представителей отрядов насекомых.

1

17

Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки

1

18

Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы

1

19

Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.

1

20

Отряд насекомых: Перепончатокрылые

1

21

Обобщающий урок по теме «Беспозвоночные животные»

1

22

Тип Хордовые. Общая характеристика. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип черепные или позвоночные. Класс круглоротые.

1

23

Надкласс Рыбы. Многообразие: Хрящевые, Костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Значение в природе. Биологическое и экологическое значение.

Лабораторная работа № 4. Внешнее строение и передвижение рыб.

1

24

Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.

1

25

Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.

1

26

Класс Земноводные. Отряды: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

27

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

28

Отряды Пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы.

1

29

Класс Птицы. . Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа № 5. Изучение внешнего строения птиц.

1

30

Биологические и экологические особенности. Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные

1

31

Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные

1

32

Отряды Птиц: Воробьинообразные, Голенастые

1

33

Экскурсия «Изучение многообразия птиц» Контрольный тест № 2.

1

34

Класс Млекопитающие, или Звери.

Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Грызуны, Зайцеобразные.

1

35

Отряды Млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные

1

36

Отряды: Непарнокопытные, Парнокопытные, Приматы.

1

37

Обобщающий урок по теме «Хордовые»

1

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

38

Покровы тела

1

39

Лабораторная работа № 6. Изучение особенностей покровов тела.

1

40

Опорно-двигательная система

1

41

Способы передвижения животных.

1

42

Полости тела

1

43

Органы дыхания и газообмен

1

44

Наблюдение: изучение способов дыхания животных.

1

45

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

1

46

Кровеносная система. Кровь.

1

47

Органы выделения.

1

48

Нервная система и органы чувств.

1

49

Изучение ответной реакции животных на раздражения

1

50

Продление рода. Органы размножения

1

51

Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем»

1

Индивидуальное развитие животных

(3 часа)

52

Способы размножения. Оплодотворение.

1

53

Развитие с превращением и без превращения.

Лабораторная работа №7. Определение возраста животных.

1

54

Периодизация и продолжительность жизни

1

Развитие животного мира на Земле (3 часа)

55

Доказательства эволюции: Сравнительно-анатомические; эмбриологические; палеонтологические.

1

56

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира

1

57

Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции

1

Закономерности размещения животных на Земле

(3 часа)

58

Ареалы обитания. Зоогеографические области

1

59

Закономерности размещения. Миграции

1

60

Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов, и их систем»

1

Биоценозы (3 часа)

61

Естественные и искусственные биоценозы

1

62

Факторы среды и их влияние на биоценоз

Наблюдения - весенние явления в жизни животных.

1

63

Цепи питания, Поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

1

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

64

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

1

65

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных

1

66

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Итоговый контрольный тест.

1

67

Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

1

68

Итоговое обобщение знаний по курсу биологии 7 класса

1

Итого

68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1. Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, М.; Дрофа, 2010.)

2. Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.- 9-е изд. стереотип. - М.: «Дрофа», 2012.

3. Пепеляева О. А., Сунцова И. В. Биология. 7 класс. Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х.. Латюшина В.В., Шапкина В.А. и др. - М.: ВАКО, 2013.

4. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2012.

5. Биология. 7-8 классы: тесты/авт.сост. М.В. Оданович. Волгоград: Учить, 2014.

Электронные издания:

1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

2. Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С».

3. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________И.Г.Пшеничникова

«___»_____________ 2015 г.