Корень. Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения

3

Изучение нового материала.

1.Ззначение и функции корня- беседа поиск ответа на вопрос «Какое значение имеет корень в жизни растения?»

-Каково главное назначение корня?

- Почему растения во время бури не уносит вместе с грунтом?

-Почему у моркови такой толстый корень?

Демонстрация 1-4 слайдов презентации .Запись в тетрадь значение корня растения использовать текст параграфа 12, Стр.42, 1й абзац.

2.Строение корня- самостоятельное чтение 2го абзаца параграфа на СТР.42, беседа с использованием презентации -кадр 5 и плаката «Строение корня»

-Как отличаются кони одного и того же растения по расположению? ( главные и боковые)

-Как отличаются корни одного растения по происхождению? ( главный корень развивается из зародышевого корешка, а придаточный отрастает от стебля)

-Бывают ли боковые корни у придаточных корней? (Да)

3.Корневая система- Проблемный вопрос : Что такое корневая система? Какие типы корневых систем различают у растений? Какую роль играет тип корневой системы при классификации? Объяснение учителя, использование рисунков учебника 26 на Стр.42 и 27 на Стр.43; таблиц, 6 -12 кадр презентации.

Совокупность всех корней растения образует корневую систему. Корневая система формируется в течение всей жизни растения. Ее формирование обеспечивают преимущественно боковые корни. Различают два типа корневой системы: стержневую и мочковатую.

Стержневая система имеет хорошо развитый главный корень, который развивается из зародышевого и ветвится за счет боковых корней. Главный корень способен проникать на значительную глубину.

Мочковатая корневая система образована совокупностью придаточных корней, растущих от стебля, и боковых корней. Главный корень в ней отсутствует. Формируется мочковатая корневая система во время кущения. На подземной части стебля при этом образуется узел кущения, из которого развиваются дополнительные побеги, то есть происходит подземное ветвление стебля, с многочисленными дополнительными корнями.

Тип корневой системы является таксономическим признаком: для двудольных характерна преимущественно стержневая корневая система, для однодольных и некоторых

4

травянистых двудольных - мочковатаяУ однодольных растений при прорастании семени главный корень отмирает или развивается слабо, а из тканей стебля прорастают дополнительные, которые образуют мочковатую корневую систему. Мочковатую корневую систему имеют растения семейства злаковых(1.овсяница. 2. житняк 3.канареечное семя. 4.пахучий колосок 5.перловник 6.Белоус 7 8.плевел 9. трясунка 10.рис 11.лисехвостник 12.полевица 13.Бамбук 14.манник. 15.ковыль) и лилейных (ирисы, гусиный лук- подснежник, гладиолусы, лилии, нарциссы), из комнатных: алоэ, хлорофитум, гиппеаструм, зефирантес -выскочка,геацинт.

Поверхность корневой системы значительно больше, чем поверхность надземной части. У разных видов растений различаются число и длина корней. Особенно глубоко проникает в почву стержневая корневая система. Например, корни осота проникают в почву на глубину 6 м, у люцерны посевной - на 10-12 м, у деревьев - еще глубже (свыше 20 м).

Человек использует знания по формированию корневых систем при пересаживании рассады овощных и декоративных культур. Чем лучше развита корневая система у растений, тем больше площадь питания, надземная часть растения, то есть можно получить больший урожай. У проростка отщепляется кончик главного корня, чтобы усилить ветвление за счет образования новых, разрастания боковых корней. Этот способ получил название пикирования (от франц. пика, пикетка- копье).

Свойство растений - разрастание корневых систем в почве - используют для закрепления оврагов, подвижных песков.

Беседа по проблемным вопросам

Запись в тетрадь групп растений с корневой и мочковатой системой по диктовку учителя «Стержневая корневая система развита у растений класса двудольных: деревьев, кустарников, травянистых растений

Мочковатая корневая система у однодольных растений: лилейных, злаковых.»

4.Внутреннее строение корня. Проблемный вопрос : Каково строение корня? Какие особенности его строения позволяют выполнять главную функцию корня- обеспечение водой всего организма? Объяснение учителя с использованием кадров презентации 13-15

Если посмотреть на поперечный разрез корня можно увидеть слои, отличающиеся по размерам и форме клеток . У двудольных растений на поверхности находится перидерма, защищающая корень от повреждений. Ее клетки постоянно отмирают и слущиваются . Под перидермой находится кора- еще один защитный слой. Под корой находятся проводящие воду ко всем частям растения сосуды - флоэма, за ней камбий- клетки его делятся и

5

способствуют росту корня в толщину. За камбием располагается ксилема- проводящие

пучки из ситовидных клеток, которые проводят питательные вещества ко всем клеткам корня, в центре находится сердцевина, запасающая питательные вещества. У травянистых растений вместо слоев ксилемы и флоэмы есть проводящие пучки как у фасоли( слайд 14).

Если разрезать корень вдоль то можно увидеть зоны корня ( слайд 15), клетки которых выполняют однородную функцию. С их строением познакомимся на следующем уроке.

Беседа по проблемным вопросам.

2. Лабораторная работа №6 Стр. 43.

Выводы 4 вопрос о различии стержневой и мочковатой корневой системы

Закрепление

Игра «Угадайка» с комнатными растениями. По строению листа растения ребята определяют тип корневой системы.

Мочковатая: алоэ, хлорофитум, гиппеаструм, зефирантес -выскочка, геацинт.

Стержневая: каланхоэ, толстянка, герань, глоксиния,фиалка.

Домашнее задание. Параграф 12. Сообщения о растениях, имеющих необычные корни.

Технические средства обучения. Компьютер, интерактивная доска.

Методическая литература.

Учебник «Биология» Р.Алимкулова,А.Аметов, Ж.Кожантаева, К.Кайым, К.Жумагулова- 4-е издание, перераб.- Алматы:АТАМҰРА,2015год

Ботаника. Анатомия и морфология растений Б86 Учебное пособие для студентов биол. Спец.пед.ин-тов.М. «Просвещение»1978

Интернет ресурсы

Корень ,часть растений.Статья - Российские универсальные энциклопедии

Брокгауз-Ефрон и Большая Советская Энциклопедия

объединенный словник. gatchina3000.ru/big/054/54608_brockhaus-efron.htm

Энциклопедия alcala.ru/brokgauz-slovari/izbrannoe/slovar-Z/Z2690.shtml

Урок биологии в 6 классе.Прорастание семян.Учитель БОУ «Репинская СОШ»ИльинаТатьянаАлександровнаnsportal.ru/shkola/biologiya/library/2014/02/02/prorastanie-semyan

Лилейные go.mail.ru/search_images?sbmt=1476021337107&fm=1&q=%D0%BB%D0%B8%D0%BB

6

%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B8+%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F#urlhash=1487236967465611166

Злаковые.blgy.ru/biology6/root

nenuda.ru/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%BF%D0%BE-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5-%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BC%D0%B8%D1%80-%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2.

biofile.ru/bio/4314.html</</u>

nsportal.ru/sites/default/files/2012/01/27/koren._vneshnee_i_vnutrennee_stroenie_kornya.ppt

7