- Учителю
- Планирование по природоведению 5 класс по учебнику Т. С. Сухова, В. И. Строганов – 2008 год – 2 часа в неделю
Планирование по природоведению 5 класс по учебнику Т. С. Сухова, В. И. Строганов – 2008 год – 2 часа в неделю
Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия № 3 им. А.Н.Островского
Утверждаю
Директор МОУ гимназия
№3 им. А.Н.Островского
____________О.Н.Яншенкина
«_____»__________2012 г.
Рабочая программа
Основного общего образования
Для 5 класса
По природоведению
Учитель Мелкумова Н.В.
Квалификационная категория II
Рабочая программа составлена с учетом
Федерального Государственного образовательного
стандарта, Примерной программы основного
общего образования по биологии и Программы
пропедевтического курса для 5-го класса «Природоведения»
авторов Т.С. Сухова, В.И. Строганов
Программа рассмотрена на заседании методического объединения____________________
Протокол от «_____» ________________2012 № ____________________
Руководитель МО Голубева И.И._(____________________)
Программа утверждена на заседании научно - методического совета гимназии
Протокол от «____» ___________________2012 № _______________
Председатель НМС ___________________________________(О,Л,Рычагова)
Кинешма 2012 год
Программа курса природоведения для 5 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы пропедевтического курса для 5-го класса «Природоведения» авторов Т.С. Сухова, В.И. Строганов / / Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс: Программы. - М.: Вентана - Граф, 2008 год - 176 С.
Программа пропедевтического курса природоведения для 5 класса рассчитана на 68 часов учебного времени (2 часа в неделю).
Основная задача курса - формирование у учащихся понятий и представлений о целостности и системности материального мира (от макромира - Вселенной до микромира - молекул и атомов).
Поэтому авторы строят курс, акцентируя внимание не на отдельных областях естественнонаучных знаний, а на создании картины целостности мира, опираясь на наиболее общие понятия, применяемые как к живой, так и неживой природе. Это физические характеристики тел живой и неживой природы; физические силы, возникающие при взаимодействии тел неживой и живой природы; строение вещества.
В целях формирования представления о целостности мира все перечисленные аспекты представлены блоками знаний, построенными на установлении аналогий между объектами живой и неживой природы, их сравнении и сопоставлении. Блоки завершаются обобщающими уроками, в которых сделан акцент на роли человека в окружающем нас мире, на необходимости учитывать существующие взаимосвязи живой и неживой природы. Резервное время позволит учителю строить такие уроки с учетом уровня подготовки учащихся. Особое внимание уделено понятию «уникальность жизни», которое формируется в течение всего курса (уникальность нашей планеты, несущей жизнь; границы жизни в биосфере).
Предложено такое дидактическое построение учебного материала, которое создает условия для развивающего обучения: реализация принципа «от целого к частям»; концентрация учебного материала вокруг наиболее общих для живой и неживой природы понятий; учет возрастных особенностей учащихся - их конкретно-образного мышления; внимание к индивидуальным особенностям и возможностям учеников - задания по выбору, опыты в домашних условиях.
Курс 5 класса организуется в последовательности, позволяющей формировать представление о системности материального мира.
Тематический блок
Ведущая образовательная идея (содержание)
Тела
Многообразие и общая характеристика тел. Доказательства существования взаимосвязей между телами. Физические силы, обусловливающие взаимодействие тел
Вещества. Молекулы и атомы
Многообразие и общая схема строения вещества. Доказательства взаимного влияния частиц вещества
Единство и взаимосвязи материального мира
Системная организация природы. Уровни организации живого. Доказательства взаимосвязи живого и неживого в биосфере
При изучении явлений в живой природе значительно усилены экологические аспекты, отражающие взаимосвязи и взаимозависимости в природе, т. е. единство материального мира.
В целях формирования умений проводить наблюдения в природе предусмотрены летние задания, а также опыты в лабораторных и домашних условиях (резервное время).
Предлагаемый курс природоведения, раскрывающий уникальность жизни на нашей планете, позволит, на наш взгляд, убедить учащихся не только в необходимости изучать природу, но и в том, что жизнь каждого из нас и человечества в целом зависит от того, как мы распорядимся этими знаниями.
Знаком (*) в программе отмечены материалы, выполняемые по усмотрению учителя.
Тематическое планирование
Содержание программы
1. Введение. Что тебя окружает (6 ч)
Методы изучения природы. Наблюдение. Опыт (эксперимент).
Различия живой и неживой природы (сравнение тел природы и явлений путем решения поисковых задач).
Обитатели суши, воды, воздуха.
Зависимость живых организмов от неживой природы. Движение как форма существования материи. Представление о видах материи на нашей планете: неорганической, определяемой закономерностями физики и химии; биологической, определяемой закономерностями живой природы; социальной, определяемой законами развития человеческого общества. Понятие о движении. Движение - все происходящие во Вселенной изменения и процессы: перемещение тел, в том числе живых, в пространстве; изменение живой природы в процессе эволюции; сезонные изменения в природе; превращения веществ и энергии, в том числе в живых организмах; развитие науки и техники как пример социального движения.
Демонстрации. Перемещение тел живой и неживой природы, движение листьев к свету, плавание рыб; действие иода на крахмал; эволюционные изменения в живой природе.
Опыт в домашних условиях. Изучение испарения жидкостей.
Практическая работа. Красота и гармония в природе*.
Экскурсия. Живая и неживая природа.
2. Явления природы (44 ч, из них 9 ч*} Многообразие природных явлений (2 ч, из них I ч*)
Понятие о физических, химических и биологических явлениях.
Человек как биосоциальное явление.
Физические и химические явления в живой и неживой природе (10ч, из них 2 ч*)
Явления природы с молекулярной точки зрения. Движение
частиц вещества.
Физические и химические явления: механические, тепловые, световые, звуковые, электрические и магнитные, явления превращения веществ. Правила безопасного поведения во врем* грозы. Ориентирование на местности: определение сторон гори зонта с помощью компаса.
Первая помощь при пищевом отравлении. Правила безопасного поведения при встрече с ядовитыми растениями, гриба ми, животными.
Лабораторная работа. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями.
Практическая работа. Прослушивание записей звукового общения животных.
Экскурсия. Звуки в живой природе.
Наблюдение. Знакомство с осенними явлениями в природе.
Биологические явления. Особенности живого организма (30 ч, из них 6 ч*)
История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых организмов на Земле.
Как размножаются организмы.
Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение. Потомство от одного или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение. Образование и развитие зародышей растений, животных, человека. Однополые и двуполые живые организмы. Перекрестное опыление - условие появления здорового потомства. Расселение потомства у животных и растений, взаимосвязь растительных и животных организмов.
Взаимодействие организмов с условиями окружающей среды. Факторы здорового образа жизни.
Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения «хищник - жертва», «паразит - хозяин». Роль растений в жизни животных и человека.
Как питаются живые организмы.
Способы питания организмов. Источники энергии для жизни растений, животных, человека. Питание животных, растений, человека. Пища - источник энергии. Солнце - источник энергии. Питание хищников и паразитов, их участие в регулировании численности организмов. Питание взрослых, растущих организмов и зародышей. Цепи питания. Передача энергии. Движение и расход энергии. Разнообразие движения животных. Трудовая деятельность человека. Движение органов растения. Дыхание как способ добывания энергии. Органические и минеральные вещества. Нитраты. Роль воды в питании организмов.
Дыхание одноклеточных и многоклеточных организмов.
Кислород - необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений, животных, человека. Одна клетка - целый организм. Признаки живого. Взаимозависимость клеток многоклеточного организма. Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние жизнедеятельности организмов на окружающую среду.
Что мы узнали о жизни на Земле.
Демонстрации. Модельный опыт Реди; прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды; опыт, доказывающий наличие углекислого газа в выдыхаемом воздухе; приемы первой помощи при капиллярном кровотечении, несложных травмах - ссадинах, царапинах.
Лабораторные работы
• Изучение устройства микроскопа.
• Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.
• Изучение строения семени фасоли*.
• Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа.
• Рассматривание корней растений*.
• Сравнение клеток одноклеточных и многоклеточных организмов.
• Знакомство с разнообразием клеток многоклеточных организмов*.
Опыты в домашних условиях
• Выращивание плесени на хлебе.
• Выяснение условий прорастания семян.
• Наблюдение за испарением воды листьями.
• Изучение направления движения побега и корня при прорастании семян.
• Сравнение показателей своего развития с возрастными нормами. Измерение роста (длины тела) и массы тела.
• Измерение времени задержки дыхания и температуры своего тела.
Практические работы
• Изучение состояния деревьев и кустарников в районе школы(*).
• Уход за комнатными растениями и аквариумом. (*)
• Подкармливание птиц.
Экскурсии
• Распространение плодов и семян.
• Живые организмы зимой.
• Живые организмы весной.
3. Движение в сферах планеты Земля и в космосе (9 ч)
Глобальные изменения облика Земли.
Крупные геологические события в истории Земли: горообразовательные процессы и оледенения; поднятия и опускания суши; изменения очертаний материков, уровня океанов. Изменения климата и влияние этих изменений на растительный и животный мир Земли.
Движение в литосфере.
Медленные вертикальные движения земной коры. Земле трясения. Движение литосферных плит. Вулканизм, строение вулкана. Изменение поверхности Земли. Выветривание. Деятельность ветра, вод, ледников.
Движение в атмосфере.
Непрерывность движения воздуха. Общая циркуляция I атмосферы. Ветер, сила ветра, значение ветра в природе. Погода, ее показатели. Влажность, осадки, воздушные массы, направление ветра, атмосферные фронты, циклоны, антици-1 клоны.
Движение в гидросфере.
Движение воды в биосфере.
Биосфера - все части планеты, освоенные живыми организмами. Уникальность живого вещества биосферы. Представление о функциях живого вещества, биогенной миграции атомов. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере; роль живых организмов в этих процессах. Участие живого вещества в образовании минералов осадочных горных пород, атмосферы и в изменении химического состава гидросферы. Космическая роль зеленых растений. Движение живой материи на Земле от простого к сложному (представление об эволюционных изменениях в биосфере).
Движение галактик, Солнечной системы, планет, астероидов, комет. Падение метеоритов. Движение искусственных спутников Земли.
Суточное движение Земли. Движение Луны вокруг Земли. Движение Земли вокруг Солнца, Смена времен года.
Взаимосвязь сфер Земли и роль живых организмов в этих процессах.
Демонстрации. Объемные модели ландшафта, вулканов; географические карты, глобус, теллурий; слайды, картины, посвященные стихийным явлениям природы (в том числе «Последний день Помпеи» К. Брюллова); схемы круговорота веществ.
Лабораторная работа. Знакомство с минералами и горными породами биогенного происхождения.
Практические работы
• Определение по карте основных океанических движений, течений.
• Составление схем пищевых цепей - цепей передачи энергии и веществ.
4. Освоение природы человеком (3 ч, из них 1 ч*)
Знания, их роль в жизни человечества. Влияние достижений современной науки на жизнь общества (компьютеризация производства, информационные технологии, телевидение, Интернет и др.).
Загрязнение атмосферы, гидросферы и здоровье людей.
Контроль за состоянием окружающей среды. Регулирование потребностей людей. Рациональное использование природных ресурсов. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Демонстрации. Таблицы по экологии, иллюстрации использования современных научных знаний в хозяйственной деятельности людей и обмене информацией.
