Технологическая карта и презентация урока в 5 классе «Разнообразие клеток многоклеточных организмов»

Этап урока

Содержание учебного материала

Образовательные задачи

Планируемые результаты УУД

Оценка результатов деятельности

1. Организационный момент

1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование

(Я должен посмотреть...)

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем , сверстниками.

Устная оценка учителя

2. Проверка домашнего задания Подготовка к работе на основном этапе

Вопросы учащимся,

1. Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года -

Это всё вокруг.

2. Назовите тела живой и неживой природы?

3. Почему природу делят на живую и неживую?

4. Наука о живой природе? (Биология)

5. Нас окружает огромный мир живых организмов. Ученые делят их на несколько царств.

6. Какие признаки живой природы вам известны?

Нарисовать клетку на доске обозначить части клетки . Составить МОДЕЛЬ КЛЕТКИ: Я+Ц+М

Задание 1-выберите правильные ответы

Задание 2-Обозначьте на рисунке структурные элементы клетки

Задание 3-Соберите изображение животной клетки

Задание 4- Анаграмма

Задание 5-Найти соответствия однокл. животных

1. Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.

2. Зафиксировать актуализированные способы действия в речи (повторение правил. выводов).

3. Зафиксировать актуальные способы действия в знаках (МОДЕЛЬ КЛЕТКИ).

4. Организовать обобщение актуализир. способов действий. Мотивировать у учебному действию.

5. Организовать выполнение уч-ся учебного действия.

6. Зафиксировать учебные затруднения

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе

-умение организовать выполнение заданий учителя

4)Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

5)знаковосимволические действия:

преобразование моделей клеток с целью выявления общего в строении клеток

Устная оценка учителя, учащиеся, давшие полный ответ, получают оценки в журнал и в дневник, после урока учитель также выставляет оценки в журнал и в дневник.

3. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока

1. Актуализация знаний по строению клетки

1. Все организмы состоят из клеток

2. Все клетки состоят из цитоплазмы, ядра, мембраны

3. Все растения содержат хлоропласты.

4. В хлоропластах имеется хлорофилл.

5. Одноклеточные- целые организмы

2. Прошу мне ответить без всякой заминки:
   Ракета сложней или проще травинки?

Мы скажем Вам сразу: ракета сложнее,
Она и нужнее, она и важнее.
Она состоит из миллиона деталей,
Ее миллион человек собирали.
Тогда вам услышать, быть может, в новинку,
Что сделать нельзя полевую травинку.
Верней, для травинки найдутся детали,
Но мы соберём травинку едва ли…
3. Нам даже не сделать пустячной соринки -
Кусочка от этой зеленой травинки…

3. Флеш - ролик

4. Тема урока: Разнообразие клеток многоклеточных организмов

1. Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

2) Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

3)Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Устная оценка учителя

5.физкульт-минутка

Учащиеся выполняют действия, предложенные в презентации

Устная оценка учителя

6. Изучение нового материала

Организовать построение проекта изучения нового знания:

1. уч-ся ставят цель проекта (что является целью - тема).

2. уч-ся определяют методы. (алгоритмы, модели, )

3. уч-ся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

4. уч-ся делают выводы о строении многоклеточных организмов

Формулируется проблемный вопрос-

1. Что называют Тканью?

2. Какое строение имеют ткани живых

организмов?

Лабораторная работа «Ткани».

Цель работы: познакомиться со строением покровной и соединительной тканей.

Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты. Ход работы

1) рассмотреть поочередно два выданных учителем препарата тканей;

2) изучить, сравнить их строение и зарисовать;

3) описать особенности строения каждой ткани, указать, какие функции они выполняют;

4) сделать выводы, как особенности строения тканей связаны с выполненными функциями

Проведение лабораторной работы и демонстрация фотографий разных типов тканей для сравнения Учитель показывает строение клеток кожицы лука и крови лягушки, используя презентацию.

Работа с рабочими тетрадями, рисунки тканей.

1) Регулятивные:

Умение организовать выполнение заданий учителя делать выводы по результатам работы

2) Познавательные:

умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

выдвижение гипотез

3) Личностные:

-Умение устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения -Умение соблюдать дисциплину на уроке,

-Приобретение элементарных навыков работы с приборами 4)Коммуникативные УУД: умение работать в паре, , нести ответственность за выполненную работу управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;.

Устная оценка учителя

7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

1. Организовать фиксацию нового содержания изученного на уроке.

2. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

3. Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

1) Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

- Умение давать аргументированный ответ

2) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

идеальное д.з.

сообщение учителя о работе класса

подведение итогов самими уч-ся

7. Закрепление изученного материала

. Предлагается вернуться к проблемному вопросу и прокомментировать свой ответ.

2. Организуется осмысление полученной информации, обмен мнениями по изученной проблеме.

1)Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное..

2)Личностные:

-Умение обобщать полученное, закрепление нового материала.

-Приобретение элементарных навыков работы с микроскопом

3)Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы

.

Устная оценка учителя

Рефлексия

1. Организовать рефлексию уч-ся по поводу своего психоэмоционального состояния,

.

1) Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности

2) Личностные: Мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками

8. Домашнее задание

§ 9, стр. 30-31 инструктаж к выполнению домашнего задания.