Учителю
Рабочая программа по биологии

Рабочая программа по биологии

Автор публикации: Акбашева Л.И.

Дата публикации: 27.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Аннотация к рабочей программе по биологии

6 класс

Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по биологии основного общего образования, программы курса биологии для общеобразовательных учреждений (автор: В.В.Пасечник, Линия жизни, издательство «Москва, Просвещение», 2008 г.) с учетом федерального перечня учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2015-2016 учебный год и рассчитана на преподавание по учебнику «Биология 6 класс» (авторы: Пасечник В.В., Москва, Просвещение, 2008 г.).

Цели и задачи:

-Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строение жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

-Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдении за живыми объектами.

- Воспитание позитивного отношения к живой природе.

-Применение знаний и умений в повседневной жизни.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю.

Включает следующие структурные элементы:

-титульный лист;

-пояснительная записка, в т.ч. список литературы(основной, дополнительной учебной и методической, в том числе источников мониторингового инструментария для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации) с полным библиографическим описанием; электронные и цифровые образовательные ресурсы;

-календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся;

-комплект оценочных и методических материалов для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по биологии основного общего образования, программы курса биологии для общеобразовательных учреждений (автор:В.В.Пасечник, Линия жизни, издательство «Москва,Просвещение», 2008 г.) с учетом федерального перечня учебников, рекомендованных МОиН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2015-2016учебный год и рассчитана на преподавание по учебнику : Биология. 6 класс. Линия жизни. В.В.Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова . под редакцией Пасечника В.В. Москва, Просвещение, 2008 год

В программе предусмотрены различные виды обучающих, контрольных и проверочных работ: тестовые работы, практические работы, лабораторные работы.

Цели и задачи

- Воспитание позитивного отношения к живой природе.

-Применение знаний и умений в повседневной жизни.

Общая характеристика учебного предмета.

Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний о живой природе и окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений оботличительных особенностей живой природы, о ее многообразии и эволюции.

В курсе биологии 6 класса изучение живой природы начинается с рассмотрения организменного уровня с позиций системно-структурного подхода. Это позволяет рассматривать строение и жизнедеятельность организма каждого царства в комплексе, а не в отдельности. При этом вначале раскрываются общие признаки, присущие всем организмам, а затем особенности организма каждого из царств живой природы.

В содержании курса большое место отводится функциональному подходу, в соответствии с которым приоритетными являются знания о жизнедеятельности организма, взаимосвязи строения и функций. Знакомство с организменной формой организации жизни целесообразно начинать с наиболее элементарной единицы организма - клетки, составляющей его основу. Обмен веществ - ведущее системообразующее понятие, вокруг которого происходит формирование знаний о строении и процессах жизнедеятельности организмов разных царств живой природы. Составной частью обмена веществ является питание организмов - автотрофное и гетеротрофное.

Знакомство с автотрофным питанием на примере питания растительного организма позволяет показать огромную роль фотосинтеза для живой природы, поскольку именно растения обеспечивают весь органический мир пищей, энергией и кислородом.

С гетеротрофным питанием учащиеся знакомятся преимущественно на примере млекопитающих. При этом обращается внимание на вопросы пищеварения, использования организмами питательных веществ в качестве строительного материала.

Знание процесса питания служит основой для рассмотрения сущности дыхания как составного компонента обмена веществ, обеспечивающего организм энергией. Учащиеся знакомятся с различными способами дыхания живых организмов.

На базе знаний о питании и дыхании раскрывается понятие о транспорте веществ в организме как одной из составляющих обмена веществ. Учащиеся знакомятся с передвижением веществ в растительном организме и транспортной системой животных. Курс знакомит также и с другими признаками жизни - ростом, развитием, раздражением, раздражимостью. При этом внимание учащихся акцентируется на особенностях этих признаков жизни у растений и животных.

Поскольку все процессы жизнедеятельности организма протекают согласованно, связаны между собой и зависят от окружающей среды, курс предусматривает рассмотрение разных форм их регуляции: гуморальной, нервной и нейрогуморальной. Завершается курс рассмотрением организма как единого целого, согласованности протекающих в нем процессов, их взаимодействия с окружающей средой.

Место учебного предмета в учебном плане.

Базисный учебный план для 6-9 классов общеобразовательных учреждений РТ предусматривает обязательное изучение биологии в 6 классе в количестве 35 часов (1 час в неделю), на базовом уровне, что соответствует авторской программе: В,В, Пасечник , издательство «Просвещение», 2008 г (31+4 часа резерв)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

- строение и функции клетки;

- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;

- сведения о таксономических единицах;

- способы размножения бактерий, грибов, растений:

- основные этапы развития растительного мира;

- взаимосвязь растений с факторами среды;

- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;

- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;

- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

- основные растения региона, особенности их возделывания.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;

- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;

- ухаживать за растениями, выращивать их;

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

- соблюдать правила поведения в природе;

- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

Основное содержание учебного предмета

1 .Введение. Биология как наука. -2 ч

2.Клетка- основа строения и жизнедеятельность организмов-5 ч

3. Разнообразие организмов-6 ч

4. Жизнедеятельность организмов-9 ч

5. Размножение, рост и развитие организмов -Зч

6. Регуляция жизнедеятельности организмов- 4ч

Введение (2 ч)

Биология - наука о живой природе. Разнообразие живой природы: царства бактерий, грибов, растений, животных

Среды обитания организмов.

Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.

Глава 1. Клетка - основа строения и жизнедеятельности организмов (5 ч)

Методы изучения клетки. Строение и химический состав клетки.

Жизнедеятельность клетки (питание, дыхание, транспорт веществ, выделение). Размножение, рост и развитие. Раздражимость.

Демонстрации: опыты, иллюстрирующие поступление веществ в клетку, химический состав клетки.

Лабораторные работы:

• Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы.

• Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним.

• Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

Глава 2. Разнообразие организмов (6 ч)

Бактерии - одноклеточные организмы. Разнообразие бактерий, их распространение. Роль в природе и жизни человека

Грибы - одноклеточные и многоклеточные организмы. Разнообразие грибов. Роль в природе и жизни человека.

Растения - одноклеточные и многоклеточные организмы. Среда обитания. Разнообразие растений. Роль в природе и жизни человека.

Животные - их особенности. Среда обитания. Разнообразие животных. Роль в природе и жизни человека.

Демонстрации: натуральные объекты: мукор, трутовик, одноклеточные и многоклеточные растения и животные; организмы - обитатели аквариума; гербарные экземпляры растений; муляжи плодовых тел шляпочных грибов; чучела животных.

Лабораторные работы:

• Особенности строения мукора и дрожжей.

• Внешнее строение цветкового растения.

Глава 3. Жизнедеятельность организмов (9 ч)

Обмен веществ - главный признак жизни. Питание - важный компонент обмена веществ. Пища - основной источник энергии и строительного материала в организме. Способы питания организмов.

Питание растений. Почвенное (корневое) и воздушное (фотосинтез) питание. Удобрения, нормы и сроки их внесения.

Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Приспособленность растений к использованию энергии света, воды, углекислого газа. Роль растений в природе.

Питание животных. Способы питания. Растительноядные, хищные, всеядные животные. Удаление из организма непереваренных остатков.

Питание грибов и бактерий.

Дыхание, его роль в жизни организмов. Использование организмом энергии, освобождаемой в процессе дыхания. Дыхание растений и животных.

Передвижение веществ в организмах, его значение. Передвижение веществ в растении. Передвижение веществ в организме животного. Кровь, ее значение. Кровеносная система животных

Выделение - процесс выведения из организма продуктов жизнедеятельности, его значение. Демонстрации: модели, коллекции, влажные препараты; опыты, доказывающие выделение растениями на свету кислорода, образование крахмала в листьях, дыхание растений, передвижение минеральных и органических веществ в растительном организме.

Глава 4. Размножение, рост и развитие организмов (3 ч)

Размножение, его роль в преемственности поколений, расселение организмов. Бесполое и половое размножение.

Рост организмов. Рост органов растений.

Демонстрации: коллекции, иллюстрирующие различные способы распространения плодов и семян; различные способы размножения растений; опыты, доказывающие рост корня и побега верхушкой, необходимость условий для прорастания семян и роста проростка.

Практическая работа:

• Вегетативное размножение комнатных растений.

Глава 5. Регуляция жизнедеятельности организмов (4 ч)

Значение регуляции жизнедеятельности организма. Общее представление о нервной системе. Поведение организмов. Движения у растений. Передвижение животных.

Организм - единое целое.

Демонстрации: модели головного мозга позвоночных; скелеты разных животных; опыты, иллюстрирующие движение у растений.

Практическая работа:

• Изучение реакции аквариумных рыб на раздражители и формирование у них рефлексов.

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ

Класс: 6

Учитель: I квалификационной категории Акбашева Ляйсан Ильгизовна

Количество часов в неделю по учебному плану: 1ч

Общее количество часов: 35 ч.

Плановых практических работ - 2; Лабораторных -5

Итоговое тестирование 1 ч.

Тематическое планирование составлено на основе: «Программе основного общего образования по биологии для 6 класса общеобразовательных учреждений.» Авторы: В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова сборник содержит авторские программы, которые легли в основу учебников для 6-9 классов, входящих серии «Линия жизни» под редакцией В. В. Пасечника. Программы соответствуют требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования.

Учебник: Биология. 6 класс. Учебник. Линия жизни. В.В.Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова . под редакцией Пасечника В.В. Москва, Просвещение, 2008 год

Рабочая тетрадь: Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь. Линия жизни. В.В.Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова под редакцией Пасечника В.В. Москва, Просвещение, 2008 год

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока, элементы содержания.

Кол-во часов

Тип урока

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля

Дата проведения

план

факт

Введение. Биология как наука (2 ч)

Биология - наука о живой природе. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Урок изучения нового материала

Биология - наука о живой природе методы изучения биологии Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны

Знать: признаки живых организмов.

Фронтальный, индивидуальный.

7.09

Разнообразие живой природы. Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов, и бактерий. Отличие живого от неживого. Царства живой природы. Среда обитания организмов. Наследственность и изменчивость- свойства живых организмов.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Разнообразие живой природы. Признаки живых организмов. Отличие живого от неживого. Царства живой природы. Среда обитания организмов

Знать: признаки биологических объектов (растений, животных, грибов и бактерий)

Фронтальный ,групповая работа.

14.09

Глава 1. Клетка - основа строения и жизнедеятельности организмов (5 ч)

Увеличительные приборы, лупа, световой микроскоп объектив..Л.р.№ 1 «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы.» Л.р. №2 «Устройство светового микроскопа»

Урок комплексного применения ЗУН.

Увеличительные приборы, лупа, световой микроскоп. Объектив. ..Л.р.№ 1 «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы.» Л.р. №2 «Устройство светового микроскопа»

Уметь Распознавать и описывать биологические объекты.

Работа в парах

21.09

Химический состав клетки. Клеточное строение организмов как доказательство их родства единства живой природы. Органические и неорганические вещества. Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Комбинированный урок.

.Химический состав клетки. Клеточное строение организмов как доказательство их родства Органические и неорганические вещества..

. Распознавать и описывать биологические объекты.

Индивидуальная работа.

28.09

Строение клетки. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток- одна из причин заболевания организмов.

Комбинированный урок.

.Строение клетки. Клеточное строение организмов как доказательство их родства Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы.

Уметь распознавать и описывать основные части и органоиды клетки.

тестирование

5.10

Строение клеток кожицы чешуи лука. Клеточное строение организмов .Л.р.№3 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».

Урок комплексного применения ЗУН.

Клеточное строение организмов Л.р.№3 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

распознавать и описывать основные части и органоиды клетки

Фронтальный.

12.10

Жизнедеятельность клетки, процессы жизнедеятельности в клетке, деление клеток, раздражимость. Размножение, рост и развитие. Приемы выращивания и размножения растений в домашних условиях. Обобщение по теме: « Клетка, основа жизнедеятельности организма».

Комбинированный.

Жизнедеятельность клетки, процессы жизнедеятельности в клетке, деление клеток, раздражимость. Размножение, рост и развитие.

Объяснять процессы жизнедеятельности в клетке,

Фронтальный.

19.10

Глава 2. Разнообразие организмов (6 ч)

Царства растений, животных, грибов, бактерий . Строение и многообразие бактерий Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности.. Бактерии возбудители заболеваний растений, животных, человека. Меры профилактики заболеваний вызванных бактериями.