Практические работы
• Изучение влияния хозяйственной деятельности человека на состояние окружающей среды (на материале своей местности)*.
• Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров.
• Наблюдение за расходованием воды и электроэнергии.
5. Задания на лето (1 ч)
Правила поведения в природе, в том числе в опасных ситуациях.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема уроков
Количество часов
Элементы
содержания
Требования
к уровню подготовки
Измерители
Формы контроля
Лабораторные работы,
Практические работы,
экскурсии
§
Дата проведе
ния
план
Фактически
Тема1. Введение. Что тебя окружает (6 часов)
1.
Живая и неживая природа
1
Основные понятия
Опыт
наблюдение
Уметь пользоваться планом исследования
Задания к § 1 в рабочей тетради на печатной основе
§ 1,
1- я неделя сентяб-ря
2.
Загадки природы
1
Основные понятия
Тела живой и неживой природы.
Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная.
Знать признаки живой и неживой природы. Приводить примеры обитателей водной, наземно-воздушной и почвенной сред жизни
Задания к § 2 в рабочей тетради на печатной основе
«Живая и неживая природа» экскурсия
§ 2,
2- я неделя сентяб-ря
3.
Единство живой и неживой природы
1
Основные понятия
Вещества органические и неорганические, молекулы, атомы, характеристика тел живой и неживой природы
Приводить примеры веществ органических и неорганических
Задания к § 3 в рабочей тетради на печатной основе
§ 3,
2- я неделя сентяб-ря
4.
Изменяется ли окружающий нас мир?
1
Основные понятия
Историческое развитие, культура, климат.
Изменения, происходящие в неживой природе. Изменения, происходящие в живой природе. Биологический обмен веществ
Приводить примеры изменений, происходящих в живой и не живой природе
Задания к § 4 в рабочей тетради на печатной основе
§ 4
3- я неделя сентяб-ря
5.
Могут ли в живых организмах происходить физические изменения
1
Основные понятия
Физические явления
Приводить примеры физических изменений, происходящих в живой и не живой природе
Задания к § 5 в рабочей тетради на печатной основе
§ 5
3- я неделя сентяб-ря
6.
Могут ли в живых организмах происходить химические изменения
Основные понятия
Химические явления
Приводить примеры химических изменений, происходящих в живой и не живой природе
Задание к § 6 в рабочей тетради на печатной основе
промежуточный
§ 6
4- я неделя сентяб-ря
Явления природы (14 часов)
Многообразие природных явлений (2 часа)
7.
Все течет, все изменяется
1
Основные понятия
Время, пространство
Понимать, что окружающий мир постоянно изменяется
Задание к § 7 в рабочей тетради на печатной основе
§ 7
4- я неделя сентяб-ря
8
Чем различаются физические и химические явления?
1
Основные понятия
Физические явления
Химические явления
Уметь отличать физические явления от химических явлений
Задание к § 8 в рабочей тетради на печатной основе
§ 8
5- я неделя сентяб-ря
Физические и химические явления в живой и неживой природе (12 часов)
9
Как узнать, что химическая реакция произошла?
1
Основные понятия
Химическая реакция
Знать признаки химической реакции
Задание к § 9 в рабочей тетради на печатной основе
§ 9
1- я неделя октября
10
Можно ли повлиять на химическую реакцию
1
Основные понятия
Химическая реакция
Знать какие условия влияют на ход химической реакции
Задание к § 10 в рабочей тетради на печатной основе
§ 10
2- я неделя октября
11
Какие условия необходимы для реакции горения
1
Основные понятия
Реакция горения
Знать условия необходимые для реакции горения
Задание к § 11 в рабочей тетради на печатной основе
§ 11,
2- я неделя октября
12
Вещества, образуемые растениями
1
Основные понятия
Фитонциды, витамины, дубильные вещества
Знать что такое фитонциды и витамины
Задание к § 12 в рабочей тетради на печатной основе
§ 12
3- я неделя октября
13
Подведем итоги по теме «Химические явления в живой и неживой природе»
1
Работа письменная в рабочей тетради на печатной основе
обобщающий
§ 13
3- я неделя октября
14
Что необходимо знать, изучая физические явления?
