7


Речные и морские рыбы.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Тема: «Речные рыбы» . 8 класс Цель: Изучить речных рыб на примере речного окуня и щуки. Задачи:1.Познакомить учащихся с образом жизни речных рыб , внешним видом, чем питается, как охотиться за добычей. 2.Развивать познавательную активность.. 3. Ко
предварительный просмотр материала

Тема: «Речные рыбы» . 8 класс


Цель: Изучить речных рыб на примере речного окуня и щуки.

Задачи:1.Познакомить учащихся с образом жизни речных рыб , внешним видом, чем питается, как охотиться за добычей.

2.Развивать познавательную активность..

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица Речные рыбы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где в природе можно встретить рыб?

-Опишите внешний вид рыб. На какие части разделено тело рыбы.

-Чем покрыто тело рыбы снаружи? С помощью чего рыбы ориентируются в воде? При помощи чего рыбы передвигаются в воде? Какие плавники различают у рыб?

Назовите стадии развития рыбы.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.15- зад. -6-IV т. гр., стр.-15-зад.6- III т.гр. (используя слова для справок),

-зад 6 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-15


Контролирует выполнения работы..


Итог.

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, каких рыб называют речными?

Речные рыбы- вся жизнь которых проходит в пресных водоемах: реках, озерах и ручьях.

Речной окунь -быстро плавает т. к. обтекаемая форма тела. Питается мелкими рыбешками.( рыба хищник).Враг окуня- щука.

От врагов окуня спасает его окраска и защищает колючий спинной плавник, который он расправляет в момент опасности.

Щука- описать самостоятельно. Ответив на вопросы.

Где живет?

Какая окраска тела?

Чем питается?

Как охотиться на добычу?

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- речные рыбы.


Стр.55 рис.39 зарисовать в тетрадь.

Делают записи в тетрадях.


V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.56

Обсуждение:

- почему у щуки в водоемах нет врагов?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.15 зад.6 .

Чтение текста в учебнике на стр. 52-54

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.54--56 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…


Идет обмен информацией.

Тема: «Морские рыбы». 8 класс


Цель: Изучить морских рыб на примере трески и океанической сельди.

Задачи:1.Познакомить учащихся с образом жизни морских рыб , внешним видом, чем питаются, как охотятся за добычей.

2.Развивать познавательную активность..

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица Речные рыбы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где в природе можно встретить речных рыб?

-Опишите внешний вид окуня.

Где живет?

Какая окраска тела?

Чем питается?

Как охотиться на добычу?


По этому плану описать образ жизни щуки.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.15- зад. -8-IV т. гр., стр.-15-зад.8- III т.гр. (используя слова для справок),

-зад 8 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-15


Контролирует выполнения работы..


Итог.

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, каких рыб называют морскими?

Морскими рыбами- вся жизнь которых проходит в соленых водоемах: морях и океанах.

Треска -крупная хищная рыба. Тело - длинной 1,5 м, а вес 40 кг. Питается сельдью( рыба хищник), которых преследует на мелководье во время их икрометания.

Для размножения треска собирается в стаи и направляется в Норвежское море. Икра трески богата жиром, она легче воды и поэтому всплывает на поверхность. Морскими течениями икринки, личинки и подросшие мальки переносятся на восток, в Баренцево море.

Океаническая сельдь - описать самостоятельно. Ответив на вопросы.

Где живет?

Какие слои воды населяет?

Какая форма тела?

Чем питается?

Где размножается?

Какое значение имеет для человека?

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- морские рыбы.


Стр.57 рис.40 зарисовать в тетрадь.

Делают записи в тетрадях.

Стр.58 рис.41 зарисовать в тетрадь.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.58

Обсуждение:

- почему для размножения сельди плывут на мелководье, а треска выметывает икринки на глубине?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.16 зад.9

Чтение текста в учебнике на стр. 56-58

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.56--58 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…


Идет обмен информацией.


Тема: «Рыбоводство и рыболовство» . 8 класс


Цель: Показать каково значение рыб в жизни человека.

Задачи:1.Познакомить учащихся со способами лова морских рыб . Показать какую работу в нашей стране проводят по увеличению рыбных богатств.

2.Развивать познавательную активность..

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица Рыбный промысел ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где в природе можно встретить морских рыб?

-Опишите внешний вид трески. (сельди)

Где живет? Какие слои воды населяет?

Какая окраска тела? Чем различается форма тела?

Чем питается? Где размножается?

Какое значение имеет в жизни человека?

Итог.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.16- зад. -9-IV т. гр., стр.-16-зад.9- III т.гр. (используя слова для справок),

-зад 9 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-16


Контролирует выполнения работы..


Итог.

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, каких рыб называют морскими?

Каково значение в жизни человека имеют рыбы?

Рыбный промысел - добыча рыбы.

Лов промысловых рыб ведется поплавковыми сетями или тралом со специальных рыболовных судов.

Трал - большой невод, похожий на мешок.

Рыбоводство- разведение рыб в прудах и искусственных озерах.

Карп - одомашненная рыба. Выведенная человеком от дикого предка сазана. Породы карпа: зеркальный, чешуйчатый, голый.

(признаки отличия).

Правила рыболовства определяют места и время лова рыбы. Запрет не подросшей рыбы и взрослой рыбы во время размножения, использование для лова способов, которые портят и губят рыбу в водоеме.

Искусственное разведение ценных рыб: лосося, осетра, белуги и др.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- рыболовство, рыбоводство, трал.


Стр.62 рис.44 зарисовать в тетрадь.

Делают записи в тетрадях.


V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.62

Обсуждение:

- какую работу проводят в нашей стране по увеличению рыбных богатств?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.16 зад.10 .

Чтение текста в учебнике на стр. 59-62

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.59--62 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…


Идет обмен информацией.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал