Модуль по теме «Продление рода. Органы размножения» 7 класс (урок с использованием технологии модульного обучения) .

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Модуль по теме «Продление рода. Органы размножения» 7 класс

Для урока необходимы:

1. В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений/ В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.-10-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009. - 302с.

2. Диск. Видеоуроки сайта «Инфоурок»: Биология 7 класс. Урок № 55 «Продление рода. Органы размножения»

3. Модули для учащихся

4. Оценочные листы (можно их и не использовать, работу выполнять в тетрадях)

5^' УЭ₁ - входной контроль.

Цель: проверить и систематизировать знания учащихся по вопросам: нервная система и органы чувств.

Задание: выберите ОДИН правильный ответ на вопросы:

Вариант-1. 1 б, 2 б, 3в, 4а, 5г

Вариант-2. 1б, 2в, 3г, 4а, 5г

1. Раздражимость - это:

а) двигательная реакция по направлению к раздражителю;

б) ответная реакция организма на внешние воздействия;

в) двигательная реакция по направлению от раздражителя;

2. Нервная система типа нервной сети характерна для:

а) плоских червей; б) кишечнополостных;

в) круглых червей; г) одноклеточных животных.

3. Особенность головного мозга млекопитающих заключается в развитии:

а) мозжечка; б) продолговатого мозга;

в) коры головного мозга; г) среднего мозга.

4. Боковая линия рыб - орган, который:

а) определяет направление движения воды;

б) отвечает за восприятия звуковой волны в воде;

в) определяет температуру воды;

г) отвечает за видение предметов на близком расстоянии.

5. К условным рефлексам млекопитающего относится:

а) кормление детёныша молоком;

б) чихание;

в) глотание пищи

г) выполнение команды, отданной человеком;

1. Рефлекс - это:

а) ответная реакция организма на внешние воздействия;

б) ответная реакция организма на внешние воздействия с участием нервной системы;

в) двигательная реакция организма с участием нервной системы.

2. Узловой тип нервной системы НЕ характерен для:

а) кольчатых червей; б) ракообразных;

в) кишечнополостных; г) двустворчатых моллюсков.

3. К нервной системе позвоночных животных НЕ относится:

а) головной мозг; б) спинной мозг;

в) нервы; г) кровеносные сосуды.

4. Впервые внутреннее ухо появляется у:

а) рыб; б) земноводных;

в) пресмыкающихся; г) птиц.

5. К врожденным рефлексам млекопитающего НЕ относится:

а) кормление детёныша;

б) чихание при попадании в дыхательные пути инородного тела;

в) глотание пищи;

г) выполнение команды, отданной человеком.

Критерии оценки: + 1 балл за каждый правильный ответ (максимум 5 баллов).

Просмотрите видеофрагмент (с начала до 01⁰³). Приступайте к УЭ_2.

УЭ₂ Цель: сформировать у обучающихся понятие о размножении и его типах у животных.

Задание: 1. Запишите в тетрадь и выучите определение:

Размножение - процесс воспроизведения организмами себе подобных.

2. Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 1-й абзац и заполните схему:

ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:

Бесполое Половое

3.Письменно ответьте на вопрос: Какой тип прогрессивнее и почему?

Половое, наследуются признаки двух организмов - лучше приспособиться к среде.

4.Просмотрите видеофрагмент (1⁰³только понятие и стоп), выпишите и выучите понятие

Половой диморфизм (различие между самцами и самками у особей одного вида)

5. Просмотрите видеофрагмент (1⁰⁵ - 03⁰⁴), продолжите заполнение схемы:

ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ

Первичные Вторичные

Относятся органы размножения Относятся телосложение, окраска,

поведение

Ярче у самцов

У рыб - окраска

У копытных - рога

У обезьян - усы, борода

У птиц - окраска, сережки, брови…

6. Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 2^й и 3^й абзацы и заполните схему:

ОРГАНЫ РАЗМНОЖЕНИЯ = ПОЛОВАЯ СИСТЕМА:

Половые железы Половые протоки

(образование половых клеток) (проведение половых клеток)

7. У каких животных впервые появляется половая система? (У плоских червей)

8. Повторите определение гермафродиты (мужская и женская половые системы одновременно).

