Кровь и кровообращение для 8 класса

Вид компетентности: информационная биология 8 класс

Кровь и кровообращение

Миронова Наталья Вениаминовна

Республика Казахстан , город Караганда

Учитель биологии

Школа-лицей № 101

Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев неоднократно подчёркивал, что наиболее востребованным для современной личности является владение системным и критическим мышлением, навыками постоянного самообучения, умения перерабатывать знания ,рождать новые решения технологии и инновации.»в обществе, -по словам президента,- должен доминировать инновационный креативный тип поведения .Применительно к современной школе обучение должно быть личностно - и практико -ориентированным, носить проблемно, творческий характер, максимально способствуя саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации личности ученика. К наиболее значимым компетентностям личности, необходимыми для продолжения образования является коммуникативная, информационная.

В условиях информационной насыщенности на первый план выступают задачи формирования у учащихся информационной компетентности . Уметь работать с информацией( текст словестный , чертёж, схема , таблица) означает умение анализировать и систематизировать её, находить скрытые составляющие, критически оценивать ,обобщать, перерабатывать .Важно ,чтобы та информация которая была новой, в результате превратилась в собственное знание.

Вид компетентности: информационная биология 8 класс «Кровь и кровообращение»

Аспект: первичная обработка информации ( делает выводы, приводит аргументы)

Уровень:1

Введение в проблему:

Давным - давно поспорили между собой Сила, Разум, и Сердце о том, кто из них нужнее человеку. Но, убедившись ,что к согласию им не прийти, обратились к Науке.

Сила. Послушай Наука, ты ведь знаешь, что я сильнее всех, что без упорного труда не достичь ни мастерства, ни знаний, не даю людям падать духом, значит, я всех нужнее людям.

Разум. Позволь, Сила, Я определяю, что полезно, а что вредно для человека. без меня люди не ведают, как постичь науку и как уберечься от беды. Значит,

я нужнее людям.

Сердце, Зато я заставляя человека страдать за обиженных, почитать старших, уважать младших. Я - благодарность и милосердие. Я - нежность и твёрдость. Сердце-это жизнь. Что вы без меня, Сила и Разум?

Наука. Уважаемая Сила, всё что ты говорила, - правда. Но иногда ты жестока, и когда ты сторонник неправды, приходит беда. Много от тебя пользы, но немало и зла.

Почтенный Разум, и ты говорил правду. Тебе надо открывать людям тайны природы, жизни. Но ты с одинаковой готовностью исполняешь желания и плохих, и хороших людей. Я призываю вас к согласию. А повелителем для всех будет Сердце.

Сердце для добрых дел не пожалеет себя, от недобрых - удержит.

К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь сердце.

Стимул: если узнать, особенности строения сердца, то можно понять его значение в организме.

Формулировка задания: объяснить, в чём заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией.

Бланк для выполнения задания:

1.изучите текст параграфа

2.составьте таблицу, отражающую характерные признаки строения сердца.

Признаки

функции

1. Строение сердца (ткани)

2. Толщина стенок камер сердца

3.Клапаны сердца

Представление результатов: запишите ответы с объяснением.

3.Сделайте вывод, об особенностях строения и функциях.

Модельный ответ:

Признаки

Строение, функции

Строение сердца (ткани)

В грудной полости между правым и левым лёгким, на уровне 2-5 ребра, ближе к левой половине.250-300 г. 4 камерное, состоит из 2 предсердий и 2 желудочков. Стенка сердца образована 3 слоями тканей: наружный -эпикард (плотная соединительная ткань), средний- миокард (поперечнополосатая сердечная мышечная ткань), внутренний -эндокард (эпителиальная ткань).

Толщина стенок камер сердца

Толщина стенок предсердий - 2-3 мм (кровь передается в желудочки), стенка правого желудочка - 5-8 мм (начало малого круга кровообращения), стенка левого желудочка (начало большого круга кровообращения).

Клапаны сердца

Предсердия и желудочки сообщаются между собой отверстиями, там имеются створчатые клапаны, правая половина-3 створчатый, а в левой-2 створчатый- они регулируют передвижение крови из предсердий в желудочки .На границе левого желудочка аорты, правого желудочка и лёгочной артерии находятся полулунные клапаны. Так, как левый желудочек выталкивает кровь с большой силой по всей длине сосудов.

