Конспект урока на тему 'Кровь и кровообращение'

Тема: «Кровь и кровообращение»,

«Дыхание»

Цель: повторить и оценить знания по разделам: кровь, кровообращение, дыхание.

Задачи урока: обобщить знания школьников о строении и функциях кровеносной и дыхательной систем, о взаимосвязи кровообращения и дыхания.

Оборудование: таблицы «Органы дыхания», «Кровеносная система», «Схема кровообращения», «Газообразный обмен в лёгких и тканях», «Сердце».

Методы: словесные - беседа, наглядные - работа по таблицам.

Тип урока: игра.

Ход урока:

I. Организационный момент. Зачет проводится в форме игры. Класс делится на две-три команды - группы. Выбираются капитаны, которые будут вести оценочные листки. В оценочных листках указаны фамилии и имена участников, их порядковые номера, начиная с капитана (№1), а так же заявка на оценку. На данном уроке она выглядит так:

- полный правильный ответ;

- ответ с неточностями;

- есть определенные знания.

Капитаны после ответов участников выставляют соответствующие символы в оценочный лист. Учитель оказывает при этом помощь.

Оценочный лист

Команда № 1

Фамилия участника

Оценка

1.

2.

3.

Доска оформлена следующим образом.

Зачет по темам «Кровь и кровообращение», «Дыхание».

Таблица

Кровеносная система

Таблица Органы дыхания

синий

красный

Вопрос № 24

А. Носовая полость

А.Правый желудочек

Б.Трахея

Б.Густая сеть капил-ляров

В.Гортань

В.Легочная артерия

Г.Носоглотка

Г.Левое предсердие

Д.Бронхи

Д.Легочные вены

Конверт

Дыхательная

система

Конверт

Кровеносная

система

II. Игра - зачет.

I этап. Обязательная часть

Вопросы и задания обязательной части (четные вопросы одной команде, нечетные - другой)

1) Какую функцию выполняет кровь в организме человека?

2) Каково значение дыхания?

3) Какие органы участвуют в формировании человеческой речи?

4) Какой тип мышечной ткани образует сердечную мышцу?

5) Как называетя процесс поглощения и уничтожения лейкоцитами чужеродных веществ и бактерий?

6) Как называется невосприимчивость организма к инфекциям?

7) Назовите функции форменных элементов крови.

8) Каков механизм вдоха и выдоха?

9) Как происходит газообмен в тканях?

10) Укажите состав вдыхаемого воздуха.

11) Укажите состав выдыхаемого воздуха.

12) Почему артериальное кровотечение особенно опасно?

13) Почему анализ крови делается утром и натощак?

14) Какое действие оказывает алкоголь на кровеносные сосуды?

15) Составьте схему.

Внутренняя среда

16) Составьте схему

Иммунитет

17) Пульс - это _____________________.

18) Жизненная емкость легких - это ________.

19) Что такое асфиксия?

20) Что такое гемофилия?

21)О чем говорят цифры 16-20 движений в 1 минуту?

22) О чем говорят цифры 60-80 сокращений в 1 минуту?

23) Расположите последовательно названия органов, образующих воздухоносные пути, начиная с носовой полости (см. выше оформление доски)

А. Носовая полость

Б. Трахея

В. Гортань

Г. Носоглотка

Д. Бронхи

24) Расположите последовательно названия органов, образующих малый круг кровообращения, начиная с правого желудочка.

А. Правый желудочек

Б. Густая сеть капилляров

В. Легочная артерия

Г. Левое предсердие

Д. Легочные вены

25) Выберите один правильный ответ.

Жидкость часть крови называется:

а) лимфой; б) межклеточным веществом; в) цитоплазмой; г) плазмой.

26) Выберите один правильный ответ.

Кровяное давление измеряется:

А) тонометром; б) термометром; в) спиртометром; г) спидометром.

II этап. Конкурс капитанов

На обратной стороне доски учитель делает записи для капитанов со следующими заданиями:

1.Расположите в правильной последовательности перечисленные ниже процессы, выбрав соответствующие буквы.

а) Поступление воздуха в легкие;

б) удаление воздуха из легких;

в) перенос кровью кислорода от легких к тканям;

г) диффузия кислорода в капилляры, расположенные в легких;

д) поступление кислорода в тканевую жидкость;

е) поступление кислорода в клетки тела;

ж) поступление углекислого газа из клеток в тканевую жидкость;

з) окисление органических веществ с освобождением энергии;

и) поступление углекислого газа в капилляры, расположенные в тканях.

2. Объясните, почему дыхательная и кровеносная системы тесно связаны друг с другом.

III этап. Почта

На столе разложены карточки (по количеству учащихся в классе) двух цветов (синего и красного) - для каждой команды свой, на которых указан номер с одной стороны, задание - на другой. Учащиеся в той последовательности, что указана в оценочных листках, выходят к столу, берут карточку со своим номером, знакомятся с заданием и «отправляют» её в «почтовый ящик» с надписью «Кровеносная система» или «Дыхательная система».

Затем учитель вынимает «почту» из конвертов, называет номер и цвет карточки, комментирует, а капитан записывает соответствующий символ в оценочный лист.

IV этап. Итоги урока

Капитаны по оценочным листкам подсчитывают баллы и называют оценку, которую учитель выставляет в классный журнал. Отрицательные оценки не выставляются.