9. Просмотрите видеофрагмент (03²⁴ - 04⁵⁰), продолжите заполнение схемы, приведите примеры животных:

Беспозвоночные животные

Гермафродиты Раздельнополые

Плоские и кольчатые черви круглые черви, моллюски, членистоногие

Контроль:

1. Рассказать термины: размножение, половой диморфизм, гермафродиты.

2. Как шла эволюция половой системы и размножения у беспозвоночных животных?

Результаты эволюции у беспозвоночных животных:

а) яйцеклетки приобрели запас питательных веществ

б) появились сложные белковые оболочки.

Критерии оценки:

+ 2 балла за выполнение всех заданий №1-9, + 1 балл за 2/3 от всех заданий №1-9,

+ 3 балла за термины,

+ 2 балла за правильное выполнение контрольного задания №2.

Максимум 7 баллов

Данные внести в таблицу оценочного листа № 2,3.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

20' УЭ₃- выходной контроль.

Задание: Прочитайте в учебнике на стр. 236 со слов «У хордовых…» до конца параграфа, заполните таблицу:

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

Признаки

Ланцетник

Рыбы

Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы

Млеко-питающие

1.Расположение половых органов

В стенках околожабер

ной полости

В полости тела

В полости по бокам позво-ночника

В полости по бокам позвоночника

В брюшной полости

В полости тела

2. Органы размножения у самца, наличие протоков, куда открываются? (схема)

2 семенника (протоков нет) -спермии - через разрывы стенок желез - околожабер-ная полость - вода

2 семенника-протоки- специал. половое отверстие

2 семенника продолговатой формы-семяпроводы -клоака

2 семенника -семяпроводы -клоака

2 семенника бобовидной формы-семяпроводы -клоака

2 семенника -семяпроводы -совокупительный орган

3. Органы размножения у самки, наличие протоков, куда открываются?

2 яичника (протоков нет) икра через раз рывы стенок желез - околожаберная полость - вода

2 яичника-протоки- специал. половое отверстие

2 яичника зернистые - яйцеводы - клоака

2 яичника- яйцеводы - клоака

1левый яичник- 1 яйцевод - клоака

2 яичника - яйцеводы - матка - влагалище

Контроль: Просмотрите видеофрагмент (с 04⁵⁰ до конца), письменно ответьте на вопросы:

Проверка. Проверяем таблицу:

Что общего у позвоночных: а) в расположении половых органов?

б) в строении половой системы у самцов? У самок?

Какую ошибку заметили в видеофрагменте? (у самок птиц ОДИН левый яичник, а на схеме парные яичники)

+ 2 балла - таблица заполнена правильно и полностью, + 1 балл - таблица заполнена правильно на 2/3,

Данные внести в таблицу оценочного листа № 4 + дополнительные баллы от учителя

Проверяем ответы на вопросы:

1. У каких животных органы размножения отсутствуют? (простейшие, кишечнополостные, губки)

2. В чем заключается главное отличие млекопитающих от других животных? (матка,, плацента, связь материнского организма с зародышем)

3. Что называют беременностью? От чего зависит ее продолжительность? (от размеров млекопитающего: чем больше, тем дольше)

4. От чего зависит количество детенышей у самки?(от размеров: чем крупнее, тем меньше потомство)

5. С чем связано продолжение рода у животных? (с заботой о потомстве)

6. Какие процессы сыграли важную роль в эволюции животного мира? (Приспособления, связанные с живорождением, выкармливанием детенышей молоком)

7. В каком направлении шла эволюция органов размножения?

- появление специализированных половых желез

- живорождение

- развитие зародыша внутри материнского организма, спец. органы

- сокращения численности детенышей

+ 1 балл за правильный ответ на каждый вопрос. Итого: максимум 9 баллов.

Данные внести в таблицу оценочного листа № 5 + дополнительные баллы от учителя

2' УЭ₄ Резюме: Считаем полученные баллы в таблице, подводим итог.

3' УЭ₅ - Рефлексия. Проанализируйте свою работу и ответьте на вопросы:

1.Что показалось вам сегодня трудным?

2. Что в изученном сегодня для вас самое главное?

3.Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?

4.Были ли моменты недовольства собой?

Домашнее задание: подготовиться к уроку обобщения по теме «Эволюция органов и их систем», повторить материал по § 36-45.

Модуль для обучающихся по теме « Продление рода. Органы размножения» 7 класс

3' УЭ₀ - интегрирующая цель:

1. Сформировать у обучающихся понятие о воспроизводстве как одном из основных свойств живой системы

2. Познакомить с особенностями размножения и индивидуального развития животных разных групп.

3. Сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных групп.

4. Продолжить формирование умения работать в режиме доверия и относительно жесткого контроля.

5^' УЭ₁ - входной контроль.

Цель: проверить и систематизировать знания учащихся по вопросам: нервная система и органы чувств.

Задание: выберите ОДИН правильный ответ на вопросы:

Вариант-1.

1. Раздражимость - это:

а) двигательная реакция по направлению к раздражителю;

б) ответная реакция организма на внешние воздействия;

в) двигательная реакция по направлению от раздражителя;

2. Нервная система типа нервной сети характерна для:

а) плоских червей; б) кишечнополостных; в) круглых червей; г) одноклеточных животных.

3. Особенность головного мозга млекопитающих заключается в развитии:

а) мозжечка; б) продолговатого мозга; в) коры головного мозга; г) среднего мозга.

4. Боковая линия рыб - орган, который:

а) определяет направление движения воды;

б) отвечает за восприятия звуковой волны в воде;

в) определяет температуру воды;

г) отвечает за видение предметов на близком расстоянии.

5. К условным рефлексам млекопитающего относится:

а) кормление детёныша молоком; б) чихание; в) глотание пищи;

г) выполнение собакой команды «голос», отданной человеком.

Вариант-2.

1. Рефлекс - это:

а) ответная реакция организма на внешние воздействия;

б) ответная реакция организма на внешние воздействия с участием нервной системы;

в) двигательная реакция организма с участием нервной системы.

2. Узловой тип нервной системы НЕ характерен для:

а) кольчатых червей; б) ракообразных; в) кишечнополостных; г) двустворчатых моллюсков.

3. К нервной системе позвоночных животных НЕ относится:

а) головной мозг; б) спинной мозг; в) нервы; г) кровеносные сосуды.

4. Впервые внутреннее ухо появляется у:

а) рыб; б) земноводных; в) пресмыкающихся; г) птиц.

5. К врожденным рефлексам млекопитающего НЕ относится:

а) кормление детёныша;

б) чихание при попадании в дыхательные пути инородного тела;

в) глотание пищи;

г) выполнение команды, отданной человеком.

Критерии оценки: + 1 балл за каждый правильный ответ (максимум 5 баллов).

15^' УЭ₂ Цель: сформировать у обучающихся понятие о размножении и его типах у животных.

Задание: 1. Запишите в тетрадь и выучите определение:

Размножение - процесс воспроизведения организмами себе подобных.

2. Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 1-й абзац и заполните схему:

ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:

? ?

3. Письменно ответьте на вопрос:

Какой тип прогрессивнее и почему?

4. Просмотрите видеофрагмент, выпишите и выучите понятие половой диморфизм.

5. Просмотрите видеофрагмент, продолжите заполнение схемы:

ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ

? ?

(Что к ним относится?) (Что к ним относится? У кого ярче?)

Например, У рыб и т.д

6. Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 3^й абзац и заполните схему:

ОРГАНЫ РАЗМНОЖЕНИЯ = ПОЛОВАЯ СИСТЕМА:

Половые ? Половые ?

(образование половых клеток) (проведение половых клеток)

7. У каких животных впервые появляется половая система?

8. Повторите определение гермафродиты.

9. Просмотрите видеофрагмент, продолжите заполнение схемы, приведите примеры животных:

Беспозвоночные животные

Гермафродиты Раздельнополые

……, ……. ……., …….

Контроль:

1. Рассказать термины: размножение, половой диморфизм, гермафродиты.

2. Прочитайте на стр. 236 5-^й абзац и ответьте на вопрос:

Как шла эволюция половой системы и размножения у беспозвоночных животных?

Ответ запишите в виде: Результаты эволюции: а) б)

Критерии оценки: + 2 балла за выполнение всех заданий №1-9,

+ 1 балл за выполнение 2/3 от всех заданий №1-9,

+ 3 балла за термины,

+ 2 балла за правильное выполнение контрольного задания №2.

Итого: максимум 7 баллов.

20' УЭ₃- выходной контроль.

Цель: систематизировать знания об эволюции органов размножения у позвоночных животных

Задание: Прочитайте в учебнике на стр. 236 со слов «У хордовых…» до конца параграфа, заполните таблицу (ширина всех столбцов 4 клетки):

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

Признаки

Ланцетник

Рыбы

Земновод-ные

Пресмыкаю

щиеся

Птицы

Млеко-

питающие

1.Расположение половых органов

2. Органы размножения у самца, наличие протоков, куда открываются? (схема)

2 семенника (протоков нет) спермии- через разрывы стенок желез - околожаберная полость - вода

3. Органы размножения у самки, наличие протоков, куда открываются? (схема)

5' Контроль: Просмотрите видеофрагмент, письменно ответьте на вопросы:

1. У каких животных органы размножения отсутствуют?

2. В чем заключается главное отличие млекопитающих от других животных?

3. Что называют беременностью? От чего зависит ее продолжительность?

4. От чего зависит количество детенышей у самки?

5. С чем связано продолжение рода у животных?

6. Какие процессы сыграли важную роль в эволюции животного мира?

7. В каком направлении шла эволюция органов размножения?

Критерии оценки:

+ 2 балла - таблица заполнена правильно и полностью,

+ 1 балл - таблица заполнена правильно на 2/3,

+ 1 балл за правильный ответ на каждый вопрос. Итого: максимум 9 баллов.

2' УЭ₄ Резюме: Если вы набрали:

19-21 балл - «5» - высокий уровень выполнения работы

16-18 баллов - «4» - повышенный уровень выполнения работы

11 - 15 баллов - «3» -базовый уровень выполнения работы

3' УЭ₅ - Рефлексия. Проанализируйте свою работу и ответьте на вопросы:

1. Что показалось вам сегодня трудным?

2. Что в изученном сегодня для вас самое главное?

3. Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?

4. Были ли моменты недовольства собой?

Спасибо за работу!

Домашнее задание: подготовиться к уроку обобщения по теме «Эволюция органов и их систем», повторить материал по § 36-45.

Оценочный лист изучения темы «Продление рода. Органы размножения»

_____________________________________________

Критерии для оценивания

Максимальное количество баллов

Набранное

количество баллов

1. Знание строения нервной системы и органов чувств (тест)

5

2. Умение работать с текстом, дополнительной информацией

2

3. Умение проводить взаимоконтроль (работа в парах) и самоконтроль

3+2

4. Умение свертывать информацию (заполнение таблицы)

2

5. Умение устанавливать причинно-следственные связи, применять знания при решении биологических задач

7

6. Дополнительный балл учителя

Итого: сумма в баллах

21

Характеристика уровня выполнения работы:

Высокий (на «5») - 19-21 балл

Повышенный (на «4») - 16-18 баллов

Базовый (на «3») -11 - 15 баллов

Выполнение работы

УЭ_{1 -} входной контроль.

УЭ₂

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Задание: 1. Размножение -

2. ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:

3.

4. Половой диморфизм -

5. ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ

Относятся:

Ярче у )

Например, У рыб

У копытных

6. ОРГАНЫ РАЗМНОЖЕНИЯ = ПОЛОВАЯ СИСТЕМА:

Половые Половые

(образование половых клеток) (проведение половых клеток)

7.

8. Гермафродиты

9. Беспозвоночные животные

Гермафродиты Раздельнополые

……, ……. …….., …….

Контроль:

3. Итог … балла.

4. Результаты эволюции у беспозвоночных животных:

а)

б)

УЭ₃- выходной контроль.

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

Признаки

Ланцетник

Рыбы

Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы

Млеко-питающие

1.Расположение половых органов

2. Органы размножения у самца, наличие протоков, куда открываются? (схема)

2 семенника (протоков нет) спермии- через разрывы стенок желез - околожаберная полость - вода

3. Органы размножения у самки, наличие протоков, куда открываются? (схема)

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

1.

УЭ₅ - Рефлексия. Проанализируйте свою работу и ответьте на вопросы:

1.Что показалось вам сегодня трудным?

2.Что в изученном сегодня для вас самое главное?

3.Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?

4.Были ли моменты недовольства собой?