- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по природоведению 5 класс.
Календарно-тематическое планирование по природоведению 5 класс.
5 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального образовательного стандарта основного общего образования по природоведению (базовый уровень) по авторской программе «Природа неживая и живая» В.М.Пакуловой и Н.В. Ивановой, 2003г. Программа для 5-го класса составлена на основе обязательного минимума содержания по БУП 2004 года и предусматривает обучение природоведению в объеме 2 часа в неделю (68 часов в год).
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о многообразии тел, веществ и явлений природы; представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде; обеспечивающих дальнейшее изучение систематических курсов биологии, географии, физики, химии;
-
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты. Формулировать выводы;
-
развитие способностей учеников взаимодействовать с миром природы, желания познавать природные объекты и явления, чувствовать их красоту и значимость для жизни человека;
-
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей природе; стремления действовать в повседневном общении с природой в соответствии с экологическими принципами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
-
применение полученных знаний и умений для решения практических задач, связанных с повседневной жизнью: безопасное поведение в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи, уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений и др.
Требования к уровню подготовки выпускников:
В результате изучения природоведения ученик должен
знать:
-
примеры наиболее распространенных представителей культурных и дикорастущих растений, домашних и диких животных своей местности, в том числе редких и охраняемых видов растений и животных; физических явлений; явлений превращения веществ, приспособления растений к избытку и недостатку влаги; приспособления животных к низким температурам; воздействия человека на природу;
-
простейшие методы изучения природы, основные характеристики погоды, основные составляющие здорового образа жизни;
уметь:
-
излагать результаты собственных наблюдений или опытов;
-
различать в описании опыта или наблюдения цель, условия его проведения и полученные результаты;
-
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
-
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-5 признакам;
-
использовать не менее двух источников информации по заданной тематике;
-
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
-
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию;
-
выделять в тексте описание природных явлений;
-
пользоваться приборами для измерения длины, температуры и времени;
10)указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
11) находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
12) определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
ориентироваться на местности: определять стороны горизонта с помощью компаса и Полярной звезды;
-
измерять рост, температуру и массу тела;
-
различать наиболее распространенные в данной местности ядовитые растения и грибы;
-
уметь адаптироваться к особенностям природы своей местности;
-
уметь оказывать первую медицинскую помощь при капиллярных кровотечениях и несильных ушибах.
В параллели пятых классов обучается 3 класса. В классах: 5 «а» и 5 «б»
высокая мотивация к изучению предмета, обучающиеся работоспособны, активны, поэтому на уроках чаще используются индивидуальные формы работы, творческие и дифференцированные задания, элементы технологии критического мышления, что значительно повышает познавательный интерес обучающихся.
Обучающиеся 5 «в» класса быстро утомляются. У них рассеянное внимание. В данном классе используются фронтальные и групповые формы работы. Задания подбираются с учетом особенностей развития обучающихся. Для повышения интереса к предмету в данном классе применяются наглядные пособия, задания на составление кроссвордов, заполнение таблиц.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с рабочей тетрадью, куда включены вопросы, задания, таблицы, схемы, рисунки. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений, отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются дома.
Литература для учителя:
1) В.М Пакулова и Н.В.Иванова поурочное планирование к учебнику «Природа. Неживая и живая». 5 класс. М.: Дрофа, 2010.
2) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2005.- 138 с.;
-
Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2006;
-
Тестовые задания по биологии. Ботаника 5-6 классы.- М., 2005, 64 с.
Литература для учащихся:
-
) В.М Пакулова и Н.В.Иванова учебник « Природа. Неживая и живая». 5 класс. М.: Дрофа, 2010.
-
Рабочая тетрадь по природоведению. 5 класс к учебнику В.М Пакуловой и Н.В.Ивановой « Природа. Неживая и живая». 5 класс. М.: Дрофа, 2010.
Учебно-тематический план
Раздел
Тема раздела
Количество часов
Изучение нового материала
Практические занятия, контроль
1
Введение
2
2
-
2
Вселенная
6
5
1
3
Строение и свойства вещества
11
10
2
4
Воздух
9
9
1
5
Вода
3
3
-
6
Горные породы
4
4
1
7
Почва
4
4
-
8
Организмы
6
5
1
9
Растения
6
6
1
10
Грибы
2
2
-
11
Ваши любимые растения и животные
9
9
-
12
Человек и его здоровье
4+2(повторение)
3+2
1
Итого:
68
64
4 пр. р.+4 к. р.
