Учителю
Календарно -тематическое планирование уроков биологии 5 класс ФГОС

Календарно -тематическое планирование уроков биологии 5 класс ФГОС

Автор публикации: Фурычева Е.Г.

Дата публикации: 20.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 39»

города Дзержинска Нижегородской области

Утверждено

приказом директора МБОУ школа № 39

от _____________________№ ________

Календарно-тематическое планирование

уроков биологии

5 класс

Разработала

учитель биологии

Фурычева Е.Г.

2015 год

№№ урока

Тема урока

ККол.

ччасов

Тип урока

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии ФГОС)

Дата проведения

Корректировка

предметные

метапредметные

личностные

Земля - планета жизни

Изучение нового материала

биология

Знание объектов изучения естественных наук и основных правил работы в кабинете биологии

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

Познавательный интерес к биологии как науке

3.09

Как отличить живое от неживого

Комбинированный

неорганические вещества; органические вещества

Работа с базовыми общебиологическими понятиями, используемыми в школьном курсе

Познавательные УУД: умение проводить анализ наблюдаемого явления, использовать опыт для получения новой информации.Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух

Развивать умение использовать знания в повсеместной жизни

10.09

Клеточное строение - общий признак живых организмов

Изучение нового материала

одноклеточные, многоклеточные организмы, неклеточные формы жизни

Формировать понятия об одноклеточных и многоклеточных организмах, неклеточных формах жизни

Познавательные УУД:: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Формирование общебиологического понятия о клетке как биологической системе

17.09

Деление живых организмов на группы (классификация живых организмов)

Комбинированный

Царство, вид, наука систематика,

Формирование у учащихся эволюционных представлений о многообразии живого мира

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание роли исследований,воспитание качеств, необходимых исследователю природы

24.09

Как человек изучает природу? Посмотрите вокруг и подумайте

комбинированный

Опыт; наблюдение. Микроскоп

Освоение основных правил работы с микроскопом

Познавательные УУД:овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД:потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов и своего наблюдения

1.10

6 6- 7

Систематика живых организмов

Лаб.раб. № 1 «Знакомство с микроскопом» Л.Р. № 2 «Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени»

«часть и целое», представления о ткани

Работа с микроскопом, микропрепаратами и рисунками

Познавательные УУД. умение работать с микроскопом и биологическими объектами объекты. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД.умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Повышаем интерес к предмету

8.10

15.10

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом

Л.Р. № 3 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов»

Клетка - единица строения живых организмов

Закладываем основы для дальнейшего развития общебиологического и экологического понятия «часть и целое»

Познавательные УУД.умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Развиваем интерес учащихся к самостоятельной деятельности, предложив им проведение опыта с дрожжами в домашних условиях

22.10

Что вы узнали о строении и свойствах живых организмов?

обобщающий

Понятия взаимосвязей и взаимозависимости между живыми организмами, а также их взаимоотношений с окружающей неживой природой

Контроль знаний позволяет выявить недоработки

Познавательные УУД:умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп

Помогаем находить и исправлять свои ошибки

29.10

110

Как размножаются живые организмы?

комбинированный

Зигота, зародыш, гаметы, наследственность

Формируем общебиологическое понятие наследственности как свойство всего живого: живые организмы производят новое поколение, подобное себе

Познавательные УУД::умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Использовать свои знания о животных, приобретенных в повседневной жизни

12.11

111

Как размножаются животные?

комбинированный

Половое, бесполое размножение, гермафродиты

Формируем представления о воспроизведении себе подобных у человека, животных, растений: способность продолжать свой род из поколение в поколение

Познавателъные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп

Представление о зразмножении животных в природе

19.11

112

Как размножаются растения

Л.Р. № 4 «Изучение строения семени»

Половые клетки: яйцеклетки, сперматозоиды (спермии). Оплодотворение. Зародыш

Знание особенностей строения половых клеток. Умение на рисунках и таблицах выделять существенные черты сходства зародышей позвоночных животных

Познавательные УУД:умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлятьконспект урока в тетради.

Личностные УУД: знание основных составляющих здорового образа жизни.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД:умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Понимание роли половых клеток в размножении живых организмов.

Представление о родстве живых организмов, населяющих нашу планету.Развитие представлений о необходимости вести здоровый образ жизни

26.11

113

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?

комбинированный

Размножение, способы размножения

Знание основных способов размножения живых организмов

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о размножении как главном свойстве живого, обеспечивающем продолжение рода

3.12

114

Почему всем хватает места на Земле?

Комбинированный

относительная приспособленность

Знание о благоприятных и неблагоприятных условиях для жизни

Познавательные УУД:умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представления о способах выживания живых организмов в домашних условиях

10.12

115

Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия?

Изучение нового материала

«паразит - хозяин», «хищник - жертва»

Знание о взаимоотношениях между живыми организмами

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД:: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Представление о естественном отборе, борьбе за существование

17.12

116

Размножение - общее свойство всех живых организмов

Обобщающий урок

размножение

Знание об условиях появления зародыша, его свойства, защита от повреждений

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД. умение видеть прекрасное в природе

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.

Умение учащихся ориентироваться в схемах, рисунках, выводах и находить главное, при выполнении заданий активное использование учебника

24.12

Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников

Изучение нового материала

Питание, органическое вещество, пищевые цепи

Знание о способах питания живых организмов; необходимость органических веществ для питания растений, животных, человека

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации. Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Понимание необходимости питания для животных и человека

14.01

Как питаются разные животные?

Комбинированный

Понятие о взаимосвязи организма с окружающей средой; понятие о признаках царства животных

Приведение доказательств, что пища - необходимое условие жизни для животных и человека. Устанавливаем взаимосвязи между способами питания животных и средой, в которой они обитают.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Личностные УУД. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Коммуникативные УУД. умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Осознание значение процесса пищеварения; понятия о пище как источнике энергии

21.01

Как питаются растения?

Л.Р. № 5 « Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа»

Хлорофилл, понятие о признаках царства растений

Приведение доказательств, свет - необходимое условие для образования хлорофилла

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп

Почувствовать свою причастность к раскрытию одной из загадок природы - уникальность процесса питания растений.

28.01

Только ли лист кормит растение?

Л.Р. № 6 «Рассматривание корней растений»

Корень, почва, растения-хищники

Знание о связи строения и функций органов растения

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.

Коммуникативные УУД:: умение работать в составе творческих групп

Представление о существовании живых организмов, отличия растений от животных

4.02

Как питаются паразиты

комбинированный

Паразитизм, «Паразит-хозяин»

Формирование биологического понятия о борьбе за существование и экологического понятия о живом организме как среде обитания

Познавательные УУД.умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты,готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД.умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес: в природе нет вредных и полезных организмов, каждый выполняет свою роль

11.02

Одинаково ли питаются разные живые организмы?

Урок контроля

Пищевые связи, значение растений

Закрепление понятий, необходимых для построения пищевой цепи

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

18.02

Нужны ли минеральные соли животным и человеку?

Изучение нового материала

минеральные соли

Развиваем следующие экологические понятия: жизнь живых организмов зависит от окружающей среды; загрязняя окружающую среду, человек ставит под угрозу жизнь не только растений и животных, но и свою собственную

Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно - следственных связей.

Личностные УУД:умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД:умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Понимание необходимости работать с дополнительной литературой, которая способствует более эмоциональному восприятию теоретического материала

25.02

Можно ли жить без воды

Комбинированный

экологические понятия о среде обитания, взаимосвязях организмов со средой обитания

Представление о многообразии обитателей наземно - воздушной среды и разнообразии их приспособлений

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД.умение работать в составе творческих групп

Понимание о необходимости наблюдать за расходом воды в семье, т.к. охрана воды - условие сохранения жизни на Земле

3.03

Можно ли жить не питаясь

Комбинированный

растительноядный, всеядный, хищник, паразит

Представление о пищевой цепи - цепи передачи энергии; круговороте веществ и однонаправленном потоке энергии

Познавательные УУД.умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости беречь растения, т.к. уничтожая растения, человек ставит под угрозу жизнь всех живых существ

10.03

Как можно добыть энергию для жизни

Комбинированный

Царство растений, царство животные

Выявление взаимосвязи способов питания растений и животных с их строением и образом жизни

Познавательные УУД:умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопррсы.

Личностные УУД:умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД:умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости беречь виды, т.к. уничтожение одного влечет за собой гибель другого. Человек как биологический вид зависит от других видов из-за потребности в воздухе, пище, лекарствах, промышленных товарах и т.д.

17.03

Зачем живые организмы запасают питательные вещества?

комбинированный

Рост, развитие, уровень организации жизни

Знание о пище как источнике энергии. Представление о здоровом образе жизни человека, режиме труда и отдыха с позиции расхода энергии и отложения питательных веществ про запас.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД:умение применять полученные на уроке знания на практике.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Осознание необходимости вестздоровый образ жизни

31.03

Можно ли жить и не дышать

Комбинированный

Понятие о взаимосвязи живых организмов и окружающей среды, газообмен

Знание о различие состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Приспособленность животных и растений к получению кислорода, необходимого для жизни

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение слушать учителяи одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Осознание роли кислорода в жизни одноклеточных и многоклеточных организмов

7.04

Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду?

Комби

ниро

ванный

кислород, Круговорот веществ

Знание о влияние живых организмов на окружающую среду

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД:умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД:умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, арументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Осознание того что Земля - планета, обеспечивающая живые организмы всем необходимым для жизни

14.04

330-

Является ли человек частью живой природы?

комбинированный

Мировой океан.

Обитатели

поверхностных вод (планктон), обитатели толщи воды, обитатели морских глубин

Знание свойства человека как живого ( и животного) организма: дыхание, питание, рост, размножение, смерть. Условия, необходимые для жизни человека

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в немглавное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД:: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Осознание роли человека в природе. Значение качества среды для здоровья человека.

21.04

31-

Какие условия необходимы для жизни?

обобщающий урок

Органические вещества, неорганические вещества, фотосинтез

Знание конкретных примеров веществ, необходимых для жизни -

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, рабо-тать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

Регулятивные УУД:развитие навыков оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Осознание влиянии деятельности человека на окружающую среду; необходимости экологических знаний в повседневной жизни

28.04

Земля наш общий дом

комбинированный

Круговорот веществ, экосистема, Биосфера

Знание «законов» планеты Земля, поддерживающие существование жизни.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД:умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД::умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Осознание роли человека на Земле. Воспитание бережного отношения к природе, в том числе своего края

5.05

Все ли мы знаем о жизни на Земле

обобщающий урок

Свойства живого, биоразнообразие

Доказательства живой и неживой природы. Роль человека на Земле. Проблемы охраны окружающей среды. Космическая роль растений,системная организация живого, свойства живого

Личностные УУД:умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Познавательный интерес к биологии как науке

12.05

Подведение итогов года Задание на лето

19.05

⇧

⇩