7


  • Учителю
  • Урок по биологии 'Обобщение. Органы растений и животных' 6 класс

Урок по биологии 'Обобщение. Органы растений и животных' 6 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: УМК Сонина Н.И.  Это один из вариантов обобщаюшего урока по данной теме в 6 классе. Обобщение и контроль знаний - «Ярмарка знаний» проходит в игровой форме. Идея урока взята с открытого урока учителя биологии Михайловской школы Курганской области Л.Л. Старцевой.Этапы урока
предварительный просмотр материала

Тема урока: Обобщение. Особенности строения организма растений и животных.

Цели урока: Обобщить и проверить знания о живых организмах. Развивать умения учащихся использовать имеющиеся знания при ответах, выполнять тест, анализировать, синтезировать, работать в группе. Прививать навыки коммуникативного общения, формировать навыки работы с живыми объектами.

Межпредметные связи: Литература, русский язык, обществознание

Методы и приемы: Частично поисковый, проблемный, работа в группах.

Формы активизации познавательной деятельности учащихся: Познавательные задания, загадки, кроссворды, практическая работа.

Литература: Биология. Разработка уроков с использованием новых педагогических технологий. 6 класс/ Ред.-состав. Н.И.Сонин. - М.: АРКТИ, 2003.

Семенцова В.Н. Биология. Технологические карты уроков. 6 класс. Метод. пособие. - СПб: Паритет, 2002.

Оборудование: Названия конкурсов на доске, 2 банки, валюта (картонные жетоны), таблицы по теме, сигнальные карточки трех цветов, семена двудольных и однодольных растений, «Черный ящик».

Формы организации учебной деятельности: Обобщающий, учетно-контрольный урок - «ярмарка знаний».

План урока: 1. Организационная часть.

2. Обобщение и контроль знаний - «Ярмарка знаний»:

  • «Светофор»;

  • «Ералаш»;

  • «Фермер»;

  • «Черный ящик»;

  • «Почемучка»;

  • «Кроссворд»;

  • «Темная лошадка»;

  • «Сюрприз». Подведение итогов. Выставление оценок.

Ход урока.

1. Организационная часть.

1. Информация о правилах игры.

- Что означает слово «ярмарка»?

Ярмарка состоит из торговых рядов. Вы продаете свои знания, я их покупаю за валюту.

- Где хранится валюта? (в банке) - на столы ставятся пол-литровые банки.

2. Обобщение знаний.

1. «Светофор» - устный тестовый опрос. Командам по очереди задаются вопросы с тремя ответами, из которых один верный. Ответы сигнальными карточками (красный - 1, желтый - 2, зеленый - 3).

1-ой команде.

1. Отдельным органом можно считать:

  1. клетку корня лука;

  2. корень одуванчика;

  3. хлоропласт подорожника.

2. Стержневая корневая система отличается от мочковатой;

  1. недоразвитием главного корня;

  2. наличием мощного главного корня;

  3. наличием придаточных корней.

3. Побегом следует считать:

  1. корень и корневище;

  2. стебель с листьями и почками;

  3. стебель с корнем.

4. Основная функция, выполняемая листьями растений:

  1. защитная;

  2. опорная;

  3. образование органических веществ и испарение воды.

2-ой команде.

1. Отдельным органом растения является:

  1. покровная ткань липы;

  2. корневой волосок дуба;

  3. цветок фиалки.

2. У лука корневая система:

  1. стержневая;

  2. мочковатая,

  3. отсутствует.

3. Из почки может развиваться:

  1. лист;

  2. цветок;

  3. семя.

4. У семени фасоли запас питательных веществ находится:

  1. в семядолях;

  2. в эндосперме;

  3. в зародышевом стебельке.

2. «Ералаш». Каждой команде - 2 карточки по 4 слова: составить слова и выбрать лишнее.

1-ой команде: Жиры Лепестки

углеводы рыльце

вода чашелистики

белки пестик

2-ой команде: Корешок Береза

стебелек осина

тычинка ромашка

почечка дуб

3. «Фермер».

а) Выбрать семена двудольных растений, дать обоснованный ответ.

б) Закончите фразы:

После опыления и оплодотворения из завязи цветка образуется _______________.

Плоды бывают ______________ и ______________.

Односемянный сочный плод называется _______________, он встречается у _________________. Сочный многосемянный плод называется _____________, он образуется у ____________. В завязи из семязачатков развиваются ___________.

4. «Черный ящик».

Достать предмет, с закрытыми глазами определите это предмет, скажите, для чего он служит.

5. «Почемучка».

  • Почему зеленый лист считают химической лабораторией?

  • Почему у тюльпана цветки одиночные, а у ландыша собраны в соцветия?

  • Почему листья растений обычно зеленые?

  • Почему устьице называют форточкой зеленого листа?

  • Почему почку называют зачаточным побегом?

  • Почему лист земляники называют сложным?

6. «Кроссворд» (2 минуты). Кто больше отгадает слов. Отгадать ключевое слово, дать определение ключевому слову.

7. «Темная лошадка». Отгадать загадки.

1) Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

Всегда во рту,

А не проглотишь. (Язык)

2) Он все запоминает,

Смотреть, слушать, говорить,

Видеть помогает.

Работой всего нашего организма управляет. (Мозг).

3) Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят. (Глаза).

4) У одной головы два братца:

По разные стороны сидят,

А ничего не видят и не говорят. (Уши).

5) Всегда он на работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (Язык).

6) День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Оборвется этот стук. (Сердце)

7) Две фасолины висят,

Ненужные вещества пропускают

И удалить их помогают. (Почки).

8) Белые силачи рубят калачи,

А красный говорун подкладывает. (Язык и зубы).

9) По реке бежит вода, очень красная она.

По ней кораблики плывут, кислород, пищу нам везут,

От микробов защищают, и как могут - помогают. (кровь).

10)Есть у каждого лица два красивых озерца.

Между ними есть гора.

Назови их детвора. (Глаза и нос).

8. «Сюрприз». Вскрыть «банк». Подсчитать денежки. Поставить оценки. Написать имя ученика, который лучше всех работал в группе на этом уроке. Награждение лучших учеников.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал