КТП биология 6 класс 1 час (краеведческий модуль)

Приложение к рабочей программе курса

«Биология. Живой организм »

для 6А, 6Б классов на 2012/2013учебный год

Календарно - тематический план курса «Биология. Живой организм»

(6 класс,1 час в неделю, учебник Н.И.Сонина)

№ п/п

Тема урока

Кол- во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды, форма контроля

Информационное сопровождение

Дата проведения

СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (12 часов, 1 контрольная работа, 3 лабораторных работы)

1.

Чем живое отличается от неживого. Растительный и животный мир Липецкой области.

1

Изучение нового материала

Признаки живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение, приспособленность к среде обитания; их проявление.

Называть признаки живых организмов, их значение.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов.

Тест. Биологический диктант.

1. Биология. 6-11 классы: лабораторный практикум (СД)

2. Биология. Живой организм. 6 класс. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина

( электронное учебное издание). -М.: Дрофа, Физикон, 2011

Интернет - ресурсы:

1. - газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября»);

2/ - научные новости биологии;

3. - учебные материалы и словари на сайте « Кирилл и Мефодий»

04.09

2

Химический состав клетки. Лабораторная работа № 1

«Определение состава семян пшеницы»

1

Комбинированный

Лабораторная работа

Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества (вода, минеральные соли), органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты), их роль в жизнедеятельности клетки.

Знать: неорганические и органические вещества клетки.

Уметь: называть неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

Фронтальный опрос, отчет о лабораторной работе

11.09

3-4

Строение растительной и животной клеток. Лабораторная работа №2 «Строение клеток живых организмов»

2

Комбинированный

Лабораторная работа

Клетка - элементарная частица живого. Строение растительного организма и организма животного: клетки. Строение клетки. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра.Строение растительного организма и организма животного: клетки. Строение и функции цитоплазмы и ее органоидов (сеть канальцев, аппарат Гольджи, лизосомы, рибосомы, митохондрии, клеточный центр). Правила работы в биологической лаборатории.

Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки растений.

Выделять особенности ядра

Доказывать, что клетка - элементарная частица живого

Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки животных.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов

Сравнивать клетки растительного и животного организма и делать выводы на основе сравнения

Тест, отчет о лабораторной работе

18-25.09

5

Деление клетки.

1

Комбинированный

Деление клетки как основа роста и развития живого организма.

Митоз, сущность и биологическое значение

Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.

Распознавать и описывать стадии деления клетки

Фронтальный опрос,

биологический диктант

02.10

6

Контрольная работа№1 «Строение клетки».

1

Тест

тест

16.10

7-8

Ткани растений и животных.

2

Комбинированный

Строение растительного организма: ткани. Понятие «ткань». Типы тканей растений (образовательная, покровная, механическая, проводящая, основная), их значение, особенности строения.

Строение организма животного: ткани. Типы тканей: эпителиальная, соединительная, их строение и функции.

Давать определение ткань.

Называть типы тканей растений; функции тканей растений.

Различать типы тканей растений.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани растений Называть типы тканей; функции тканей животных Различать типы тканей животных.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных.

Фронтальный опрос

23- 30.10

9-10

Органы цветковых растений (изучение гербарных образцов растений, произрастающих на территории Липецкой области)

2

Комбинированный

Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы.

Давать определение понятиям ткань, орган.

Называть органы цветкового растения; типы корневых систем.

Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения - корень и корневые системы

Изучать биологические объекты - органы цветковых растений

Тест

06 -13.10

11

Органы и системы органов животных. Лабораторная работа № 3 « Корневые системы. Строение почки. Простые и сложные листья. Строение семян. Строение цветка»

1

Лабораторная работа

Строение организма животного: системы органов (пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения), их строение и функции

Давать определения понятиям: ткань, орган, система органов.

Называть: органы и системы органов животных; функции органов и систем органов животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных.

Фронтальный опрос, отчет о лабораторной работе

27.11

12

Организм как единое целое. Растения и животные Красной книги Липецкой области.

1

Тест

Растение - целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда

Животное - целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов, систем органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда.

Давать определения понятиям: ткань, орган.

Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.

Характеризовать причины нарушения целостности организма.

Доказывать, что организм - единое целое.

Вопрос 1 на с. 58 учебника.

Задание «Подумайте» на с. 58.

Р.Т.№46

04.12

2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (18 часов,3 лабораторные работы)

13-14

Питание и пищеварение. Лабораторная работа № 4

« Действие желудочного сока на белок, слюны на крахмал»

2

Комбинированный

Лабораторная работа

Питание. Понятие «питание».

Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы

Различия организмов по способу питания: травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Давать определение понятиям: питание, почвенное питание.

Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания. Давать определение фотосинтез.

Описывать сущность воздушного питания растений - фотосинтеза.

Объяснять значение воздушного питания в жизни растений; значение фотосинтеза для жизни на Земле.Давать определение понятиям: питание, пищеварение.

Описывать сущность процесса пищеварения.

Называть особенности строения пищеварительных систем животных.

Фронтальный опрос, отчет о лабораторной работе

1. Биология. 6-11 классы: лабораторный практикум (СД)

2. Биология. Живой организм. 6 класс. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (СД)

Интернет - ресурсы:

1. - газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября»);

2/ - научные новости биологии;

3. - учебные материалы и словари на сайте « Кирилл и Мефодий»

11 -18.12

15

Дыхание. Особенности строение водной флоры Липецкой области.

1

Комбинированный

Жизнедеятельность растений: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание у растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений.

Жизнедеятельность растений: дыхание. Дыхание у животных. Органы дыхания.

Давать определение понятию дыхание.

Описывать сущность биологических процессов: дыхания.

Характеризовать особенности дыхания у растений; роль органов растений в процессе дыхания.

Использовать приобретенные знания для выращивания растений Давать определение понятию дыхание.

Описывать сущность биологических процессов: дыхания.

Характеризовать особенности дыхания у животных; роль дыхания в жизни животных.

Биологический диктант

25.12

16-17

Транспорт веществ в организме. Лабораторная работа №5 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю растений»

2

Комбинированный

Лабораторная работа

Транспорт веществ, его значение. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса минеральных веществ.

Особенности переноса веществ в организмах позвоночных животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь, её составные части

Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.

Характеризовать особенности переноса воды, минеральных веществ в растениях.

Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за

Фронтальный опрос, отчет о лабораторной работе

11 -18.01

18-19

Выделение.

2

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов.

Продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных

Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о выделении у растений и животных ними

Фронтальный опрос

22.01- 29.01

20

Обмен веществ и энергии.

1

Лекция

Жизнедеятельность растений: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии.

Давать определение понятию обмен веществ.

Описывать сущность процесса веществ у растений, его значение.

Называть органы, участвующие в обмене веществ у растений.

Характеризовать особенности обмена веществ у растений. Характеризовать особенности обмена веществ у животных.

Сравнивать обмен веществ у растений и животных и делать выводы на основе сравнения

Фронтальный опрос

05.02

21

Скелет - опора организма. Лабораторная работа №6«Строение костей животных».

1

Комбинированный урок, лабораторная работа

Опорные системы растений и животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.

Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать их на рисунках. Называть: значение опорных систем в жизни растений и животных; типы скелетов у животных.

Приводить примеры животных с различными типами скелетов.

Распознавать на таблицах части внутреннего скелета.

Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни.

Фронтальный опрос, отчет о лабораторной работе

12.02

22

Движение.

1

Семинар

Признаки живых организмов: движение, их проявления. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Называть роль движения.

Наблюдать за поведением животных. Называть способы передвижения животных.

Беседа

19.02

23-24

Координация и регуляция.

2

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.

Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.

Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.

Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.

Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.

Тест

05 -12.03

25-27

Размножение.

Роль заповедников Липецкой области в сохранении численности видов флоры и фауны.

2

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Споры.

Давать определение понятиям: размножение, споры.

Называть: значение размножения; виды размножения; формы бесполого размножения у растений и животных.

Приводить примеры организмов, для которых характерно бесполое отношение.

Описывать сущность бесполого размножения

Фронтальный опрос, тест

19 -26.03

28-29

Рост и развитие.

2

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Рост и развитие растений. Распространение семян и плодов.

Давать определение понятию индивидуальное развитие.

Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений; типы плодов.

Называть роль семян и плодов в жизни растений; способы распространения семян

Фронтальный опрос, тест

02 -09.04

30

Контрольная работа №2«Жизнедеятельность организма».

1

Тест

23.04

3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (4 часа)

31- 32

Среда обитания организмов. Факторы среды. Природные сообщества. Заповедники и заказники Липецкой области.

2

Комбинированный

Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы (температура, свет, влажность) на живые организмы.

Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания.

Давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы.

Называть виды экологических факторов.

Приводить примеры факторов неживой природы, их влияние на живые организмы, приспособлений организмов к действию экологических факторов.

Фронтальный опрос,

1. Биология. 6-11 классы: лабораторный практикум (СД)

2. Биология. Живой организм. 6 класс. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (СД)

33

Итоговая контрольная работа

№ 3 «Живой организм»

1

Обобщение и систематизация знаний

тест

34

Резервный урок. Задание на лето.

1

Изготовление гербариев растений Липецкой области.