Комбинированный урок

Строение и многообразие бактерий Роль бактерий в природе, жизни человека. Бактерии возбудители заболеваний растений, животных, человека

Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.

Фронтальный.

26.10

Строение и многообразие грибов Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности. Грибница, плодовое тело ,шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Л. р. №4 «Особенности строения мукора и дрожжей»

Урок закрепления знаний.

Строение и многообразие грибов Роль грибов в природе, жизни человека Грибница, плодовое тело ,шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы Л. р. №4 «Особенности строения мукора и дрожжей»

Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.

Фронтальный, индивидуальный.

9.11

Характеристика царства Растения, ,роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Одноклеточные и многоклеточные растения. Ткани, органы, системы органов. фотосинтез.

Комбинированный урок.

.Характеристика царства Растения, роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности Одноклеточные и многоклеточные растения. Ткани, органы, фотосинтез

Знать: Отличительные признаки растений,

Фронтальный,индивидуальный опрос.

16.11

Водоросли, мхи, папоротники, плауны, хвощи . Низшие растения, высшие споровые растения.

Комбинированный урок

Водоросли, мхи, папоротники, плауны, хвощи, низшие растения, высшие споровые растения

Знать: Отличительные признаки растений

Индивидуальный, срез знаний.

23.11

Семенные растения, голосеменные, покрытосеменные растения. Разнообразие растений. Роль в природе и жизни человека. Л.р.№5 «Внешнее строение цветкового растения»

Урок получения и закрепления новых знаний.

Семенные растения, голосеменные, окрытосеменные растения Разнообразие растений. Роль в природе и жизни человека. Л.р.№5 «Внешнее строение цветкового растения».

Определять: принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.

фронтальный

30.11

Разнообразие животных ,роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Среда обитания, разнообразие животных Одноклеточные и многоклеточные животные. Обобщение по теме: « Разнообразие организмов».

Урок получения и закрепления новых знаний.

.Разнообразие животных ,роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности Среда обитания, разнообразие животных Одноклеточные и многоклеточные животные.

Знать: Отличительные признаки животных..

Работа в парах.

7.12

Глава 3. Жизнедеятельность организмов (9 ч)

Обмен веществ - главный признак жизни ,источники энергии. Питание-важный компонент обмена веществ. Образование и разрушение веществ. Использование энергии организмом.

Урок получения и закрепления новых знаний.

Обмен веществ - главный признак жизни, источники энергии. Питание-важный компонент обмена веществ. Образование и разрушение веществ. Использование. энергии организмом

Объяснять: Взаимосвязи организмов и окружающей среды .Обмен веществ и превращение энергии.

Индивидуальный..

14.12

Почвенное питание растений автотрофный и гетеротрофный способы питания организмов.

Урок получения и закрепления новых знаний.

Почвенное питание растений автотрофный и гетеротрофный способы питания организмов.

Анализировать и оценивать воздействие факторов внешней среды на организмы.автотрофный и гетеротрофный способы питания организмов.

Фронтальный.

21.12

Фотосинтез, роль фотосинтеза в природе и жизни человека. Хлорофилл и хлоропласты, органические вещества. Приспособленность растений к использованию энергии.

Комбинированный урок

Фотосинтез, роль фотосинтеза в природе и жизни человека Хлорофилл и хлоропласты, органические вещества. Приспособленность растений к использованию энергии..

Знать понимать Круговорот веществ и превращение энергии. Обмен веществ и превращение энергии

Фронтальный.

11.01

Питание бактерий и грибов, бактерии сапрофиты и паразиты.

Комбинированный урок

Питание бактерий и грибов, бактерии сапрофиты и паразиты.

Знать признаки живых организмов (растений животных грибов и бактерий)

тестирование

18.01

Питание животных способы питания животных. Гетеротрофное питание. Растительноядные, плотоядные , всеядные животные.

Урок получения и закрепления новых знаний.

Питание животных способы питания животных Гетеротрофное питание. Растительноядные, плотоядные всеядные животные.

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.

Групповая работа.

25.01

Дыхание растений и животных усложнение в строении органов дыхания. Жабры, трахеи, устьица, чечевички.

Урок получения и закрепления новых знаний.

Дыхание растений и животных усложнение в строении органов дыхания. Жабры, трахеи, устьица, чечевички.

. Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.

Фронтальный.

1.02

Передвижение веществ у растений, способы передвижения веществ .Проводящие ткани, сосуды, ситовидные трубки.

Комбинированный урок

Передвижение веществ у растений, способы передвижения веществ. Проводящие ткани, сосуды, ситовидные трубки

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.

Индивидуальный, фронтальный.

8.02

Передвижение веществ у животных усложнение передвижения веществ в процессе эволюции .Гемолимфа, кровеносная система животных.

Комбинированный урок

Передвижение веществ у животных усложнение передвижения веществ в процессе эволюции. .Гемолимфа, кровеносная система животных.

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.

Индивидуальный, фронтальный.

15.02

Выделение - необходимое условие обмена веществ удаление продуктов жизнедеятельности у растений и животных. Почки. Обобщение по теме:» Жизнедеятельность организмов».

Урок получения и закрепления новых знаний.

Выделение - необходимое условие обмена веществ удаление продуктов жизнедеятельности у растений и животных

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение .

Фронтальный.

22.02

Глава 4. Размножение, рост и развитие организмов (3 ч)

Размножение организмов, его значение .Гены и хромосомы. Бесполое и половое размножение. Виды вегетативного размножения..П.р. №1 «Вегетативное размножение комнатных растений»

Урок получения и закрепления новых знаний

Размножение организмов, его значение гены и хромосомы. Бесполое и половое размножение. Виды вегетативного размножения.. ..П.р. №1 «Вегетативное размножение комнатных растений»

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение .наследственность и изменчивость

Работа в парах.

29.02

Половое размножение, оплодотворение. Яйцеклетка, зигота.

Комбинированный.

Половое размножение, оплодотворение Яйцеклетка, зигота.

. Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость

фронтальный

14.03

Рост и развитие - свойства животных организмов, индивидуальное развитие. Наследственность и изменчивость.- свойства организмов.

Урок получения и закрепления новых знаний.

Рост и развитие - свойства животных организмов, индивидуальное развитие. Наследственность и изменчивость.

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость раздражимость.

фронтальный

4.04

Глава 5. Регуляция жизнедеятельности организмов (4ч)

Раздражимость - свойство живых организмов Фотопериодизм. Биологические часы.

Урок получения и закрепления новых знаний.

Раздражимость - свойство живых организмов Фотопериодизм. Биологические часы

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. наследственность и изменчивость раздражимость

Тестирование.

11.04

Гуморальная регуляция Гормональная регуляция, гормоны. Значение регуляции в жизнедеятельности организма.

Комбинированный.урок.

Гуморальная регуляция Гормональная регуляция, гормоны. Значение регуляции в жизнедеятельности организма.

Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость раздражимость регуляция жизнедеятельности организма.

фронтальный

18.04

Нейрогуморальная регуляция Нервная система, нейрон, рефлекс. Значение регуляции в жизнедеятельности организма. П.р. №2 «Изучение реакции аквариумных рыб на раздражители, формирование рефлексов»

. Комбинированный.урок.

Индивидуальный, фронтальный

25.04

Поведение. Движение организмов Передвижение животных. Виды поведения. Организм - единое целое, признаки организмов. Взаимосвязь клеток, тканей, систем органов ,и процессов жизнедеятельности

Урок получения и закрепления новых знаний.

Индивидуальный, фронтальный

16.05

Промежуточная аттестация (тестирование).

Урок контроля.

Тестирование

23.05

31-

Анализ промежуточной аттестации. Обобщающий урок по курсу биологии 6 класса. Летние задания.

Обобщающий урок .по курсу биологии 6 класса.

30.05

32-35

резерв

Система оценивания

Текущий контроль осуществляется в устной и письменной форме:

- Тестирование, работа по карточкам, устный опрос.

Учебно-методический комплекс.

1. Учебник «Биология» В.В.Пасечник,М. Просвещение, 2008. \

2. Занимательная физиология В.И.Артамонов М., «Просвещение»

3.Тесты по биологии 6 класс

4. Рабочая тетрадь по биологии.

Интернет-ресурсы:

⇧

⇩

скачать материал