1
Основные понятия
Физические явления, физика, биофизика
Явления: механические, звуковые, световые, тепловые, электрические
Отличать различные физические явления друг от друга. Приводить примеры различных физических явлений
Задание к § 14 в рабочей тетради на печатной основе
§ 14
4- я неделя октября
15
Магнитные и электрические явления
1
Основные понятия
Магнитные явления, электрические явления
Знать особенности магнитных и электрических явлений. Правила безопасного поведения во время грозы. Ориентирование на местности: определе-ние сторон горизонта с помощью компаса.
Задание к § 15 в рабочей тетради на печатной основе
Л./р. 1
§ 15
4- я неделя октября
16
Механическое движение в живой и неживой природе
1
Основные понятия
Механическое движение, миграция. скорость
Знать что такое механическое движение, приводить примеры
Задание к § 16 в рабочей тетради на печатной основе
§ 16,
5- я неделя октября
17
Световые явления в живой и неживой природе
1
Основные понятия
Свет, источники света, прямолинейное распространение
Знать что такое свет, световые явления
Задание к § 17 в рабочей тетради на печатной основе
§ 17,
5- я неделя октября
18
Свет в жизни живых организмов
1
Основные понятия
фотосинтез
Знать что такое фотосинтез
Задание к § 18 в рабочей тетради на печатной основе
§ 18
2- я неделя ноября
19
Звуковые явления в живой и неживой природе
1
Основные понятия
звук
Знать что такое звуковые явления
Задание к § 19 в рабочей тетради на печатной основе. ПР.прослушивание записей звукового общения животных
§ 19
2- я неделя ноября
20
Подведем итоги по теме «Физические явления в живой и неживой природе»
1
Работа письменная в рабочей тетради на печатной основе
Задание к § 20 в рабочей тетради на печатной основе
Обобщающий
§ 20
3- я неделя ноября
Биологические явления. Особенности живого организма (32 часа)
21
Как идет жизнь на Земле
1
Основные понятия
эволюция
История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых организмов на Земле.
Задание к § 21 в рабочей тетради на печатной основе
§ 21
3- я неделя ноября
22
Прибор открывающий «невидимое»
1
Основные понятия
микроскоп
Изучение устройства микроскопа
Задание к § 22 в рабочей тетради на печатной основе
Лабораторная работа
2
§ 22
4- я неделя ноября
23
Живое и неживое под микроскопом
1
Основные понятия
клетка
Уметь отличать живое от неживого.
Задание к § 23 в рабочей тетради на печатной основе
Лабораторная работа
3
§ 23
4- я неделя ноября
24
Как размножаются живые организмы?
1
Основные понятия
Половое и бесполое размножение. Половые клетки, оплодотворение.
Воспроизведение себе подобных. Образование и развитие зародыша.
Задание к § 24 в рабочей тетради на печатной основе
§ 24
1- я неделя декабря
25
Как размножаются животные?
1
Основные понятия
Половое и бесполое размножение
Особенности размножения животных
Задание к § 25 в рабочей тетради на печатной основе
§ 25
1- я неделя декабря
26
Как размножаются растения?
1
Основные понятия
Половое и бесполое размножение
Особенности размножения растений
Задание к § 26 в рабочей тетради на печатной основе
§ 26
2- я неделя декабря
27
Строение семени
Основные понятия
семя
Знать строение семени
Задание к § 27 в рабочей тетради на печатной основе
Лабораторная работа
4
§ 27
2- я неделя декабря
28
Могут ли растения производить потомство без помощи семян?
1
Основные понятия
Бесполое размножение растений
Знать способы вегетативного размножения растений.
