Конспект интегрированного урока по географии и биологии школы 8 вида

Тема: «Растительный мир степей».

Цель урока: сформировать представление о растительном мире степей;

Задачи:

Образовательные: - закрепить знания о взаимодействии климатических условий и растительного мира.

Коррекционно-развивающие: - учить сравнивать, обобщать, находить общие и отличительные признаки растений; развивать умения устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитательные:- создать условия для реальной самооценки учащихся.

Тип урока: интегрированный.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, самостоятельная работа.

Ход урока:

Орг. момент.

Прозвенел звонок. Начинаем мы урок.

На столах у вас в порядке лежат книжки и тетрадки.

Проверка домашнего задания.

Давайте проверим, как вы подготовились к уроку. Помним о нашей системе накопительной оценки - кто правильно ответит на вопросы, ставит себе +

1.Фронтальный опрос.

- Какую природную зону мы начали изучать?

- Каким цветом на карте обозначена зона степей?

- Найдите в учебнике географическое положение степной зоны (зачитывают из учебника, один ученик показывает на карте)

- Какие бывают степи? (чернозёмные и сухие)

- А теперь вспомним, какой климат в зоне степей.

2. Составление рассказа.

Сегодня поговорим о сухих степях .

Выберите слова, которые подходят для климата сухих степей.

1. Для сухих степей характерен _________________________ климат.

Умеренный континентальный, арктический, тропический.

- Что значит умеренный континентальный? (жаркое лето, холодная зима, мало осадков)

2. Зима __________ и _____________.

Длинная, короткая, малоснежная, снежная.

3. Лето ____________ и ______________.

Дождливое, жаркое, сухое.

Лето жаркое, сухое,

Нет спасения от зноя.

А зимою снега мало,

Часто оттепель бывала.

Здесь суховеи любят петь,

А зовётся это…(степь)

- Что такое суховей? (Горячий сухой воздух)

-Суховей, суховей.

Жарким воздухом не вей!

Ты поля не иссушай,

Не губи наш урожай.

- Как люди борются с засухой и суховеем? (пересказ последнего абзаца)

Суховей, суховей.

Мы посадим тополей.

Встанут тополя стеной,

Быстро справятся с тобой. (читает ученик наизусть)щеников

- Для чего сажают тополя?

- Какой же климат в зоне степей?

(Для сухих степей характерен умеренный континентальный климат. Зима короткая и малоснежная, а лето жаркое и сухое)

- Дайте определение, что такое степь. (Степь - это безлесные, равнинные пространства, покрытые растительностью, которая приспособлена к засушливому климату)

Актуализация знаний.

-Мы продолжаем путешествие по одной из красивейших природных зон России.

А поможет нам в этом учитель биологии Галина Владимировна.

- Как вы думаете, почему учитель биологии? Что изучает наука биология? (растения и животных)

- Целеполагание. А теперь давайте поставим цель урока, что же мы должны узнать сегодня?

- Сегодня мы познакомимся с растительным миром зоны степей, а к концу урока ответим на вопрос: как же растения приспособились к такому сложному климату ( на доску - «Как растения зоны степей приспособились к климату?»)

В тетрадях запишите тему урока: Растительный мир.

Объяснение нового материала.

</ «Ой ты степь широкая, Ой ты степь привольная…» - поется в песне.

Куда ни посмотришь - кругом бескрайние просторы, тебя обдувает горячим ветром, нещадно греет солнце.

Уч. биологии. . Давайте подумаем -легко ли растениям расти в таких условиях?

- Что необходимо для жизни и роста растений? (свет, влага, тепло, питание).Какие формы растений можно чаще встретить в степи? (травы)

- Как вы думаете, много ли в зоне степей деревьев кустарников? ( деревьев мало, т.к. для них недостаточно влаги, ветры суховеи иссушают их листья)

Вывод: - В степях хорошо растут растения, которые хорошо переносят летнюю жару и зной.

Интересно, что степь, в зависимости от времени года, разная , потому что одни виды растений сменяются другими.

И мы сейчас попытаемся проследить эту смену растений.

Весна. Весной степь особенно красива.

Как будто вдруг свершилось чудо:

Кругом, куда ни бросишь взгляд, -

Цветы, цветы, цветы - повсюду

Веселым пламенем горят.

