- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 6 класс ФГОС «Линия Жизни»
Календарно-тематическое планирование 6 класс ФГОС «Линия Жизни»
«Утверждаю»_________ Директор ГБОУ СОШ №2097 Ябко Т.Э. «___» __________2013 г. | Согласовано»____________ Заместитель директора по УВР Т.А.Макаренкова «____»___________2013 г.
| Утверждено на заседании м/о учителей естественно-научного цикла Председатель м/о__Королева Н..В,_____ Протокол № ___ от «___»_________2013 г.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
по курсу биологии
класс 6
учитель Бурмистрова Наталия Сергеевна
количество недельных часов 1 урок в неделю (34 урока в год)
программа государственная (Пасечник В.В.)
учебник Пасечник В.В.,Суматохин С.В., Калинова Г.С. «Биология 5-6»2012г.
Издательство «Просвещение»
№
дата
Тема урока
Кол-во часов
Решаемые проблемы (цели)
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Форма проведения занятия
Объем и содержание д/з
1
2
3
4
5
6
7
9
Жизнедеятельность организмов (16ч)
1
09
Вводный инструктаж по ОТ.
Процессы жизнедеятельности живых организмов.
1
Познакомить с новым разделом биологии, раскрыть особенности содержания курса, выяснить, какие задачи решает биология; сформировать представления о биологии как науке, изучающей живые организмы; раскрыть роль живых организмов в природе и жизни человека, показать практи-ческое значение биологии;
познакомить с учебником, его методическим аппаратом, прави-лами работы и требованиями учителя; продолжить формирование навыков безопасной работы в лаборатории
Предметные: вспоминают об ос-новных отличительных признаках живой природы, о биологии как науке, о роли организмов, о биосфере как особой оболочке Земли, о практической ценности биологических знаний.
Метапредметные: осваивают приемы работы с учебником
Личностные: осознают жизнь как универсальную особенность, ценность биологических знаний в жизни человека и своей жизни, оценивают роль биологии как науки в жизни общества, мотивация учебной деятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок - беседа
с.86-87
2
09
Обмен веществ - главный признак жизни
1
Актуализировать знания учащихся об отличиях живых тел от тел неживой природы; сформировать представления об обмене веществ-важном признаке живой природы; раскрыть составные процессы обмена в-в; обосновать значение энергии для организмов
Предметные: знакомятся с обменом в-в - основным признаком живых организмов; учатся выделять существенные признаки обмена в-в, обосновывать значение энергии для организмов
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, умения наблюдать, классифицировать. приемы работы с разными источниками информации
Личностные: формируется познавательный мотив
УУД (универсальные учебные действия): регулятивные, познавательные, коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.23
3
09
Почвенное питание растений
1
Продолжить формирование понятия об обмене в-в, о питании как одном из составляющих пр. обмена в-в, об особенностях почвенного питания растений; актуализировать знания о почве -среде обитания растений, о её составе и структуре.
Предметные: знакомятся со способами питания организмов; учатся выделять существенные признаки почвенного питания раст.
объяснять роль питания в процессах обмена в-в
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения проводить эксперименты; учатся преобразовывать(структурировать) текст в схему и таблицу, осуществлять сравнение
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.24 в тетради №5,6 ур.2
4
09
Удобрения
1
Продолжить формирование знаний о почвенном питании растений, об органических и минеральных удобрениях; расширить представления о сроках и способах внесения удобрений, мерах защиты окр. среды от загрязнения избытком удобрений.
Предметные: формируют знания об управлении почвенным питанием растений; учатся определять необходимость внесения удобрений; оценивать вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, умения наблюдать за растениями
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процесса управления почвенным питанием у раст.;формируются ценностно-смысловые установки к окр. среде
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п. 25в тетради №3,4 ур.3
5
10
Фотосинтез
1
Продолжить формирование понятия о способах питания раст.; познакомить с воздушным питанием раст.; раскрыть понятие «фотосинтеза»; выявить приспособленность раст. к использованиюсвета; сформировать знания об условиях протекания фотосинтеза
Предметные: знакомятся со способом воздушного питания растений, с условиями протекания фотосинтеза, ролью хлорофилла в образовании орг.в-в
Метапредметные: учатся проводить простейшие биологические эксперименты, фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов
Личностные: формируется научное мировоззрение
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок закрепления новых знаний.
лабораторная работа,
комбиниро-ванный
п.26 до роли фотосинтеза, в тетради №1-3 ур.4
6
10
Значение фотосинтеза
1
Раскрыть значение фотосинтеза в природе и жизни человека; обратить внимание на проблему загрязнения воздушной среды
Предметные: развивают представления о значении фотосинтеза в природе и жизни человека
Метапредметные: учатся проводить простейшие исследования по изучению процессов жизнедеятельности в клетках растений и оформлять их результаты
Личностные: формируется экологическая культура
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний, лабораторная работа
комбиниро-ванный
п.26 до конца в тетради №4 ур.5
7
10
Промежуточный контроль знаний
1
Проверить знания уч-ся по теме «Почвенное и воздушное питание растений»
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок - контроль
Повторить строение грибов и бактерий
8
10
Питание грибов и бактерий
1
Познакомить с особенностями питания бактерий и грибов
Предметные: знакомятся с особенностями питания бактерий и грибов
Метапредметные: продолжают учиться работать с текстом и иллюстрациями учебника
Личностные: формируется научное мировоззрение
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.27 задание стр.102 в тетради№2-4 ур.6
9
11
Гетеротрофное питание. Растительноядные животные
1
Познакомить с особенностями гетеротрофного питания, пищеварением у животных, растительноядными животными; научить выделять главные признаки гетеротрофного питания, формировать интерес к изучению животного мира
Предметные: знакомятся с особенностями гетеротрофного питания, способами добывания пищи растительноядными животными
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за питанием животных, классифицировать жив. по способам добывания пищи, учатся работать с различными источниками информации
Личностные: формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.28 стр.104-105
подготовить сообщение о каком-либо растительноядном животном
10
11
Плотоядные и всеядные животные. Хищные растения
1
Познакомить с особенностями питания плотоядных и всеядных животных, хищных растений; научить различать жив. по способам добывания пищи; формировать интерес к изучению живой природы.
Предметные: знакомятся с особенностями питания плотоядных и всеядных животных, хищных растений; учится выделять существенные признаки питания жив., различать жив. по способам добывания пищи; Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за питанием животных и хищных растений, классифицировать жив. по способам добывания пищи, учатся работать с различными источниками информации
Личностные:развивают интерес к изучению особенностями питания плотоядных и всеядных животных, хищных растений; формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п28 стр.105-107 подготовить сообщение о каком-либо плотоядном или всеядном животном
11
11
Газообмен между организмом и окружающей средой. Дыхание животных.
1
Сформировать знания о дыхании как компоненте обмена в-в, об особенностях дыхания у животных; научить выделять существенные признаки дыхания, объяснять роль дыхания в обмене в-в, в жизни организмов.
Предметные: знакомятся с особенностями процесса дыхания как компонента обмена в-в, овладевают умением объяснять роль кожи, жабр, трахей, легких в процессе дыхания
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за жизнедеятельностью животных , учатся работать с различными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.29 до дыхания раст.; в тетради№1,3ур9
12
12
Дыхание растений
1
Формировать знания о дыхании как компоненте обмена в-в, об особенностях дыхания у растений, о роли устьиц, чечевиек и межклетников в газообмене у растений; научить применять знания о дыхании раст. при их выращивании и хранении урожая.
Предметные: знакомятся с особенностями дыхания у раст; учатся определять значение дыхения в жизни раст.
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за жизнедеятельностью раст. , учатся работать с различными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности растений
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.29 «Дыхание растений» в тетради №1-3ур.10
13
12
Контроль знаний
1
Проверить знания уч-ся по теме «питание и дыхание растений и животных»
Предметные: развивают умения работать с тестами
Метапредметные:
Личностные:
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок-контроль
ответить на вопрос стр.112
14
12
Передвижение веществ в организмах. Передвижение веществ у растений.
1
Продолжить формирование знаний о транспорте веществ в организмах как составной чати обмена в-в, присущем всем организмам; раскрыть значение проводящей функции стебля и изучить её с помощью опытов
Предметные: знакомятся с передвижением мин. и орг. в-в в раст. и значением этих процессов для раст.
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности по изучению жизнедеятельности организмов
Личностные: формируется научное мировоззрение на основе изучения процессов жизнедеятельности в клетках раст.
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.30 в тетради№2,4 ур11
15
12
Передвижение веществ у животных
1
Познакомить с особенностями процесса передвижения в-в у животных; научить определять значение передвижения в-в в жизни животных; формировать познавательный интерес к изучению жизнедеятельности животных
Предметные: знакомятся с особенностями процесса передвижения в-в у животных; учатся определять значение передвижения в-в в жизни животных; овладевают умением объяснять роль гемолимфы и крови в транспорте в-в жив.
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности по изучению жизнедеятельности организмов; учатся работать с различными источниками информации
Личностные: развивают интерес к изучению ранее незнакомых объектов и проведение простейших исследований способствуют формированию мотивации к познанию нового
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п. 31
в тетради№2,4ур12
16
01
Освобождение организма от вредных продуктов жизнедеятельности. Выделение у растений.
1
Расширить знания об обмене в-в на основе формирования понятия о выделении как составной части; познакомить с особенностями и значением процесса выделения у раст., листопадом; формировать познавательный интерес к изучению жизнедеятельности растений
Предметные: знакомятся с процессом выделения у раст, учатся определять значение выделения у раст.,объяснять роль устьиц, листьев в удалении продуктов обмена в-в у раст.
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности по изучению жизнедеятельности организмов; учатся работать с различными источниками информации,
учатся самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника
Личностные: развивают интерес к изучению ранее незнакомых объектов и проведение простейших исследований способствуют формированию мотивации к познанию нового
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.32 в тетради№2,3ур.13
17
01
Выделение у животных
1
Познакомить с особенностями процесса выделения у животных; научить определять значение выделения в жизни жив.; формировать познавательный интерес к изучению жизнедеятельности животных
Предметные: знакомятся с особенностями выделения подуктов обмена в-в из организма животных, овладевают умением объяснять роль жабр, кожи, лёгких, почек в удалении продуктов обмена в-в
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности по изучению жизнедеятельности организмов; учатся работать с различными источниками информации,
учатся самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника
Личностные: формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.32 стр.120-121
в тетради№2ур.14
18
01
Обобщающий урок
1
Систематизировать и обобщить знания об обмене веществ, подвести к выводу о сходстве и различиях процессов жизнедеятельности у организмов разных царств, о единстве органического мира
Предметные: обобщают знания об обмене в-в - главном признаке жизни; продолжает формироваться естествен-научная картина мира и развивается представление о единстве орг. мира.
Метапредметные: учатся сравнивать объекты, работать с разными источниками информации
Личностные: развивают интерес к изучению процессов жизнедеятельности у организмов; формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
вопрос№2 стр.124
Размножение, рост и развитие организмов (5ч)
19
02
Размножение организмов, его значение. Бесполое размножение.
1
Сформировать знания о размножении организмов, его биологическом значении, о способах размножения, особенностях бесполого размножения.
Предметные: знакомятся с размножением организмов, его ролью в преемственности поколений, способами размножения - бесполым размножением у раст. и жив.
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, учатся проводить простейшие биологические эксперименты по изучению вегетативного размножения организмов.
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.33, повторить п11,12
20
02
Половое размножение
1
Продолжить формирование знаний о размножении организмов, об особенностях полового размножения, его усложнении в процессе исторического развития , о значении полового размножения для потомства и эволюции орг.мира; показать преимущества полового размножения перед бесполым.
Предметные: знакомятся с особенностями полового размножения, его усложнением в процессе исторического развития , определят значение полового размножения для потомства и эволюции орг.мира
Метапредметные: учатся работать с различными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.34
в тетради№7 ур.17
21
02
Рост и развитие _ свойства живых организмов. Индивидуальное развитие.
1
Продолжить формирование знаний о свойствах живых организмов на примере роста и развития, о причинах роста - делении и увеличении размеров клеток
Предметные: знакомятся с процессами роста и развития организмов; учатся выявлять их причины
Метапредметные: : осваивают основы исследовательской деятельности, учатся проводить простейшие биологические эксперименты по изучению роста и развития организмов
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.35 в тетради№6,8ур.18
22
03
Влияние вредных привычек на индивидуальное развитие и здоровье человека.
1
Познакомить с негативным влиянием вредных привычек на развитие человека; научить объяснять в чём опасность табакокурения, употребления алкоголя и наркотических в-в для индивидуального развития и здоровья человека; формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Предметные: знакомятся с негативным влиянием вредных привычек на развитие человека; учатся объяснять в чём опасность табакокурения, употребления алкоголя и наркотических в-в для индивидуального развития и здоровья человека
Метапредметные: учатся работать с различными источниками информации
Личностные: осознают ценности здорового и безопасного образа жизни.
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.20стр.130-131
23
03
Обобщающий урок
1
Систематизировать и обобщить знания о размножении, росте и развитии как важнейших свойствах живых организмов; о разных способах размножения; подвести к выводу о сходстве и различиях процессов жизнедеятельности у организмов различных царств о единстве орг. мира.
Предметные: обобщают знания о размножении, росте и развитии, продолжает формироваться естественно-научная картина мира
Метапредметные: учатся сравнивать объекты, работать с различными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
ответить на вопросы стр.138
Регуляция жизнедеятельности организмов (7ч)
24
03
Способность организмов воспринимать воздействия внешней среды и реагировать на них
1
Сформировать знания о раздражимости - свойстве, присущем всем организмам
Предметные: знакомятся с особенностями раздражимости, фотопериодизмом.
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, учатся сравнивать объекты, работать с различными источниками информации
Личностные: развиваются представления о единстве органического мира, : развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.36
провести наблюдения за поведением дом. жив., аквариумных рыб
25
03
Гуморальная регуляция жизнедеятельности организмов
1
Сформировать знания о гуморальной регуляции и её значении в жизнедеятельности организмов
Предметные: формируется представление о гормонах, их роли, о гуморальной регуляции
Метапредметные: учатся обобщать информацию, делать выводы.
Личностные: развивают познавательные потребности , формируется научное мировоззрение
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.37
в тетради№4ур.22
26
04
Нейрогуморальная регуляция жизнедеятельности многоклеточных животных
1
Сформировать представления о нервной системе, нейроне, рефлексе; показать взаимосвязь нервной и гуморальной регуляций
Предметные: знакомятся с механизмом нейрогуморальной регуляции, объясняют её роль в жизни многоклеточных организмов.
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности; учатся работать с разными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению регуляции процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.38
в тетради№3ур.23
27
04
Поведение организмов
1
Сформировать первоначальное представление о поведении организмов, о различных формах поведения в зависимости от уровня организации организмов.
Предметные: знакомятся с видами поведения животных,учатся определять значение поведения в жизни организмов
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности; учатся работать с разными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению животных и растений
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.39
в тетради№4ур.24
28
04
Движение организмов
1
Продолжать формировать представление о различных формах поведения в зависимости от уровня организации организмов на примере различных движений
Предметные: знакомятся с движением организмов, многообразием их способов
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности; учатся работать с разными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению животных
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.40
в тетради№5ур.25
29
04
Организм - единое целое
1
Систематизировать и обобщить знания о строении и жизнедеятельности организмов различных царств, продолжить формирование умения устанавливать связь между строением и функциями, подвести к выводу, что организм - единое целое
Предметные: обобщают и систематизируют знания о многоклеточном организме, его целостности
Метапредметные: учатся обобщать и систематизировать полученные знания
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
п.41
в тетради№2,3ур.26
30
05
Обобщающий урок
1
Систематизировать и обобщить материал о значении согласованной работы органов для поддержания целостности организма; проверить умения объяснять взаимосвязь всех органов и процессов в многоклеточном организме
Предметные: обобщают знания о регуляции жизнедеятельности организмов
Метапредметные: демонстрируют использование составляющих исследовательской деятельности по изучению живых организмов
Личностные: демонстрируют сформированные ценностно-смысловые установки по отношению к живой природе
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Контрольно-обобщающий урок
в тетради №3ур.27
31
05
Обобщающий урок-проект «Многообразие живой природы. Охрана природы»
1
организовать ценностно-ориенти-рованную деятельность учащихся для обобщения полученных знаний, умений, отношений, творческой деятельности; продолжить формирование умений планировать и выполнять учебное проектное задание; развивать коммуникативные способности
Предметные: формируется естествен-научная картина мира
Метапредметные: осваивают основы проектной деятельности; учатся работать с разными источниками информации
Личностные: развивают навыки проектной деятельности на основе самостоятельного планирования и выполнения учебного проекта
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Контрольно-обобщающий урок
32-34
05
Резервное время