Календарно-тематическое планирование по природоведению (5).
№
Наименование раздела
Цели раздела
Содержание раздела
Требования к уровню подготовки
Количество часов
Тема урока
Номер урока
Цели урока
Ход урока
Домашнее задание
Дата
1
Введение.
Систематизация знаний об объектах природы, их многообразии и единстве.
Как человек изучает природу: наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 открытий). Участие в практической деятельности по взаимодействию с реальными объектами природы: развитие восприятия природных объектов с помощью органов чувств, использования эмоционально-образных способов познания природы; конструирование моделей, простейших измерительных приборов и установок для наблюдений и опытов; изучение экологических проблем своей местности и путей их решения.
Освоение приемов практической деятельности по изучению природных объектов, начальных умений по поиску и обработке естественнонаучной информации, коммуникативных умений, способов самоорганизации учебной деятельности: выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдения или опыта; выполнение правил безопасности при проведении практических работ; поиск информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет); выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов; фиксация основного содержания текста в виде плана; заполнение предложенных таблиц; выступление с сообщением на 2-3 минуты с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала; корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества; оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.
2
Человек-часть природы.
1
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Введение.
2
1
Природа неживая и живая.
2
Обобщение и закрепление знаний.
Комбинированный урок.
Творческое задание.
3
Вселенная.
Формирование интереса к естественным наукам и методам научного познания.
Звездное небо. Строение Солнечной системы. Представление о Солнце как одной из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной ( Птолемей, Н. Коперник, Г. Галилей, Дж. Бруно и др.).
Объяснять значение и важность изучения Вселенной.
6
Звезды на небе.
3
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 1, Сообщения.
4
1
Земля- наш дом.
4
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 2.
5
1
Оболочки Земли.
5
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 3, сообщения о Луне.
6
1
Луна-естественный спутник Земли.
6
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 4.
7
1
Солнце. Солнечная система.
7
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 5, повторить 1-4.
8
1
Обобщение по теме: «Вселенная».
8
Обобщение и закрепление знаний.
Контроль знаний.
9
Строение и свойства вещества.
Изучение многообразия веществ и тел. Получение знаний о явлениях природы.
Вещества в окружающем мире и их использование человеком: примеры веществ, простые и сложные вещества и смеси. Различные физические явления (механические, тепловые, световые и др.) и их использование в повседневной жизни. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.
Различать вещество и тело, физические и химические явления. Наблюдение явлений превращения веществ в окружающем мире (горение, гниение, ржавление и др.). Практическое изучение нескольких физических явлений. Наблюдение погодных явлений.
11
Тела и вещества.
9
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 6.
10
1
Свойства твердых тел, жидкостей и газов.
10
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 7, практическая работа № 2.
11
1
Вещества и смеси.
11
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 8.
12
1
Молекулы. Атомы. Элементы.
12
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 9.
13
1
Движение частиц вещества.
13
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 10.
14
1
Взаимодействие частиц.
14
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 11.
15
1
Разнообразие веществ.
15
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 12.
16
1
Явления природы. Физические явления.
16
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 13.
17
1
Химические явления. Горение.
17
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 14.
18
1
Окисление.
18
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 15, повторить 9-14.
19
1
Контрольная работа № 1 по теме: «Строение и свойства вещества».
19
Обобщение и закрепление знаний.
Контроль знаний.
20
Воздух.
Изучение состава и свойств воздуха, его значение на планете.
Состав воздуха, его свойства и значение для живых организмов.
Использовать свойства воздуха в быту. Объяснять его значение для организмов. Опыты по изучению влияния температуры и света на прорастание семян, примеры приспособления животных к низким и высоким температурам.
9
Воздух- смесь газов.
20
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 16.
21
1
Свойства воздуха.
21
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 17.
22
1
Вес воздуха и атмосферное давление.
22
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 18.
23
1
Изменения давления воздуха с высотой.
23
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 19.
24
1
Нагревание воздуха.
24
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Тетрадь.
25
1
Изменение температуры воздуха с высотой.
25
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Тетрадь.
26
1
Ветер.
26
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Тетрадь.
27
1
Погода и ее предсказание.
27
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 20, повторить 16-19.
28
1
Контрольная работа № 2 по теме: «Воздух».
28
Обобщение и закрепление знаний.
Контроль знаний.
29
Вода.
