Биология 6 класс Органы цветковых растений. Цветы и плоды.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Колбановская основная общеобразовательная школа

Советского района Алтайского края

Биология 6 класс.

Органы цветковых растений. Цветы и плоды.

Учитель биологии:

Нечаева Галина Петровна

Адрес: 659549 Алтайский край, Советский район, с. Колбаны.

2014 год

Тема: Органы цветковых растений. Цветы и плоды.

Цели урока:

1. Сформировать представление о плоде как важном генеративном органе покрытосеменного растения.

2. Познакомить учащихся с многообразием плодов и семян, со строением плодов, их функциями и различными приспособлениями к распространению, возникшими в процессе эволюции.

Оборудование: таблица «Плод», набор плодов, гербарий, магнитная доска.

.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

   1. У доски работают три ученика.

Первый ученик зарисовывает схемы простых соцветий, второй - по гербариям определяет тип соцветий, третий - с помощью магнитной доски выкладывает модель цветка и подписывает его части.

Каждому работающему у доски раздать листок с дополнительным вопросом.

1. Какова роль околоцветника?

2. назовите часть цветка, из которой образуется плод?

3. Назовите отличительные черты одиночных цветков от соцветий?

б) Пока дети работают у доски, учитель даёт биологические задачи классу.

1. Неопытный садовод посадил кусты облепихи. Кусты выросли, но никогда не давали урожая. Что не учёл садовод? Представьте себе, что вы получаете хороший урожай с такой же облепихи, что вы посоветуете начинающему садоводу?

2. Иногда на грядке мы видим такую картину, цветут огурцы, а завязи нет (их называют пустоцветами). Скажите, пожалуйста, что это за цветки? Почему они не дают плодов? Каково их значение? Назовите группу растений, к которым относится огурец?

3. Для того, чтобы показать учащимся, что не все цветы крупные и яркие, нужно внимательно рассмотреть плоды берёзы и задать вопросы:

   • Цвела ли берёза?

   • Почему не видно её цветения?

в) За полные, правильные ответы и за работу у доски учитель ставит оценки.

3. Изучение нового материала.

Мотивация.

В природе существует огромное разнообразие плодов (учитель демонстрирует коллекцию плодов). Такое разнообразие плодов связано с образованием различных приспособлений у растений к распространению семян. Эти приспособления вырабатывались длительное время в процессе эволюции.

Все плоды разные. Однако существует их классификация, облегчающая изучение плодов.

Сегодня мы будем изучать эту классификацию.

Актуализация знаний учащихся.

Вопросы:

1. Каким органом растения является плод?

2. Из каких частей цветка образуются плоды покрытосеменных растений?

3. Какое необходимое условие для того, чтобы образовать плод?

4. Для чего плоды растениям?

5. Назовите основную функцию околоплодника?

Учитель говорит о строении плода: околоплодник и семена. Околоплодник может быть сочным (можно выжать сок) и сухим. Обычно у сочных плодов бывает сочным околоплодник, например у клубники и земляники. Внутри плода может быть одно семя - односемянные плоды и много семян - многосемянные плоды.

Количество семян в плоде зависит от количества семязачатков в завязи, не все семязачатки могут быть оплодотворены.

На доске по ходу объяснения учитель составляет схему.

Плоды бывают вскрывающиеся и невскрывающиеся. Вскрывающимися чаще всего бывают сухие плоды.

Перед началом лабораторной работы необходимо вспомнить правила техники безопасности.

Лабораторная работа.

1. Рассмотрите плоды растений и заполните таблицу (у каждого на парте лежит листок с таблицей), пользуясь схемой на доске.

№ п/п

Название растения

Плод сухой или сочный

Количество семян

Тип плода

1.

2.

3.

После лабораторной работы учитель проверяет качество её заполнения, подводит итоги и вносит свои коррективы и дополнения.

Физминутка.

Рассказ учителя с элементами беседы.

Разнообразие внешнего строения плодов связано с разными приспособлениями к распространению семян.

Очень редко семена прорастают на материнском растении, как правило, только у растений мангровых зарослей. Чаще всего семена распространяются на значительные расстояния от материнского организма.

- Как вы думаете, какой в этом биологический смысл?

- Кто или что участвует в распространении семян?

- Есть ли такие растения, для которых характерно саморазбрасывание?

- Назовите такие растения и расскажите о том, как и когда, собирают урожай с таких растений?

Плоды и семена многих растений распространяются ветром, они имеют малую массу или снабжены различными выростами для того, чтобы укрепиться.

В процессе эволюции многие растения выработали особые приспособления для распространения семян. Очень часто растения «перемещаются» с помощью животных.

- Какие вы знаете растения, которые перемещаются таким способом?

Немалую роль в распространении семян имеет вода. При помощи воды распространяются семена водных и околоводных растений.

- Может ли морская вода переносить плоды? (Кокосовые пальмы)

Растения, семена которых защищены твёрдой оболочкой и не разрушаются под действием желудочного сока, распространяются птицами на далёкие расстояния.

Немалую роль в распространении семян играет человек. Иногда он даже не подозревает об этом.

- А когда это происходит?

Именно таким способом семена подорожника попали из Европы в Америку, поэтому индейцы - коренные жители Америки - называют подорожник следом белого человека. А из Америки к нам случайно завезли амброзию полыннолистную, мелколепестник канадский и ромашку пахучую.

Итог урока.

Домашнее задание.

1. Знать основные термины.

2. Творческое задание: вылепить из пластилина различные типы плодов.

3. Подготовить мини-доклад о различных способах распространения семян.

4. Дополнительное задание для учеников, интересующихся биологией.

- Как называется плод граната? Плод шиповника?