- Учителю
- Технологическая карта урока по биологии 'Внутреннее строение корня' (6 класс)
Технологическая карта урока по биологии 'Внутреннее строение корня' (6 класс)
Внутреннее строение корня. 6 класс.
Цель урока: Изучить внутреннее строение корня.
Задачи:
Предметные:
-
Изучить внутреннее строение корня;
-
Сформулировать понятие о зонах корня;
-
Выявить особенности строения клеток различных зон корня в связи с выполняемой функцией.
Метапредметные:
1. продолжить формирование умений находить необходимую информацию для выяснения особенностей строения растений. ( учебник, интернет- ресурсы)
2. Продолжить формирование навыков анализа, синтеза и сравнения.
3.Умение работать в группах (коллективное сотрудничество)
Личностные:
-
умение выслушивать мнение друг друга при работе в группе, определять вклад каждого в работу группы;
2.развитие умений видеть связи живых существ в сообществах и воспитание бережного отношения ко всему живому.
3.продолжить развитие интереса учащихся к биологии при использовании ЭОРов.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютеры для учащихся (один на двоих).
УУД:
-
Личностные УУД формируются при проверке домашнего задания и постановке проблемы. Морально-этическая ориентация осуществляется при обсуждении итогов урока.
-
Познавательные УУД формируются при добывании новых знаний (работа с новой информацией из интернета, выполнение лабораторной работы; при постановке проблемы, подведении итогов исследования, итогов урока (выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения и т.д.)
-
Регулятивные УУД формируются на этапах деления на группы, подведении итогов урока, рефлексии (управление своей деятельностью, проявление инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция).
-
Коммуникативные УУД речевая деятельность, навыки сотрудничества формируются в процессе всего урока, на всех его этапах. Особенно эффективно развиваются навыки сотрудничества при ведении диалога.
Технологическая карта урока
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
2
4
5
6
1
Орг. момент
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока
Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока
Регулятивные
2
Проверка ЗУН предыдущего урока
Фронтальный опрос (презентация 2-6 слайд); работа с интерактивными заданиями:
, учитель контролирует ответы
Ученики отвечают на вопросы учителя и вспоминают виды корней и типы корневых систем.
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Актуализация знаний
Учитель читает стихотворение (слайд 7) и задает вопрос: «Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?»
,тем самым актуализирует важность изучения этой темы, подводит к цели урока
Ученики отвечают на вопросы и вместе с учителем формулируют цель урока
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
3
Открытие нового знания
Постановка проблемного вопроса, демонстрация ЭОР «»
(слайд 8)
Прослушивание голосового сопровождения ЭОР ,изучение основных понятий темы
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Инструктаж и контроль выполнения Л.Р «.»
(слайд 9)
Работа с натуральными объектами (проросток фасоли и пшеницы), работа с ЭОР в парах
4
Подведение итогов
( применение знаний на практике)
Консультирует и контролирует, выставляет оценки ученикам.
(слайд 10 -11)
Заполнение в тетради таблицы
Работа с ЭОР «»,
систематизация знаний.
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
5
Рефлексия (Контроль)
Организация работы по формулировке основных выводов, соответствующих поставленным вопросам
(слайд 12)
Отвечают на вопросы и формулируют выводы по уроку
Регулятивные
Личностные
6
Дом. задание
Слайд 13
Выполнение теоретической, практической и контрольной частей
Регулятивные
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
2.
3.
4.