Рабочая программа по биологии для 6 класса, ФГОС, 1 час в неделю. Под ред. Пасечника

Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

(базовый уровень)

для 6 класса

2016 год

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 6 класса составлена на основе программы основного общего образования по биологии., базисного учебного плана , на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5-9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (II ступень), основной образовательной программой основного общего образования МБОУ « ВКШ», в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2016 г.

В соответствии с учебным планом образовательной организации на изучение биологии в 6 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Примерные планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология» в 6 классе.

По окончании 6 класса

Ученик научится:

• • характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• • применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• • использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• • ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Ученик получит возможность научиться:

• • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• • использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями, работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;

• • выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• • осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• • находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

• • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе

• Метапредметные результаты обучения.

• - работать в соответствии с поставленной задачей;

• - составлять простой и сложный план текста;

• - участвовать в совместной деятельности;

• - работать с текстом параграфа и его компонентами;

• - узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.

• Личностные УУД

• - Формирование ответственного отношения к обучению;

• - формирование познавательных интересов и мотивов к бучению;

• - формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;

• - осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

• формирование основ экологической культуры.

• Познавательные УУД.
  
  Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
  
  Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
  
  Вычитывать все уровни текстовой информации.
  
  Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достов Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника:
  
  - осознание роли жизни);
  
  - рассмотрение биологических процессов в развитии;
  
  - использование биологических знаний в быту;
  
  - объяснять мир с точки зрения биологии

• 
  
  Коммуникативные УУД.
  
  Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели).

Содержание учебного предмета «Биология»

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

№1.Строение семян двудольных и однодольных растений.

№2. Стержневая и мочковатая корневые системы.

№3.Корневой чехлик и корневые волоски.

№4.Строение почек.

№5.Внутреннее строение ветки дерева.

№6.Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица).

№7.Строение цветка.

№8.Виды соцветий.

№9.Многообразие сухих и сочных плодов.

Предметные результаты обучения.

Учащиеся должны уметь:

- различать и описывать органы цветковых растений;

- объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

- изучать органы растений в ходе лабораторных работ.

Раздел 2. Жизнь растений (12часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

№10.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

№11. Определение всхожести семян растений.

№12.Вегетативное размножение комнатных растений.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

Предметные результаты обучения.

Учащиеся должны уметь:

- характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

- объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;

- устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;

- показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;

- объяснять роль различных видов размножения у растений;

- определять всхожесть семян растений.

- анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

- под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

Раздел 3. Классификация растений (5 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

№13.Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Предметные результаты обучения.

Учащиеся должны уметь:

- делать морфологическую характеристику растений;

- выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

- работать с определительными картами;

- различать объем и содержание понятий;

- различать родовое и видовое понятия;

- определять аспект классификации;

- осуществлять классификацию.

Раздел 4. Природные сообщества (2 часа)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Предметные результаты обучения.

Учащиеся должны уметь:

- устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

- определять растительные сообщества и их типы;

- объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;

- проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

- под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;

- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Резерв времени - 1 час

Календарно - тематический план

по учебному предмету «Биология»

</ для 6 класса

на 2016-2017 учебный год.Номера уроков

по порядку

№ урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

1

1

Строение семян двудольных растений. Л/р. №1.Строение семян двудольных и однодольных растений.

2

2

Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Л/р. №2. Стержневая и мочковатая корневые системы.

3

3

Зоны корня Л/р №3.Корневой чехлик и корневые волоски.

4

4

Условия произрастания и видоизменение корней.

5

5

Побег и почки. Рост и развитие побега.

Л/р № 4«Строение почек»

6

6

Внешнее строение листа.

7

7

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

8

8

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Л/р № 5«Внутреннее строение ветки дерева».

9

9

Видоизменённые побеги.

Л/р № 6«Видоизменённые побеги

(корневище, клубень, луковица)»

10

10

Строение цветка. Л/р № 7 «Строение цветка»

11

11

Соцветия. Л/р № 8

«Виды соцветий».

12

12

Плоды и их классификация. Л/р № 9 «Многообразие сухих и сочных плодов».

13

13

Распространение плодов и семян

14

14

Обобщение по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»

Раздел 2. Жизнь растений (12 часов).

15

1

Минеральное питание растений.

16

2

Фотосинтез.

17

3

Дыхание растений.

18

4

Испарение воды. Листопад.

19

5

Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Л/р №10. «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине»

20

6

Прорастание семян.

Л/р №11. «Определение всхожести семян растений».

21

7

Способы размножения растений.

22

8

Размножение споровых растений.

23

9

Размножение голосеменных растений.

24

10

Размножение покрытосеменных растений.

25

11

Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Л/р №12. «Вегетативное размножение комнатных растений».

26

12

Обобщающий урок по теме «Жизнь растений»

Раздел 3. Классификация растений 5 часов

27

1

Систематика покрытосеменных растений.

28

2

Класс двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.

Л/р №13. «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».

29

3

Семейства Паслёновые и Мотыльковые, Сложноцветные (Астровые).

30

4

Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые).

31

5

Важнейшие сельскохозяйственные растения.

Раздел 4. Природные сообщества (2 ч)

32

1

Природные сообщества. Взаимосвязи

в растительном сообществе.

33

2

Влияние хозяйственной деятельности

человека на растительный мир.

Резерв. (1ч)

34

1

Резерв.

Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

уроков развития речи

по программе

34

13

выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО ,

рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _____________ /Фролова Е.А./

7