Изучение состава и свойств воды, ее значение на планете.
Состав воды, ее свойства и значение для живых организмов.
Использовать свойства воды в быту. Объяснять ее значение для организмов. Опыты по изучению влияния влажности на растения, примеры приспособления растений к недостатку и избытку влаги.
3
Три состояния воды.
29
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 21.
30
1
Тепловое расширение воды.
30
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 22.
31
1
Вода- растворитель. Работа воды в природе.
31
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 23.
32
Горные породы.
Изучение состава и свойств горных пород, их значение на планете.
Состав и свойства горных пород и их значение для человека и планеты.
Использовать свойства полезных ископаемых в быту. Объяснять их значение на планете.
4
Внутреннее строение Земли. Горные породы.
32
Изучение нового материала.
Комбинированный урок.
Параграф 24.
33
1
Разрушение горных пород.
33
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 25.
34
1
Полезные ископаемые.
34
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 26, практическая работа № 3.
35
1
Работа текучих вод и ветра.
35
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Вопросы.
36
Почва.
Изучение состава и свойств почвы, их многообразие и значение на планете.
Состав, свойства и разнообразие почв, их значение для человека и планеты.
Показывать на карте природные зоны Земли. Объяснять роль почвы на планете.
4
Образование почв и их разнообразие.
36
Изучение нового материала.
Комбинированный урок.
Параграф 27.
37
1
Состав и свойства почвы.
37
Изучение нового материала.
Комбинированный урок.
Параграф 28.
38
1
Уход за почвой. Влияние растений на почву.
38
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 29-30.
39
1
Разрушение почв
39
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 31.
40
Организмы.
Изучение состава, свойств и многообразия организмов, их значение на планете.
Состав и свойства живых организмов и их значение для человека и планеты. Разнообразие живых организмов. Причины и последствия сокращения разнообразия живых организмов.
Описывать, сравнивать организмы между собой, объяснять их роль в природе и жизни человека.
6
Организм и его свойства.
40
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 32.
41
1
Где живут организмы?
41
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 33.
42
1
Многообразие живых организмов.
42
Обобщение и закрепление знаний.
Комбинированный урок.
Сообщения.
43
1
Увеличительные приборы.
43
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 34.
44
1
Строение организмов.
44
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 35, повторить 32-34.
45
1
Контрольная работа № 3 по теме: «Живой организм».
45
Обобщение и закрепление знаний.
Контроль знаний.
46
Растения.
Изучение состава, свойств и многообразия растений, их значение на планете.
Состав, строение растений. Многообразие растений и их значение для человека и планеты. Примеры приспособлений растений к недостатку и избытку освещенности.
Объяснять роль растений на планете. Описывать, сравнивать растения между собой.
6
Признаки растений.
46
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 36.
47
1
Разнообразие растительного мира.
47
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 37.
48
1
Строение цветковых растений.
48
Изучение нового материала.
Комбинированный урок.
Параграф 38, практическая работа № 4.
49
1
Дикорастущие растения.
49
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 39.
50
1
Растения Красной книги.
50
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 40.
51
1
Многообразие культурных растений.
51
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 41.
52
Грибы.
Изучение состава, свойств и многообразия грибов, их значение на планете.
Состав, строение грибов. Многообразие грибов и их значение для человека и планеты. Приемы первой помощи при отравлении грибами.
Объяснять роль грибов на планете. Описывать, сравнивать грибы между собой.
2
Разнообразие грибов.
52
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 42.
53
1
Шляпочные грибы.
53
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 43.
54
Домашние животные и растения.
Изучение многообразия животных: диких и домашних. Изучение культурных растений.
Многообразие животных и их роль в природе и жизни человека. Дикие и домашние животные. Многообразие растений. Дикорастущие и культурные растения.
Объяснять роль животных и растений на планете. Описывать, сравнивать животных и растения между собой.
9
Признаки животных.
54
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 44.
55
1
Условия жизни и многообразие диких животных.
55
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 45.
56
1
Значение диких животных и их охрана.
56
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 46.
57
1
Домашние животные.
57
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 47.
58
1
Растения в доме.
58
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Сообщения.
59
1
Ваш аквариум.
59
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Сообщения.
60
1
Значение домашних животных и комнатных растений для человека.
60
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Сообщения.
61
1
Связи живого и неживого.
61
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 48.
62
1
Природа и человек.
62
Обобщение и закрепление знаний.
Комбинированный урок.
Сообщения.
63
Человек и его здоровье.
Изучение строения и жизнедеятельности организма человека. Влияние факторов окружающей среды на здоровье человека.
Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.
Изучение правил безопасного поведения в природных условиях (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными и т. п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи ( при укусах ядовитых животных, воздействии ядовитых растений, кровотечениях, травмах).
4
Человек и окружающая среда.
63
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 49.
64
1
Как беречь свое здоровье?
64
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 50.
65
1
Вредные привычки и их предупреждение.
65
Изучение нового материала.
Изучение и закрепление нового материала.
Параграф 51, повторить тетрадь.
66
1
Контрольная работа № 4 «Итоговая».
66
Обобщение и закрепление знаний.
Контроль знаний.
67
1
Повторение темы: «Тела и вещества».
67
68
1
Повторение темы: «Горные породы».
68
Перечень лабораторных, контрольных работ и демонстраций.
№
Раздел
Лабораторные работы, контрольные работы
Демонстрации
1
Введение
-
Приборы и инструменты: часы, весы, термометр, лупа, линейка, микроскоп. Фотографии современных научных приборов. Глобус Земли. Гербарии культурных растений. Взаимодействие магнита и заряженных тел.
2
Вселенная
-
Глобус Земли. Фотографии планет Солнечной системы. Карта звездного неба. Географическая карта. Карта природных зон. Таблица «Царства живой природы». Микропрепараты растительных и животных клеток.
3
Строение и свойства вещества
Лабораторная работа № 1 « Определение физических свойств твердых тел, жидкостей и газов».
Контрольная работа № 1 « Строение и свойства вещества».
Модели различных атомов и молекул. Явление диффузии жидкостей. Демонстрации разнообразных твердых тел и жидкостей. Текучесть воды. Растворение веществ в воде. Упругость и пластичность различных тел.
4
Воздух
Лабораторная работа № 2 « Описание погоды за месяц и сезон».
Контрольная работа № 2 « Воздух».
Измерение температуры воздуха.
5
Вода
-
Измерение температуры воды. Кипение воды, испарение, таяние льда. Текучесть, смешивание жидкостей, растворение веществ.
6
Горные породы
Лабораторная работа № 3 « Определение свойств металлов и горных пород».
Демонстрация различных горных пород и металлов.
7
Почва
-
Демонстрация различных видов почв.
8
Организмы
Контрольная работа № 3 « Живой организм».
Фотографии различных организмов. Муляжи, чучела, гербарии.
9
Растения
Лабораторная работа № 4 « Распознавание органов цветковых растений».
Таблицы и фотографии различных растений. Гербарии культурных и дикорастущих растений.
10
Грибы
-
Таблицы и фотографии различных видов грибов. Ядовитые и съедобные грибы.
11
Природа едина
-
Фенологический календарь своей местности. Растения и животные, занесенные в Красные книги различного уровня ( своей местности, региона, РФ, мира).
12
Человек и его здоровье
Контрольная работа № 4 « Итоговая».
Видеофрагменты о возникновении экологических проблем. Воздействие измененной природы на человека. Правила здорового образа жизни. Профилактика вредных привычек. Режим дня.
Контрольная работа по природоведению (входной контроль)
-
Перечислите царства живой природы и приведите примеры представителей каждого царства.
-
Вспомните признаки живых организмов.
-
На какие группы делятся растения?
-
На какие группы делятся животные?
-
Зарисуйте растение и подпишите его части.
-
Перечислите значение животных в природе и для человека.
-
Запишите пословицы и поговорки, в которых упоминаются растения и животные.
Контрольная работа по теме: «Строение и свойства вещества».
Выберите один правильный ответ.
1)Твердые тела:
А) способны сохранять форму и объем Б) не способны сохранять форму и объем
2) Жидкости:
А) способны сохранять объем Б) не способны сохранять объем
В) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму.
3) Газы:
А) способны сохранять форму и объем Б) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму. В) способны принимать форму сосуда, в котором находятся.
4) К органическим веществам относятся:
А) вода Б) соли В) углеводы
5) К простым веществам относятся:
А) кислород Б) вода В) углекислый газ.
6) К сложным веществам относятся:
А) озон Б) кислород В) азот Г) белки
7) Вещества, образованные атомами одного вида, называют:
А) сложными Б) простыми В) неорганическими Г) органическими
8) Сложное вещество образовано:
А) атомами одного химического элемента Б) атомами разных химических элементов
9) К физическим явлениям относятся:
А) таяние сосулек Б) набухание почек В) перегнивание листьев
10) К химическим явлениям относятся:
А) гроза Б) ветер В) окисление
Заполните таблицу, записывая слова в соответствующие колонки.
Тела
Вещества
Явления
Слова: медь, свист, рельс, ракета, прыжок, буран, смерч, Луна, спирт, пожар, ножницы, испарение, снегопад, стол, град, мед, самолет, мел, бумага, карандаш, воробей, камень.
Задача № 1.
Для чего проветривают помещение после уроков?
Задача № 2.
Почему, если на человеке загорелась одежда, на него надо сразу же набросить одеяло, пальто или другую плотную одежду?
Итоговая контрольная работа по природоведению
5 класс
1 вариант
1. Одним из первых мысль о том, что в центре Вселенной находится Солнце, высказал
А) Аристотель; В) Птолемей.
Б) Аристарх Самосский;
2. Ближайшая к Солнцу планета
А) Марс; В) Венера;
Б) Земля; Г) Меркурий.
3. Самую плотную облачную атмосферу из планет земной группы имеет
А) Марс; В) Венера;
Б) Земля; Г) Меркурий.
4. Самая дальняя планета Солнечной системы
А) Нептун; В) Уран;
Б) Плутон; Г) Меркурий.
5. Все планеты-гиганты имеют кольца
А) да; Б) нет.
6. Звёзды
А) светят отраженным светом;
Б) являются гигантскими пылающими шарами, испускающими собственный свет.
7. Галактика это
А) Солнце и планеты; В) гигантское скопление звёзд.
Б) несколько звёзд;
8. На поверхности Земли находится:
А) очаг землетрясения; Б) эпицентр землетрясения.
9. Самые высокие горы нашей планеты
А) Анды; В) Кордильеры.
Б) Гималаи;
10. Воздушная оболочка Земли
А) атмосфера; В) литосфера.
Б) гидросфера;
11. Озоновый слой предохраняет:
А) планету от падения метеоритов;
Б) живые организмы от губительного излучения;
В) планету от потери влаги.
12. Развитие жизни на Земле качалось
А) в океане; Б) на суше.
13. Полужидкая масса, которая составляет основное содержание клетки:
А) оболочка; В) хлоропласты;
Б) цитоплазма; Г) ядро.
14. Секвойи растут в:
А) Северной Америке; В) Африке.
Б) Австралии;
15. Первым на Земле появился:
А) человек прямоходящий; В) человек разумный.
Б) человек умелый;
Итоговая контрольная работа по природоведению
5 класс
2 вариант
1. Первым предложил, что Земля имеет форму шара
А) Аристотель; В) Птолемей.
Б) Пифагор;
2. Самая горячая планета земной группы
А) Марс; В) Венера;
Б) Земля; Г) Меркурий.
3. Спутники имеют
А) Марс и Земля; В) Венера и Марс;
Б) Земля и Меркурий; Г) Меркурий и Венера.
4. Самая маленькая планета Солнечной системы
А) Нептун; В) Уран;
Б) Плутон; Г) Меркурий.
5. Поверхность планет-гигантов
А) твёрдая; Б) жидкая или газообразная.
6.Солнце
А) сверхгигант; В) карлик.
Б) гигант;
7. Землю составляют
А) ядро и земная кора; В) мантия и земная кора.
Б) ядро, мантия и земная кора;
8. В глубине вулкана находится:
А) вулканический кратер; Б) очаг магмы.
9. Самая длинная река планеты
А) Миссисипи; В) Янцзы;
Б) Нил; Г) Амазонка.
10. Водная оболочка Земли
А) атмосфера; В) литосфера.
Б) гидросфера;
11.Огромными запасами воды обладают:
А) все планеты Солнечной системы; В) только Земля.
Б) Земля и Меркурий;
12. Динозавры - это:
А) древние земноводные; В) древние млекопитающие.
Б) древние пресмыкающиеся;
13. К одноклеточным организмам относятся:
А) только бактерии;
Б) только простейшие; Г) водоросли и простейшие;
В) грибы и бактерии; Д) бактерии и простейшие.
14. Самое богатое видами природное сообщество:
А) тундра; В) тропический лес.
Б) смешанные леса;
15. Предками человека были:
А) шимпанзе;
Б) горилла;
В) вымершие обезьяны дриопитеки.