Технологическая карта по биологии 6 класс фгос по теме: Соцветия

№ 12 Дата _________________

Предмет: биология

Класс: 6 класс

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)

Технологическая карта изучения темы «Соцветия. Лабораторная работа № 9».

Тема

Соцветия. Лабораторная работа № 9

Цели

Образовательные: изучить особенности строения соцветий их роль в жизни растений

Развивающие: формировать умение выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные: совершенствовать навыки работы в паре, с лабораторным оборудованием; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные УУД: проявлять познавательный интерес к изучению строения органов растений; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, проявлять свою успешность при изучении темы.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; осуществлять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; объектов живой природы (комнатные цветущие растения), называть виды соцветий, знать биологические особенности цветов.

Предметные УУД:

Дать понятие соцветия; познакомиться с видами соцветий; научить распознавать на гербарных экземплярах виды соцветий; определить биологическую роль соцветий.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать понятие соцветия; знать виды соцветий; уметь определять вид соцветия по гербарным экземплярам цветковых растений; узнавать растения на фотографиях и определять у них тип соцветия.

Личностные:

Формирование интереса к живой природе, стремление беречь все живое

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение

( Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, раздаточный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Соцветия, кисть, колос, початок, зонтик, корзина, головка, завиток, щиток, сложная кисть, сложный колос, сложный зонтик

Межпредметные связи

География, экология, краеведение

Ресурсы урока:

учебник, презентация, карточки, фотографии, магниты, ватман, раздаточный материал (инструкции по выполнению лабораторной работы), гербарные экземпляры цветковых растений, модели цветков.

Карточка для сильных учеников

1. Дайте определения: цветок, неправильный цветок, обоеполый цветок

2. Расшифруйте формулу цветка *Ч(5)Л(5)Т(2)+(2)+1П0

3. Какие растения называются однодомными

4. Группа мелких цветов расположенных близко друг к другу в определенном порядке называется соцветием. Назовите соцветия у подсолнечника.

Для средних учеников

1.Дайте определение. Соотнеся цифру с буквой

1

Цветок

А

Цветки имеют сразу два генеративных органа

2

Неправильный цветок

Б

Видоизмененный укороченный побег

3

Обоеполый цветок

В

Видоизмененный побег, через который можно провести одну плоскость симметрии

2 . Расшифруйте формулу цветка *Ч(5)Л(5)Т(2)+(2)+1П0

Ч-чашелистики, Л- лепестки, Т- тычинки, П - пестик

3. Продолжите предложение.

Кукуруза является однодомным растением, потому, что у неё _____и_______ цветки развиваются на одном растении.

4. Группа мелких цветов, расположенных близко друг к другу в определенном порядке называется соцветием. Назовите соцветия у подсолнечника.

Для слабых учеников

1.Допишите определения

Цветок - это видоизмененный укороченный_________

Неправильный цветок - это такой цветок, через который можно провести одну _______________

Обоеполый цветок - это цветок, в котором сразу _________генеративных органа

2.Запишите формулу цветка. Если у цветка есть 5 чашелистиков сросшихся, лепестков 5 сросшихся тычинок 5, но 2 по 2 сросшихся и одна не сросшаяся, пестик « 0» . Известно , что через этот цветок можно провести несколько плоскостей . Условные обозначения:

Ч-чашелистики, Л- лепестки, Т- тычинки, П - пестик *-правильный.

3.Закончите предложения. На кукурузе развиваются и женские и мужские цветы, поэтому это растение называют______

4.Группа мелких цветов, расположенных близко друг к другу в определенном порядке, называется соцветием. Назовите соцветия у подсолнечника.

Раздаточный материал

Лабораторная работа

Тема: «Виды соцветий».

Оборудование и материалы:

1.Лупа ручная.

2. Гербарные экземпляры цветковых растений

Ход работы:

1. Изучите п. 12.

2. Заполните таблицу.

Тип соцветия

Характерные признаки

Растения , имеющие такой тип соцветия

Примеры растений найдите среди гербарных экземпляров. Укажите растения, которые растут в вашей местности.

Вывод

Раздаточный материал

Ватман

Сложный колос

Початок

Головка

Корзинка

Зонтик

Сложный зонтик

Кисть

Завиток

Метелка

Щиток

Фотографии растений: капуста, ландыш, черемуха, сирень, виноград, пшеница, рожь, кукуруза, вишня, морковь, астра, одуванчик, рябина

Организация пространства

Индивидуальная, парная и групповая работа

Технология проведения