Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД 17 Экология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД 17 Экология

Автор публикации: Андриянова О.Л.

Дата публикации: 22.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 17 Экология

2015 г.

Программа ОУД. 17 «Экология» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Биология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессий среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Мин. обрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

Разработчики:

Ольга Леонидовна Андриянова, преподаватель

ГАПОУ "Чистопольский сельскохозяйственный техникум им. Г.И. Усманова" Министерство образования и науки Республики Татарстан.

РАССМОТРЕНО

цикловой комиссией Утверждено:

Профессионального цикла

«Агрономия и землеустройство» Заместитель директора

по учебной работе:

Председатель цикловой комиссии: ___________/М.З. Гайнуллин/

_______________/ Н.В.Боярова/

Протокол № _ от _________ г. «_____» ___________2015 г.

РАССМОТРЕНО:

Методическим Советом

Методист ___________ /Н.С. Нуретдинова/

«_____» _______________ 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4 ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 8 ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 13 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 14 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 17 Экология

1.1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена

для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных ор-

ганизациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования

в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО

(ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифициро-

ванных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,

предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли-

ны «Экология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего

общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профес-

сионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии

или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента

государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки

России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Учебная дисциплина «Экология» является учебным предметом по выбору из обяза-

тельной предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности

жизнедеятельности» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образова-

тельную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО

на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Экология» изучается

в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего

образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Экология» - в

составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обяза-

тельных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО

и специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образованиям дисциплинам.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

- получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях

их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки;

- истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира;

- о методах научного познания;

овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль эколо

гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных

технологий;

- определять состояние экологических систем в природе и в условиях

городских и сельских поселений;

- проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способ

ностей обучающихся в процессе изучения экологии;

- путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования,

бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собствен-

ному здоровью;

- уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

- использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других лю-

дей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному

здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

личностных :

устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

метапредметных:

овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

предметных :

сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы,

экологических связях в системе «человек-общество - природа»;

сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасно-

стью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической

культуры.

</ 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

-Подготовка компьютерных презентаций

-Подготовка докладов

- Подготовка кроссвордов

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.17 ЭКОЛОГИЯ

Раздел 1. Экология как научная

дисциплина

Тема 1.1.Введение.

Содержание учебного материала

Объект изучения экологии - взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях .Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Самостоятельная работа.

ВСР №1 Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей

Тема 1.2. Экология как научная дисциплина.

Содержание учебного материала

Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Понятие «загрязнение среды».

Практические занятия

Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

Самостоятельная работа

Вср 2 .Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком.

Тема 1.3. Прикладная экология.

Содержание учебного материала

Экологические проблемы: региональные и глобальные.

Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.

Практические работы

Самостоятельная работа

Раздел II. Среда обитания человека и экологическая безопасность

Тема 2.1. Среда обитания человека.

Содержание учебного материала

Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

Практические занятия

Самостоятельная работа

Вср 3. Среда обитания и среды жизни: сходство и различия

Тема 2.2. Городская среда.

Содержание учебного материала

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог.

Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.

Практические занятия

Самостоятельная работа

Вср 4. Причины возникновения экологических проблем в городе.

Вср 5. Структура экологической системы

Тема 2.3. Сельская среда.

Содержание учебного материала

Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.

Практические занятия

Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

Самостоятельная работа

Вср 6. Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

Раздел 3. Концепция устойчивого развития

Тема 3.1.

Возникновение концепции устойчивого развития..

Содержание учебного материала

Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие».

Практические работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.2.

«Устойчивость и развитие».

Содержание учебного материала

Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития.

Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

Практические работы

Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

Самостоятельная работа обучающихся

Вср 7.Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

Вср 8.Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

Вср 9.Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

Вср 10.Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.

Вср 11. Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

Раздел 4. Охрана природы

Тема 4.1. Природоохранная деятельность жизни на Земле.

Содержание учебного материала

История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России и Ттарстана

Практическая работа

Самостоятельная работа

Тема 4.2. Природные ресурсы и их охрана.

Содержание учебного материала

Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.

Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России.

Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов). Особо охраняемые природные территории России и Татарстана

Практическая работа

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

Решение задач по экологическим ситуациям

Самостоятельная работа

Вср 12. Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем.

Вср 13.Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

Вср 14. Система контроля за экологической безопасностью в России и Татарстане

Дифференцированный зачёт

Всего:

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места для обучающихся;

- комплект учебно-методических материалов;

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедиа

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Константинов, В. М. «Биология» : учеб. для образовательных учреждений, реализующих прогр. нач. и сред. проф. образования / В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О. Фадеева. - 5-е изд., стер. - Москва : ИЦ «Академия», 2012. - 320 с. - [Рекомендовано ФГУ «ФИРО»].
Электронные образовательные ресурсы
www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био-
логии).
www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии -
экологии на сервере Воронежского университета).
www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по
биологии, On-line тесты).
www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо-
танного в Московском государственном открытом университете).
www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России - проект Экологического
центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно,
биологии, химии, другим предметам).
www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно
подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Чело-

4 Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностных :

устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

метапредметных :

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

предметных :

экологических связях в системе «человек-общество - природа»;

Устный опрос

Тестовые работы

Зачетные работы

Фронтальный опрос

Индивидуальные творческие задания

⇧

⇩

скачать материал