План урока на тему Общая характеристика голосеменных растений (6 класс)

Тема урока: Общая характеристика Голосеменных растений.

Урок № 38 по учебнику Биология для 6 класса общеобразовательной школы; Р. Алимкулова, А. Аметов, Ж. Кожантаева, К. Кайым, К. Жумагулова; Алматы «Атамура» 2015

Цель урока: Обобщить знания о споровых растениях. Дать общую характеристику растений отдела голосеменные растения.

Задачи:

- изучить особенности строения голосеменных растений; указать на признаки, позволившие отнести их к группе высших семенных растений; дать представление о многообразие растений данного отдела; указать на преимущества семенного размножения над споровым.

- развивать умение учащихся анализировать полученную информацию, выделять главное, обобщать, делать выводы, работать в группах, применение знаний на практике.

- воспитывать критически мыслящую личность, чувство бережного отношения к природе, любовь к родному краю.

Тип урока: комбинированный

Ожидаемый результат: Знают особенности строения, значение и многообразие споровых растений. Знают особенности строения и многообразия голосеменных растений. Умеют работать с текстом, проводить самооценку и взаимооценку.

Оборудование: слайдовая презентация, гербарий растений, шишки, рисунки растений.

Ход урока1. Побуждение - актуализация знаний учащихся.

(20 мин)

1. Приветствие, настрой на урок.

2. Предлагает проблемный вопрос:

- что общего и чем отличаются папоротникообразные?

3. Организует устную проверку знаний «горячий стул».

4. Организует работу с тестом по презентации, с последующей взаимопроверкой.

5. Организует парную работу (на скорость) с таблицей на стр.123, с последующим комментированием.

6. Объявляет тему урока, предлагает определить задачи урока.

1. Приветствуют учителя, выполняют действия по стратегии «пожелание».

2. Работают в парах:

1) по внешнему строению;

2) по размножению.

3. Задают вопросы и отвечают на вопросы.

4. Решают тест, осуществляют взаимопроверку по готовым ответам.

5. Работают с таблицей в паре. Первая пара, выполнившая работу комментирует, остальные проверяют, дополняют, оценивают.

6. Записывают тему урока. Формулируют задачи урока.

«ОДО и ОО»

«Обучение критическому мышлению»

«Преподавание в соответствии с возрастными особенностями»

«Новые подходы в преподавании и обучении»

(5 мин)

1. «Мозговой штурм»: организует беседу по вопросам на стр. 129 (п. 39)

2. Чем отличаются голосеменные растения от покрытосеменных?

Ответы учащихся.

«Обучение критическому мышлению»,

«Новые подходы в преподавании и обучении».

2. Этап реализации

(35 мин)

1. Организует работу в парах:

Предлагает прочитать § 39, и составить тезисный план общей характеристики голосеменных.

2. Организует обсуждение исследовательской работы.

3. Предлагает выполнить Л/Р № 20. (работают в группах, выполняют задания работы на стр.131)

4. Организует обсуждение результатов работы.

1. Читают текст и выделяют главные мысли (стратегия «Инсерт» - чтение с пометками), работают с учебником по составлению общей характеристики папоротникообразных.

2. Комментирует одна пара, остальные дополняют и оценивают.

3. Работают в группе с гербариями.

4. Одна группа презентует отчет. Остальные дополняют и оценивают.

«Обучение критическому мышлению», «Использование ИКТ», «Новые подходы в преподавании и обучении»

«Обучение талантливых и одаренных»,

«Лидерство и управление», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями».

3.Этап рефлексии

(10 мин)

1. Предлагает в группе обобщить полученные знания (стратегия «рюкзак»):

- сегодня на уроке мы узнали ……

- сегодня мы научились……..

1. Рассказывают чему научились на уроке.

</<br>

«Обучение критическому мышлению», «Обучение талантливых и одаренных», «Лидерство и управление», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями».

(5 мин)

Побуждение учащихся к индивидуальной рефлексии:

1. Что вызвало затруднения в ходе изучения нового материала?

2. Какая форма работы на уроке вам понравилась?

3.Самооценивание: стратегия «Большой палец»

- Рефлексия учащихся

«ОДО и ОО»,

«Обучение критическому мышлению», «Обучение талантливых и одаренных», «Лидерство и управление», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями»

Домашнее задание:

(5 мин.)

1. Прочитать § 39, ответить на вопросы устно.

2. Написать письмо другу на тему «Что я узнал о голосеменных растениях»

Записывают Д/З.

«Обучение талантливых и одаренных», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями», «Обучение критическому мышлению».