3.Сердце полый мышечный орган, имеющий форму конуса, находится в околосердечной сумке (небольшое количество жидкости, увлажняет поверхность и уменьшает трение во время сокращений). Односторонний ток крови обеспечивают створчатые и полулунные клапаны, которые открываются под давлением крови только в одном направлении. Процессы доставки питательных веществ, кислорода, воды, и удаления продуктов обмена веществ осуществляются сердечно- сосудистой системой, органами которой является сердце и кровеносные сосуды.

Инструмент проверки: за каждый правильно выполненный этап по 1 баллу.

Стимул: если научится находить и подсчитывать пульс до и после дозированной нагрузки, то можно сделать вывод о состоянии работы сердца.

Биоритм. Наблюдать за тем, как бьётся сердце, можно с помощью спички, прикрепленной маленьким кусочком пластилина на запястье.

Равномерные колебания спички будут у детей более частыми 80-130,у взрослых 60-80 ударов в минуту.

1.Подсчитайте число пульсовых ударов за 15 секунд. Определите число сердечных сокращений в 1 минуту (время удобно отсчитывать словами «раз секунда», «два секунда» и т.д. ).

1.Изучите текст параграфа

2.Заполните таблицу

В положении сидя

В положении стоя

После 10-15 приседаний

3.Сделайте вывод (сравните полученные результаты) о работе собственного сердца в покое, при нагрузке.

4.Что является причиной движения крови по сосудам?

5.Что такое пульс?

Инструмент проверки: за каждый правильно выполненный этап по 1 баллу.

Вид компетентности: информационная

Аспект: первичная обработка информации (делает выводы)

Уровень:2

Введение в проблему:

На приём к врачу пришёл молодой офицер,стройный,безукоризненно опрятный и подтянутый. Лицо офицера было покрыто многочисленными гнойничками .

• Врач посмотрел внимательно на офицера и спросил:

• Кто были Ваши предки?

• Я потомственный моряк, - с гордостью ответил посетитель.

• Смените рубашки с воротом на один размер больше , -спокойно сказал Доктор, на Вас последняя надежда,чего только не перепробовал,а прыщи не уходят.

• врач.

• Офицер, не ожидавший такого невнимания и недооценки своей беды, сухо поблагодарил и в явном разочаровании поспешно вышел.

• Прошло несколько месяцев .Как -то на улице к врачу подошёл подтянутый ,стройный, красивый молодой офицер и спросил:

• Доктор, вы меня помните? Вы мне посоветовали носить рубашки с большим воротником и я ,прямо-таки в бешенстве, ушёл с приёма .Слава Богу ,что я последовал совету :Вы видите -у меня теперь нормальная кожа на лице .Я вам благодарен. Скажите ,как вы смогли понять ,в чём причина моей болезни?

• Голубчик,- ответил старый врач, - я рад за Вас. А объяснение болезни подсказали Вы сами, сказав, что вы потомственный военный. Ваша подтянутость, туго застёгнутый ворот бросались в глаза и для меня означали, что ваши яремные вены хронически пережаты, кровоснабжение кожи затруднено. Отсюда всё остальное…..

Стимул: если узнать о строении кровеносных сосудов, движении крови по сосудам , ( А Д ), то можно понять ,почему внешний вид является показателем здоровья.

Формулировка задания: объяснить, особенности строения кровеносных сосудов, движение крови по сосудам, артериальное давление.

Бланк для выполнения задания:

1.Изучить текст параграфа

2.Составьте таблицу ,отражающую строение кровеносных сосудов.

Название сосудов

Движение крови-направление

скорость

Строение стенки

Давление

крови

артерии

вены

капилляры

3.Рассчитайте по формуле ваше артериальное давление. Нормальное давление

Для людей 16-20лет вычисляется следующим образом:

АД систолическое =1,7 умн. возраст +83; АД диаст. =1,6 умн. возр.+42;

4. Сделайте вывод: каковы особенности строения кровеносных сосудов.

5. Почему вредно туго затягиваться ремнем, носить тесную обувь?

Инструмент проверки :за каждый правильно выполненный этап по 1 баллу.