Задание к § 28 в рабочей тетради на печатной основе
§ 28
3- я неделя декабря
29
Как переселяются растения?
1
Основные понятия
способы распространения семян
Знать способы распространения семян
Задание к § 29 в рабочей тетради на печатной основе
§ 29
3- я неделя декабря
30
Распространение семян и плодов
1
Изучить плоды и семяна растений, распространяющихся разными способами
Экскурсия
31
Подведем итоги по теме «Размножение живых организмов»
1
Работа письменная в рабочей тетради на печатной основе
Обобщающий
§ 30
4- я неделя декабря
32
Почему всем хватает места на Земле?
1
Основные понятия
Приспособленность живых организмов к среде обитания
Благоприятные и неблагоприятные условия для жизни
Знать понятия об относительной приспособленности живых организмов к среде обитания,
благоприятные и неблагоприятные условия для жизни
иметь представления о борьбе всех живых организмов с неблагоприятными условиями
Задание к § 31 в рабочей тетради на печатной основе
§ 31
4- я неделя декабря
33
Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия?
1
Основные понятия
Естественный отбор, среда обитания, «паразит-хозяин», «хищник-жертва », антропогенный фактор среды
Знать понятия естественный отбор, среда обитания, «паразит-хозяин», «хищник-жертва », антропогенный фактор среды. Закрепление знаний о взаимосвязях живых организмов через пищевые цепи
Задание к § 32 в рабочей тетради на печатной основе
§ 32
2- я неделя января
34
Живые организмы зимой
Научиться наблюдать взаимосвязи организмов в живой природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм
Экскурсия
35
Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?
1
Основные понятия
Питание, органическое вещество, способы питания
Знать понятия питание, органическое вещество
Знать роль растений в жизни животных. Уметь составлять схемы пищевых цепей
Объяснять роль пищевых связей живых организмов
Задание к § 33 в рабочей тетради на печатной основе
§ 33
2- я неделя января
36
Подведем итоги
1
Анализ усвоенной информации, обобщение знаний
Задание к § 34 в рабочей тетради на печатной основе
Обобщающий
§ 34
3- я неделя января
37
Как питаются разные животные?
1
Основные понятия взаимосвязь организма и окружающей среды,
признаки царства животные, пища, пищеварение
Знать понятия о взаимосвязи организма и окружающей среды, о признаках царства животные; развитие общебиологического понятия о пище как источнике энергии, о значении процесса пищеварения
Задание к § 35 в рабочей тетради на печатной основе
§ 35
3- я неделя января
38
Как питается растение?
1
Основные понятия
Хлорофилл, органические вещества
Уметь работать с микроскопом, готовить микропрепарат, обобщать и делать выводы
Задание к § 36 в рабочей тетради на печатной основе
Лабораторная работа №5
§ 36
4- я неделя января
39
Только ли лист кормит растение?
1
Основные понятия
Связь строения и функций органов растения
Знать роль корня в жизни растений.
Уметь работать с микроскопом,
Задание к § 37 в рабочей тетради на печатной основе
Лабораторная работа №6
§ 37
4- я неделя января
40
Как питаются паразиты?
1
Основные понятия
паразит, паразит-хозяин
Знать понятия «паразит», «паразит-хозяин», борьба за существование
Задание к § 38 в рабочей тетради на печатной основе
§ 38
1- я неделя февраля
41
Подведем итоги по теме «Питание живых организмов»
1
Обобщение знаний, относящихся к такому характерному для всех живых организмов признаку, как процесс питания
Задание к § 39 в рабочей тетради на печатной основе
П-Р «Подкармливание птиц зимой»
§ 39
1- я неделя февраля
42
Нужны ли минеральные соли животным и человеку?
1
Основные понятия минеральные соли
Знать, что жизнь живых организмов зависит от окружающей среды, так как из нее поступают как необходимые, так и вредные для организма вещества
Задание к § 40 в рабочей тетради на печатной основе
§ 40
2- я неделя февраля
43
Можно ли жить без воды?
1
Основные понятия
Вода, среда обитания, взаимосвязь организмов со средой обитания
Знать значение воды в жизни живых организмов
Задание к § 41в рабочей тетради на печатной основе
Наблюдение за расходом воды, электроэнергии в школе
§ 41
2- я неделя февраля
44
Можно ли жить не питаясь?
1
Основные понятия растительноядный, всеядный, хищник, паразит, круговорот веществ, однонаправленный поток энергии
Знать понятия «растительноядный», «всеядный», «хищник», «паразит»
Уметь составлять пищевые цепи, зная их правила
Задание к § 42 в рабочей тетради на печатной основе
§ 42
3- я неделя февраля
45
Как можно добыть энергию для жизни?
1
Основные понятия
признаки царств растения и животные, биоразнообразие
Знать признаки царств растения и животные
Уметь использовать рисунок в качестве источника новой информации
Задание к § 43 в рабочей тетради на печатной основе
§ 43,
3- я неделя февраля
46
Зачем живые организмы запасают питательные вещества?
1
Основные понятия питательные вещества, рост и развитие, деление клеток, уровни организации жизни
Знать для чего необходимы питательные вещества
Уметь использовать рисунок в качестве источника информации
Задание к § 44 в рабочей тетради на печатной основе
§ 44
4- я неделя февраля
47
Подведем итоги
1
Обобщение и систематизация знаний
Задание к § 45 в рабочей тетради на печатной основе
Обобщающий
§ 45
4- я неделя февраля
48
Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом
1
Основные понятия признаки живого
Уметь работать с микроскопом,
Задание к § 46 в рабочей тетради на печатной основе
Лабораторная работа №7
§ 46
1- я неделя марта
49
Разнообразие клеток многоклеточных организмов
1
Основные понятия признаки живого
Уметь работать с микроскопом, доказывать, что строение клеток связано с их функциями
Задание к § 47 в рабочей тетради на печатной основе
Лабораторная работа №8
§ 47
1- я неделя марта
50
Можно ли жить и не дышать?
1
Основные понятия дыхание, газообмен
Знать значение процесса дыхания для живых организмов,
Задание к § 48 в рабочей тетради на печатной основе
§ 48
2- я неделя марта
51
Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду?
1
Основные понятия обмен веществ
Иметь представления об обмене веществ
Задание к § 49 в рабочей тетради на печатной основе
§ 49
2- я неделя марта
52
Подведем итоги: что мы узнали о жизни на Земле
Проверка усвоения ведущих понятий курса, характеризующих суть живого и «законов» жизни на Земле в целом
Задание к § 50 в рабочей тетради на печатной основе
Обобщающий
§ 50
3- я неделя марта
Движение в сферах планеты и в космосе (9 часов)
53
Изменение облика Земли и живых организмов
1
Основные понятия
эра
Иметь понятие об изменениях, происходивших на Земле
Задание к § 51 в рабочей тетради на печатной основе
§ 51,
54
Движение литосферы
1
Основные понятия литосфера, литосферные плиты
Знать об изменяемости окружающей нас среды. На конкретных примерах показывать медленные изменения, происходящие в течение миллионов лет (изменения положения материков), и быстрые, внезапные изменения поверхности Земли (землетрясения, извержение вулканов)
Задание к § 52 в рабочей тетради на печатной основе
§ 52,
1- я неделя апреля
55
Движение атмосферы
1
Основные понятия атмосфера, ветер
Знать почему воздух движется, значение охраны чистоты воздуха
Задание к § 53 в рабочей тетради на печатной основе
§ 53
1- я неделя апреля
56
Движение гидросферы
1
Основные понятия гидросфера
Знать понятие гидросфера, состав гидросферы
Задание к § 54в рабочей тетради на печатной основе
§ 54
2- я неделя апреля
57
Круговорот воды в природе
1
Основные понятия испарение конденсация
Знать состав гидросферы, как происходит круговорот воды в природе и его значение
Задание к § 55 в рабочей тетради на печатной основе
§ 55
2- я неделя апреля
58
Взаимосвязь сфер Земли
1
Основные понятия рельеф
Знать как взаимосвязаны между собой сферы Земли. Уметь находить необходимую информацию или доказательства
Задание к § 56в рабочей тетради на печатной основе
§ 56
3- я неделя апреля
59
Знакомство с горными породами, образовавшимися с участием живых организмов
1
Основные понятия известняк, мел
Задание к § 57 в рабочей тетради на печатной основе
Лаборатор-ная работа № 9
§ 57
3- я неделя апреля
60
Подведем итоги по теме «Движение в сферах планеты»
Работа по задания § 58
Задание к § 58 в рабочей тетради на печатной основе
§ 58
4- я неделя апреля
61
Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики
1
Основные понятия планеты, суточное и годовое вращение Земли
Иметь представление о строении Вселенной
Задание к § 59 в рабочей тетради на печатной основе
§ 59 подготовить сообщения о достиже-ниях науки
4- я неделя апреля
Освоение человеком природы (3 часа)
62
Роль современной науки в жизни человечества
1
Основные понятия наука, энергосбережение, ресурсосбережение
Иметь представление о роли современной науки в жизни человека
Задание к § 60 в рабочей тетради на печатной основе
§ 60
5- я неделя апреля
63
Человек - часть природы
1
Основные понятия жизнь
Понимать, что человек - часть живой природы
Задание к § 61 в рабочей тетради на печатной основе
§ 61
1- я неделя мая
64
Влияние человека на биосферу
1
Основные понятия биосфера
Знать признаки общие человека и животных и признаки, свойственные только человеку
Задание к § 62 в рабочей тетради на печатной основе
§ 62
1- я неделя мая
Экскурсии (3 часа)
65.
Экскурсия «Живые организмы весной»
Наблюдать влияние факторов неживой природы на жизнь природного сообщества, познакомиться с многообразием живых организмов
2- я неделя мая
66
Экскурсия «звуки живой природы»
познакомиться со звуками общения животных
2- я неделя мая
67
экскурсия «красота и гармония природы
Обратить внимание на красоту и гармонию внешнего облика живых организмов
3 я недели мая
Задание на лето (1 час)
68.
Задание на лето
Знать правила поведения в природе
§ 63
4- я неделя мая
Основные требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны знать:
• положение о том, что всё в природе находится в движении: движение - форма существования материи;
• положение об относительности движения и покоя;
• сущность понятий «вещество» и «тело»;
• примеры и основные признаки химических реакций;
• основные виды движения живых организмов, взаимосвязи живых организмов;
• основные процессы, происходящие в живых организмах;
• примеры движения в литосфере (медленные вертикальные движения, землетрясения, вулканизм);
• причины изменения поверхности Земли;
• причины движения воздуха в атмосфере и вод Мирового океана;
• движение Земли (суточное, вокруг Солнца).
Учащиеся должны уметь:
• сравнивать различные явления, делать выводы;
• проводить наблюдения и опыты, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;
• пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;
• использовать текст и рисунки учебника при решении поисковых задач;
• выявлять взаимосвязи организмов и среды;
• составлять схемы пищевых цепей;
• находить на карте зоны повышенной сейсмической активности;
• объяснять причины изменения поверхности Земли;
• объяснять причины смены дня и ночи, времен года.
Учебно-методический комплект:
1. Сухова Т.С. Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М: Вентана-Граф, 2009. - 224с: ил.
2. Сухова Т.С. Природоведение: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 112с: ил.
3. Сухова Т.С, Строганов В.И. Природоведение: 5 класс: методическое пособие / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 112с.
4. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. - М: Вентана-Граф, 2008. - 176 с.