Размножение. Обобщающий урок в 6 классе.

МКОУ Табачновская СОШ

Бахчисарайский р-н, Республика Крым.

Урок-игра «Морской бой»

Тема: « Размножение» 6 Класс .

Автор: Верещагина Нина Васильевна.

2015год.

Расположение карточек на доске

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

1

ПРИЗ

Р

У

Т

П

У

ТЕРМИНЫ

Д

2

Ф

Д

В

К

С

К

В

Т

3

Т

П

МИНА

Ф

Вопрос другу

У

С

Ф

4

У

ПРИЗ

Р

У

Т

В

Д

К

5

С

ТЕРМИНЫ

К

Р

С

У

Вопрос другу

П

6

ПРИЗ

В

Д

ТЕРМИНЫ

К

В

МИНА

С

7

К

У

Ф

Вопрос другу

Т

У

Д

Вопрос другу

8

Вопрос другу

Р

У

В

Ф

Р

МИНА

Т

Так выглядит оформление материала на доске.

ТЕМА : « РАЗМНОЖЕНИЕ»

ЦЕЛЬ УРОКА:

Образовательная: повторить, закрепить и систематизировать знания, полученные при изучении темы: "Размножение"; обобщить представление учащихся о способах размножения, видах опыления, строении цветка ,типах соцветий и их роли в процессе жизнедеятельности организмов.

Развивающая: продолжить формировать умения: применять свои знания на практике, использовать различные источники биологической информации в процессе поиска решений, высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, слушать собеседника, работать самостоятельно и в группе; развивать память, пространственное мышление и логику в различных видах учебной деятельности.

Воспитательная: воспитывать культуру общения, способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений как ценностной характеристики современного человека, формировать интерес к предмету.

Задачи урока:

а) дидактическая задача: обобщить представление учащихся о типах размножения и их роли в процессе жизнедеятельности организмов, продолжить формировать умения: применять свои знания на практике, использовать различные источники биологической информации в процессе поиска решений

б) организационные задачи: сформировать интерес к уроку, сделать знания личностно значимыми для учащихся, организовать поиск новой закономерности на основе взаимного сотрудничества; снять напряжение на уроке; организовать само- и взаимоконтроль полноты и правильности полученных знаний и способов действия, а также самооценку своей работы на уроке.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: таблицы, схемы, рисунки, стенды, карточки, гербарий, набор семян, набор плодов, набор цветков.

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

1. Класс делится на две команды по итогам диктанта (на соцветия и плоды).

2. Выбор капитана (он по очереди называет ребят, кто стреляет)

3. Ученик называет комбинацию из цифры и буквы, например:
   А-3, В-8.

4. Карточку, расположенную на доске ученик переворачивает и
   выполняет задание.

5. Виды работ по карточке:

а) фронтальный опрос, (Ф)

б) работа у доски, (Д)

в) работа с учителем, (У)

г) работа в парах, (Р)

д) самостоятельная работа, (С)

е) практическая часть, (П)

ж) работа с тестами.(Т)

е) вопрос другу ,(учащиеся заранее подготавливают вопросы по теме и задают другим ученикам),

и) работа по карточкам,(К)

й)работа по таблице.

6. Предварительная оценка ученика за выполненное задание

а) + правильный ответ,

б) +- допущены ошибки,

в) - работа не выполнена,

г) мина -( все баллы аннулируются),

д) приз - ( без ответа 5 баллов плюс).

7. Подведение итогов

а) учитель проверяет письменные задания и оценивает их,

б) подсчет общего количества баллов и выставление оценки
ученику за все виды работ на уроке,

в) подведение итога урока.

ВИДЫ ЗАДАНИЙ.

• ТЕРМИНЫ:

ЗНАТЬ ЧЕТКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧТО ТАКОЕ?

СПОРА

ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ

СОРТ

ПРИВИВКА

ПЛОД

ОПЫЛЕНИЕ

РАЗМНОЖЕНИЕ

ЦВЕТОК

СОЦВЕТИЕ

• РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС УЧАЩИХСЯ:

1. Какое значение для растений имеет приспособление к
   распространению плодов и семян?

2. Почему покрытосеменные господствуют на Земле?

3. Что такое опыление? Какие его способы существуют?

4. Каково биологическое значение соцветия?

5. Из чего образуется околоплодник?

6. Какие типы прорастания семян существуют?

7. Что такое проросток?

8. Условия необходимые для прорастания семян?

9. Что такое всхожесть семян и как ее можно определить?
10.В какие сезоны сеют озимые и яровые культуры?

11 .Что такое фотопериодизм?

12.Что такое индивидуальное развитие?

13.Что такое самоопыление?

14.Что такое перекрестное опыление?

15. Сколько спермиев участвует в процессе оплодотворения

растений?

16.Кто открыл двойное оплодотворение?

17.Какой набор хромосом в яйцеклетке и спермин?

18.Что такое зигота?

19.Что такое эндосперм?

20.Что такое гамета?

21.Назовите двудольные растения?

22.Назовите однодольные растения?

23. Что такое бесполое размножение?

24. Что такое половое размножение?

25. Какие организмы размножаются спорами?

26. Что такое спора? Какие виды бывают спор?

27. Какие сезонные явления наблюдают в жизни растений?

28. Что такое рост растений?

29. Как можно определить всхожесть семян?

30. Какие вам известны типы плодов?

31. Каково строение семени?

• РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ

1. Чем прививка отличается от вегетативного размножения?

2. Какова биологическая роль размножения растений?

3. Какие растения называют одно- и двудольными?
   Приведите примеры.

4. Привести по три примера простых и сложных соцветий?

5. Назовите способы размножения, применяемые человеком
   в растениеводстве,

• САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

ЗАДАНИЕ № 1 Заполните схему

СПОСОБЫ РАЗМНОЖЕНИЯ

Мужская гамета+

женская

Одна материнская гамета

Группа клеток

ЗАДАНИЕ № 2

НАЗОВИТЕ ВИДЫ СОЦВЕТИЙ

ЗАДАНИЕ № 3

Заполните следующую таблицу (+)

Название растения

Плоды и семена используются человекомчеловеком

Плоды сочные

Плоды сухие

Плоды

раскрывающиеся

Плоды не

раскрывающиеся

Пшеница

Яблоня

Горох

Орех

Огурец

Мак

ЗАДАНИЕ № 4 Указать стрелками

Зародышевый период

Послезародышевый периодЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РАСТЕНИЙ

этап старения

этап зародыша этап проростка этап зрелости

этап молодости

ЗАДАНИЕ № 5

Строение пестика и тычинки.

• ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

РАБОТА № 1

ТЕМА: Вегетативные и генеративные органы растений.
Материалы: корень, лист, цветок, плод, семя, стебель.
Задание: разделить на две группы органы растений.
Генеративные Вегетативные

РАБОТА №2

На примере семени фасоли рассмотреть ее строение

Семя фасоли