- Учителю
- Урок 'Шляпочные грибы' (5 класс)
Урок 'Шляпочные грибы' (5 класс)
Организация проектной деятельности учащихся 5 класса
на уроке природоведения
Махно Елена Анатольевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Смирненская основная общеобразовательная школа»
Тема проекта: Шляпочные грибы
Тип проекта: по предметно-содержательной области - межпредметный; по характеру контактов - внутриклассный; по характеру координации - с явной координацией; по доминирующей деятельности учащихся - информационный; по количеству участников - групповой; по продолжительности - краткосрочный (1 урок); по виду конечного продукта - материальный
Проблема: мы изучаем шляпочные грибы и ищем наиболее эффективный способ обобщения знаний.
Цель проекта: приобрести знания по теме урока, обобщить их в процессе создания стенгазеты.
Задачи:
- формирование универсальных компетентностей: умения работать в группе, формулировать свою точку зрения, слушать собеседника, планировать свою работу и чётко реализовывать план, ставить и выполнять учебные цели;
- развитие общеучебных навыков: умения работать с информационным текстом, умения анализировать информацию, выделять главное, составлять краткий конспективный текст, выбирать материал для наглядного представления;
- приращения в ЗУНах: знакомство с многообразием шляпочных грибов, умение их определять и отличать, знание о роли грибов в природе, формирование осознанного активного природоохранного поведения.
Планируемые результаты (через УУД)
Предметные: - знать о наличии царства грибов; - знать строение гриба; - находить и перечислять части гриба; - знать съедобные и несъедобные грибы; - знать правила сбора грибов.
Метапредметные: - сравнивать свои выводы с текстом учебника; - классифицировать грибы на две группы: съедобные и несъедобные; - проверять правильность выполнения задания; - формулировать правила сбора грибов; - сравнивать правила, сформулированные самостоятельно, с правилами в учебнике; - работать в паре; - создавать стенгазету
Ожидаемый результат: предметно-наглядное пособие стенгазета
План работы: Урок - полный проект (все этапы работы).
Степень сложности: можно предложить 3 степени сложности:
1. низкая - весь материал заранее готовят ученики, этапы проблематизации и целеполагания (в части формулирования цели) проходят на предыдущем уроке;
2. средняя - ученики приходят на урок без знания темы, весь необходимый материал готовит учитель в виде распечатанных выборок информации для каждой группы или ученики без предварительного объяснения цели работы;
3. высокая - ученики приходят на урок без знания темы и без предварительной подготовки, весь необходимый материал готовит учитель в виде подборки энциклопедий, справочников, иллюстрированных биологических журналов и т.п.
Содержание этапов проекта:
этап
содержание
сроки
выполнения
1. Проблематизация
Мы изучаем шляпочные грибы и ищем наиболее эффективный способ обобщения знаний.
1й урок -
3 минуты
2. Целеполагание
фронтальная работа с классом
а) формулирование цели проекта
Найти, обработать и обобщить знания, полученные в процессе изучения информации по теме в наглядно-демонстрационной форме.
1й урок -
3 минуты
б) создание образа конечного продукта
стенгазета шляпочные грибы.
1й урок -
2 минуты
в) формулирование названия темы проекта
стенгазета «Шляпочные грибы».
1й урок -
2 минуты
3. Планирование
а) постановка задач,
б) выбор способов работы,
в) определение последовательности и сроков.
работа-обсуждение в группах, обмен идеями - выступление
- найти в тексте нужную информацию,
- - выбрать наиболее яркие или интересные иллюстрации,
- придумать оформление своей части работы в целом, найти стиль работы,
- оформить работу в конечном виде.
1й урок -
10 минут
4. Реализация.
Выполнение намеченного плана работы с консультацией у педагога в случае возникновения трудностей.
Презентация получившегося проекта на уроке.
1й урок -
20 минут
5. Рефлексия.
Заполнение дневника ведения проекта (выбрать «секретаря» в каждой группе или ведёт учитель по собеседованию с группой) в течение работы,
краткий отчёт на уроке одного из группы.
1й урок -
каждая группа во время работы,
5 минут в конце урока
Примечания: при необходимости в оформлении стенгазеты можно использовать не только иллюстрации, но и коллаж.
Позиция учителя:
руководитель проекта в теоретической подготовительной части (активная помощь со стороны учителя в процессе постановки темы и целей, разработки плана работы) и
эксперт в части реализации (в процессе выполнения учащиеся активно работают сами, по мере необходимости обращаясь за советом).
Выделенные группы: (3 группы)
Научный подход:
-
строение гриба,
-
съедобные грибы и ядовитые грибы
-
правила сбора грибов
Творческий подход:
-иллюстрации
Подготовка к уроку учителя:
-
Поиск (и распечатка) или самостоятельная подготовка иллюстраций.
-
Подготовка таблицы «дорога» на доску (написание на доске или распечатка).
-
Распечатка карточек на каждую группу: с планом ответа, рефлексивных, с критериями оценки.
-
Подготовить всё для оформления работы.
-
Магниты/наклейки для заполнения дороги.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Этап урока
Этап проекта
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
1. Организационный
Приветствие, рассадка по рабочим группам, проверка присутствия, подготовка к уроку.
1
2. Изучение нового материала
1. Проблема-тизация
- Сегодня на уроке мы проведём интересную работу по знакомству с необычным миром организмов. Наш путь по освоению темы будет отображать дорожный навигатор на доске. Сейчас мы - в начале пути. Ставлю значок на пункт «начало пути».
Отгадайте загадку:
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят
Кто ни пройдёт им поклон отдаёт. (Грибы)
Самые известные представители грибного царства - шляпочные грибы.
Почему их так называют?
Тема урока: Шляпочные грибы.
Учитель записывает на доске тему урока: «Шляпочные грибы».
- А что вы знаете о шляпочных грибах?
- О чём сегодня мы узнаем больше?
- О шляпочных грибах.
фронтальные ответы
Ученики отгадывают загадку.
Есть у всех шляпка
Дети сами называю тему урока
Дети отвечают
2'
2. Целеполагание
а) форму-лирование цели проекта
Ставлю значок на пункт «цель»
- Мы увидели, что по некоторым вопросам у нас есть расхождение. Как мы преодолеем проблему?
- Какие цели у нас появились?
- Лучше изучим материал и представим наши знания.
- Изучить материал о грибах в своей группе, представить его другим группам, чтобы у всех были правильные знания.
2'
б) создание образа конечного продукта
- Мы уже делали с вами подобные работы. Какой способ лучше подойдёт для представления многообразия грибов?
- Наглядный стенгазета с иллюстрациями и информацией.
1'
в) форму-лирование названия
- Как мы назовём результат нашей работы?
Запись названия на доске.
Предложение вариантов названий. Выбор названия. Стенгазета «Шляпочные грибы»
2'
3. Плани-рование
а) поста-новка задач,
б) выбор способов работы,
в) опреде-ление последова-тельности и сроков.
Ставлю значок на пункт «план»
- Вы рассажены на малые группы по узкой теме - каждая группа получает своё задание и материал для подготовки ответа.
Раздаётся материал и выставляются карточки с названием направления работы.
Сейчас вам нужно выработать план работы для того, чтобы наиболее точно и красиво пред-ставить классу свою часть знаний о грибах. Для этого вам надо сейчас определить последовательность вашей работы и то, что каждый из вас будет делать во время подготовки материала. На планирование вашей работы - 3 минуты.
Консультативная организационная помощь в работе групп по просьбе учащихся.
Рассаживание в соответ-ствии с организацией учителя.
Определение роли каждого в предстоящей работе, распределение материала..
3'
4. Реализация.
Ставлю значок на пункт «работа»
- А сейчас пора приступать к самой работе. На подготовку материала для выступления у вас 10 минут.
Общий контроль над работой групп, решение организационных вопросов, помощь при учебных затруднениях.
Активное учебное общение, работа по анализу и выборке материала для представления, подготовка ответа - презентации
10'
3. Обобщение изученного
- Ваша работа готова. Пора её представить классу.
Ставлю значок на пункте «презентация».
Ведётся общее организационное руководство выступленииями (порядок, дисциплина).
При выступлении группы показывают презентацию.
Выступления учащихся в предлагаемом учителем порядке: презентация работы по заданию группы.
Ученики на местах конспективно записывают основные данные.
18'
5. Рефлексия
Посмотрим, многое ли поменялось в вашем представлении о шляпочных грибах. Раздаю вопросы на карточках. Собираю работы.
- Почему некоторые ваши ответы изменились?
фронтальная письменная работа
- Мы больше узнали, стали лучше понимать тему.
3'
4. Итог
- А сейчас время для обобщения.
Ставлю значок на пункт «итог пути».
- Какими результатами своей работы вы хотели бы поделиться? Проанализируйте, выскажитесь по вашей работе, используя предло-женные критерии.
- Какие оценки за работу можно вам поставить?
- Ваше д/з записано на доске - запишите его в дневники.
- Спасибо вам за урок. Урок окончен.
Используя карточки «Ведение работы», группы анализируют свою работу на уроке, используя выданные критерии, оценивают себя, другие группы внимательно слушают и при необходимости комментируют результаты самоанализа.
7'
ПРИЛОЖЕНИЯ.
1. Оформление доски.
3. Планы ответов групп.
4. Карточка рефлексивная «Ведение работы».
5. Критерии оценки.
Приложение 1.
Оформление доски.
Д/з
Шляпочные грибы.
(тема пишется учителем после постановки её на уроке)
Стенгазета «Шляпочные грибы»
(презентация работ)
Наш путь.
(таблица «Дорога»)
начало пути
цель
план
работа
презентация
итог пути
Приложение 2
Инструкция для 1 группы «Строение гриба»
-
Прочитайте текст «Строение шляпочного гриба» стр. 179. Выделите и подчеркните в нём самое главное - то, о чём будете рассказывать одноклассникам.
-
По итогам чтения заполнить карточку.
Допишите фразы:
Карточка 1 группы
Строение гриба
Белые паутинистые нити…………….. спрятано в земле.
То, что люди кладут в корзину, называется……………………… гриба
Плодовое тело шляпочного гриба состоит из…………….и………………
Инструкция для 2 группы «Разновидности грибов».
1. Прочитайте текст «Съедобные и ядовитые грибы» стр. 179-181.
-
Выделите и подчеркните в нём самое главное - то, о чём будете рассказывать одноклассникам.
2. Рассмотрите рис. 103-104 учебника
-
По итогам чтения и просмотра рисунков заполните таблицу в карточке.
(выбрать и наклеить иллюстрации грибов)
Карточка 2 группы
Съедобные грибы
Ядовитые грибы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
Инструкция для 3 группы «Памятка сборщику грибов»
1. Прочитайте текст «Сбор грибов» стр. 182.
2. Выделите и подчеркните в нём самое главное - то, о чём будете рассказывать одноклассникам.
3. Рассмотрите предложенную памятку сборщику грибов стр. 183.
-
По итогам чтения и просмотра памятки заполнить карточку.
Карточка 2 группы
Памятка сборщику грибов
1.
2.
3.
4.
Модель стенгазеты «Шляпочные грибы».
Шляпочные грибы
Строение гриба
Съедобны и ядовитые грибы
Памятка сборщику грибов
Карточка 1 группы
Карточка 2 группы
Карточка 3 группы
Приложение 3.
Карточка рефлексивная «Ведение работы». Фамилии___________________________
Что не понятно, в чём возникают затруднения.
Как решаем проблему.
Интересные идеи.
Приложение 4.
Критерии оценки.
Критерий 1. Глубина раскрытия темы проекта (максимум 3 балла)
Тема не раскрыта 0
Тема раскрыта фрагментарно 1
Тема раскрыта, участники группы представили хорошее знание темы 2
Тема раскрыта исчерпывающе, продемонстрированы глубокие знания 3
Критерий 2. Личная заинтересованность, творческий подход к работе (максимум 3 балла):
Работа шаблонная, показывающая формальное отношение 0
Группа проявила незначительный интерес, но не продемонстрировала самостоятельности в работе, не использовала возможности творческого подхода 1
Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность, предпринята попытка представить личный взгляд, применены элементы творчества 2
Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением группы к идее проекта 3
Критерий 3. Качество проведения презентации (максимум 3 балла):
Презентация не проведена 0
Речь выступающих не соответствует требованиям проведения презентации 1
Речь выступающих соответствует требованиям проведения презентации, но нет владения культурой общения с аудиторией или выступление не уложилось в рамки регламента 2
Речь выступающих соответствует требованиям проведения презентации, выступление уложилось в рамки регламента, показано владение культурой общения с аудиторией, удалось вызвать большой интерес аудитории 3
Получение оценки: 7-9 баллов - отлично, 4-6 баллов - хорошо, 1-3 балла - удовлетворительно, 0 баллов - неудовлетворительно.