Урок по биологии 'Обобщение. Органы растений и животных' 6 класс

Тема урока: Обобщение. Особенности строения организма растений и животных.

Цели урока: Обобщить и проверить знания о живых организмах. Развивать умения учащихся использовать имеющиеся знания при ответах, выполнять тест, анализировать, синтезировать, работать в группе. Прививать навыки коммуникативного общения, формировать навыки работы с живыми объектами.

Межпредметные связи: Литература, русский язык, обществознание

Методы и приемы: Частично поисковый, проблемный, работа в группах.

Формы активизации познавательной деятельности учащихся: Познавательные задания, загадки, кроссворды, практическая работа.

Литература: Биология. Разработка уроков с использованием новых педагогических технологий. 6 класс/ Ред.-состав. Н.И.Сонин. - М.: АРКТИ, 2003.

Семенцова В.Н. Биология. Технологические карты уроков. 6 класс. Метод. пособие. - СПб: Паритет, 2002.

Оборудование: Названия конкурсов на доске, 2 банки, валюта (картонные жетоны), таблицы по теме, сигнальные карточки трех цветов, семена двудольных и однодольных растений, «Черный ящик».

Формы организации учебной деятельности: Обобщающий, учетно-контрольный урок - «ярмарка знаний».

План урока: 1. Организационная часть.

2. Обобщение и контроль знаний - «Ярмарка знаний»:

• «Светофор»;

• «Ералаш»;

• «Фермер»;

• «Черный ящик»;

• «Почемучка»;

• «Кроссворд»;

• «Темная лошадка»;

• «Сюрприз». Подведение итогов. Выставление оценок.

Ход урока.

1. Организационная часть.

1. Информация о правилах игры.

- Что означает слово «ярмарка»?

Ярмарка состоит из торговых рядов. Вы продаете свои знания, я их покупаю за валюту.

- Где хранится валюта? (в банке) - на столы ставятся пол-литровые банки.

2. Обобщение знаний.

1. «Светофор» - устный тестовый опрос. Командам по очереди задаются вопросы с тремя ответами, из которых один верный. Ответы сигнальными карточками (красный - 1, желтый - 2, зеленый - 3).

1-ой команде.

1. Отдельным органом можно считать:

1. клетку корня лука;

2. корень одуванчика;

3. хлоропласт подорожника.

2. Стержневая корневая система отличается от мочковатой;

1. недоразвитием главного корня;

2. наличием мощного главного корня;

3. наличием придаточных корней.

3. Побегом следует считать:

1. корень и корневище;

2. стебель с листьями и почками;

3. стебель с корнем.

4. Основная функция, выполняемая листьями растений:

1. защитная;

2. опорная;

3. образование органических веществ и испарение воды.

2-ой команде.

1. Отдельным органом растения является:

1. покровная ткань липы;

2. корневой волосок дуба;

3. цветок фиалки.

2. У лука корневая система:

1. стержневая;

2. мочковатая,

3. отсутствует.

3. Из почки может развиваться:

1. лист;

2. цветок;

3. семя.

4. У семени фасоли запас питательных веществ находится:

1. в семядолях;

2. в эндосперме;

3. в зародышевом стебельке.

2. «Ералаш». Каждой команде - 2 карточки по 4 слова: составить слова и выбрать лишнее.

1-ой команде: Жиры Лепестки

углеводы рыльце

вода чашелистики

белки пестик

2-ой команде: Корешок Береза

стебелек осина

тычинка ромашка

почечка дуб

3. «Фермер».

а) Выбрать семена двудольных растений, дать обоснованный ответ.

б) Закончите фразы:

После опыления и оплодотворения из завязи цветка образуется _______________.

Плоды бывают ______________ и ______________.

Односемянный сочный плод называется _______________, он встречается у _________________. Сочный многосемянный плод называется _____________, он образуется у ____________. В завязи из семязачатков развиваются ___________.

4. «Черный ящик».

Достать предмет, с закрытыми глазами определите это предмет, скажите, для чего он служит.

5. «Почемучка».

• Почему зеленый лист считают химической лабораторией?

• Почему у тюльпана цветки одиночные, а у ландыша собраны в соцветия?

• Почему листья растений обычно зеленые?

• Почему устьице называют форточкой зеленого листа?

• Почему почку называют зачаточным побегом?

• Почему лист земляники называют сложным?

6. «Кроссворд» (2 минуты). Кто больше отгадает слов. Отгадать ключевое слово, дать определение ключевому слову.

7. «Темная лошадка». Отгадать загадки.

1) Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

Всегда во рту,

А не проглотишь. (Язык)

2) Он все запоминает,

Смотреть, слушать, говорить,

Видеть помогает.

Работой всего нашего организма управляет. (Мозг).

3) Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят. (Глаза).

4) У одной головы два братца:

По разные стороны сидят,

А ничего не видят и не говорят. (Уши).

5) Всегда он на работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (Язык).

6) День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Оборвется этот стук. (Сердце)

7) Две фасолины висят,

Ненужные вещества пропускают

И удалить их помогают. (Почки).

8) Белые силачи рубят калачи,

А красный говорун подкладывает. (Язык и зубы).

9) По реке бежит вода, очень красная она.

По ней кораблики плывут, кислород, пищу нам везут,

От микробов защищают, и как могут - помогают. (кровь).

10)Есть у каждого лица два красивых озерца.

Между ними есть гора.

Назови их детвора. (Глаза и нос).

8. «Сюрприз». Вскрыть «банк». Подсчитать денежки. Поставить оценки. Написать имя ученика, который лучше всех работал в группе на этом уроке. Награждение лучших учеников.