Весна в степи начинается рано, в феврале - марте снег уже тает, и в это время в почве скапливается много влаги. Начинают расти, цвести весенние цветы, которые делают степь неповторимой. Какие растения можно встретить весной? ( Вспомните, что имеется у этих растений в почве? луковицы). В степи можно встретить и гусиный лук. Русское название, несомненно, связано с наблюдением за тем, как охотно, прилетающие весной, гуси ощипывают эту травку. Скот на пастбище тоже не отказывал себе в этом удовольствии. Ну, и человек тоже издавна «ощипывал» его, собирая весенние побеги и выкапывая луковицы. Есть сведения и об определенном лекарственном значении растения. Как весенний источник витаминов, он несомненно полезен. Быстро растут луковичные растения. После цветения листья и стебли отмирают, и в земле остается луковица с запасом питательных веществ до следующей весны. У ириса имеются клубневидные утолщения, там откладываются запасные питательные вещества

Вывод: раннецветущие растения успевают отцвести весной, в почве остается луковица с запасом питательных веществ.

Эти дикие цветы невелики, но именно они дали начало нашим крупным и пышным садовым цветам.

- В мае луковичные растения заканчивают свой рост,

Наступает жара ,влаги в почве становится меньше, начинается лето.

Ты цветёшь красой,

Степь привольная,

Пока нет ещё

Лета знойного:

Всю сожжёт тогда

Тебя солнышко,

Попалит твою

Травку-цветики!

Растительный покров изменяется. Появляются травы - ковыль, чертополох, полынь,

Ковыль - растение из легенд. «И упал Добрыня с добра коня на сыру землю В ковыль-траву». Образуя плотные дерновинки, многолетники крепко держатся корешками за сухую почву.

Во время цветения трав степь необыкновенно красива, волнуемые ветрами травы на что-то похожи На что похожи травы?.(ролик - ковыль на ветру)

Дуют ветры суховеи

Поднимая к небу пыль.

И качается сильнее,

Ходит волнами ковыль.

Он как море - серебристый,

Плещется седой волной,

Злак седой и травянистый,

Он - могучий царь степной.

- С чем можно сравнить ковыль?

Работа в группах.( с гербарием и картинками )

1. Какие листья? (жесткие стебли, узкие листья, поэтому они мало испаряют влаги, свертываются в сухое время года)

2. Какие корни? (у большинства этих растений длинные ветвистые корни, которые могут доставать воду из глубоких слоёв почвы. Корни этих растений уходят глубоко в землю. Мочковатая корневая система лучше собирает и удерживает влагу с поверхности земли.)

Вывод: растения имеют жесткие стебли, узкие листья, часто опушенные,

Корни уходят глубоко в землю.

физминутка

- Во время цветения трав степь необыкновенно красива, волнуемые ветрами травы на что-то похожи На что похожи травы?.(ролик - ковыль на ветру)

- С чем можно сравнить ковыль?

- К середине лета степные травы жухнут и выгорают.

В конце лета в степи распускаются нарядные цветы. Это перекати-поле.

- Как вы думаете, почему растение получило такое название?

Когда семена цветка созревают, веточки опускаются вниз, придавая растению форму шара. Оно становится лёгким, ветер срывает это растение. И оно катится по степи, как мяч, разбрасывая семена.

Вывод: назначение перекати-поля - медленное и постепенное рассеивание семян

Перекати - поле может принести много проблем жителям сёл степной зоны. (ролик)

Работа с учебником. Итак, давайте ответим на наш вопрос «Как растения зоны степей приспособились к климату?» уч-ся делают вывод самостоятельно , а затем (чтение вывода в конце учебника).

Уч. географии. (актуализация экологической проблемы)

Но, к сожалению, хозяйственная деятельность человека привела к тому, что дикие растения степи исчезают. В настоящее время черноземная степь распахана. Очень много растений находятся под охраной и занесены в Красную книгу. Все дикие растения степи, также как и в нашей природной зоне, нельзя рвать даже для букетов. Таким образов мы поможем природе восстановиться в своём настоящем виде. О заповедниках подробнее мы узнаем на следующих уроках, а сейчас выполните такое задание.

Закрепление изученного материала.

Задание.1

Назовите растения степей и составьте коллаж.

Коллаж.(уч-ся называют растения и составляют коллаж)

Задание 2. Игра «Да» -«Нет»

Карточка каждому. На одной стороне - ДА, на другой - НЕТ

1. В степи очень засушливое лето. Да.

2. Наиболее распространённое растение - берёза. Нет.

3. Тюльпаны и ирисы приспособились к жизни в степи благодаря длинному корню. Нет.

4. Растения степей имеют узкие листья для уменьшения потери воды. Да.

5. Летом в степи цветут тюльпаны и гусиный лук. Нет

Рефлексия.

Теперь я знаю: (названия растений, степей, как растения приспособились к засушливому климату)

Домашнее задание. Стр. 116-117. Прочитать. Подготовить сообщение об одном из растений зоны степей.

Выставление оценок. Посчитайте, сколько + вы себе поставили.

Я ставлю «5» ……… ответил на все вопросы.

«4»……. Недостаточно полно отвечал на вопросы, допускал ошибки.