Итоговая контрольная работа по биологии ФГОС 5 класс

МКОУ СШ «№2р.п.Новая Майна» Мелекесского района»

Учитель: Нефёдкина О.И..

Предмет: Биология

Класс: 5

Тема: Итоговая контрольная работа по теме « Органы цветкового растения»

Пояснительная записка

1. Основой разработки КИМа является Федеральный государственный стандарт основного общего образования и рабочая государственная программа по биологии для общеобразовательных школ Д.И.Трайтак, Н.Д.Трайтак.

2. Цель контроля: выявить уровень образовательных результатов учащихся

Предметные

- знания:

- понятия: основные термины по темам: « Корень», «Стебель», « Лист», «Цветок»;

- основные процессы жизнедеятельности;

- умения:

- классифицировать

- сравнивать

Метапредметные

- познавательные:

- сравнение биологических объектов, делать выводы и умозаключение на основе сравнения организмов из разных царств; решать экологические задачи;

- анализировать и планировать ход решения экологических задач;

регулятивные:

- осуществлять осознанный правильный выбор ответа из предложенных в учебной деятельности;

- строить логические рассуждения;

- коммуникативные:

- записывать правильно ответ согласно вопросам заданий;

- умение работать с текстом биологического содержания;

- развитие экологического мышления и применение в социальной практике

3. Краткая характеристика КИМа:

- Форма контроля: тест. Структура теста аналогична структуре тестов в форме ОГЭ и ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом.

- Количество вариантов: 1

Распределение заданий по уровню сложности: Всего - 17 заданий:

- репродуктивный уровень - 9 заданий, 50% в соотношении к общему количеству заданий;

- конструктивный уровень - 6 заданий, 35 % в соотношении к общему количеству заданий;

- творческий уровень -2 задания, 15% в соотношении к общему количеству заданий

Характеристика заданий с позиции выявляемых образовательных результатов ( предметные знания и умения, метапредметные умений и способов деятельности)

Характеристика заданий, с помощью которых выявляются предметные результаты:

понятия: А1, А4, А7, В1, В2, С1

признаки классов цветковых растений: В3

способы размножения: А8, А9

классификация объектов: А2,

установление особенностей строения и функций: А 3, А5, А6, С1

Характеристика заданий, с помощью которых выявляются метапредметные умения и способы деятельности:

познавательные:

применять изученные понятия, признаки при выполнении задания на сравнение органов цветкового растения: В4

регуляторные:

осуществление сознательного выбора в учебной деятельности В1,В2

установка последовательности процессов: В5, В6

строить логическое рассуждение и умозаключение: С2

коммуникативные:

записывать правильно ответ согласно вопросам заданий: С1

4.Содержание КИМа

ЗАДАНИЕ 1 ( Части А )

Выберите верные ответы из четырёх предложенных

А1. Корни, которые образуются на главном корне, называются:

1) стержневыми; 3) боковыми;

2) воздушными; 4) придаточными.

А2. Если у растения параллельное или дуговое жилкование листьев, то у этого растения скорее всего:

1) стержневая корневая система;

2) мочковатая корневая система;

3) с равной вероятностью может быть любая корневая система;

4) тип жилкования не связан с типом корневой системы.

А3.Какую из перечисленных функций корни НЕ выполняют?

1) закрепление в почве;

2) всасывание воды и минеральных солей из почвы;

3) запасание питательных веществ;

4) образование питательных веществ в растении

А 4. Цветки, у которых есть пестики и тычинки, называются:

1) пестичными 3) раздельнополыми

2) тычиночными 4) обоеполыми

А5. У семени фасоли наибольшую массу имеет:

1) семенная кожура 3) зачаточные листья

2) семядоля 4) зародышевый корень

А6. Сходство между корнем и стеблем проявляется в том, что оба органа:

1) растут своей верхушкой;

2) делятся на одинаковые функциональные зоны;

3) имеют почки;

4) растут из почки.

А7. Процесс фотосинтеза не будет происходить без:

1) воды 2) азота

3) минеральных солей 4) лейкопластов в клетках листа

А8. Цветковые растения размножаются:

1) семенами и вегетативным путем;

2) только вегетативным путем;

3) только семенами;

4) спорами

А9. В результате полового размножения:

1) делятся клеточные ядра материнского растения;

2) образуются семена;

3) развиваются листья;

4) формируются подземные побеги

ЧАСТЬ 2 ( Задания B )

Задания части В1и В2- с выбором нескольких правильных ответов

В1. Выберите растения, у которых сложные листья:

A) земляника Г) липа Б) желтая акация

Д) дуб B) береза Е) шиповник

В2.Выберите растения, у которых плоды сочные односеменные:

A) абрикос Д) слива Б) смородина

Г) черешня B) виноград E) рябина

Задание части В3и В4 - на установление соответствия

В3 . Установите соответствие между признаком растения и классом, к которому оно принадлежит.

В 4. Установите соответствие между органами растения и характерными особенностями строения и жизнедеятельности

корень и побег

А) Вегетативные

2) цветок, плод, семена

Б) Генеративные

3) в них протекают процессы (питание, рост и др.)

4) выполняют функцию полового размножения

5) осуществляют газообмен, фотосинтез и транспирацию

6) представлены семязачатками, из которых образуются семена

Задания части В5 и В 6- на последовательность событий, явлений, процессов

В 5. Установите последовательность процесса опыления, оплодотворения и развития зародыша:

А) проникновение пыльцевой трубки в семязачаток

Б) опыление

В) образование зиготы

Г) образование эндосперма

Д) прорастание пыльцевой трубки с двумя спермиями

Е) рост и развитие зародыша

В 6. Укажите последовательность процессов, проходящих при фотосинтезе:

А) образование сахара

Б) освещение листьев солнцем

В) поступление воды и углекислого газа

Г) выделение кислорода

Д) разложение воды солнечным светом

ЗАДАНИЕ 3 ( Части С )

С1. Ответьте самостоятельно на следующий вопрос, дав полный и развернутый ответ. При ответе старайтесь давать обоснования.

Какие функции выполняют листья цветкового растения.

С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Травянистые растение или просто травы, имеют несколько древесных стволиков разной толщины и высоты.

2. Из генеративной почки развиваются цветы.

3. Корнеплод у моркови формируется из главного корня

4. Параллельное и Дуговое жилкование листьев характерно для растений со стержневой корневой системой, например для деревьев.

5. Семена цветковых растений можно поделить на две группы- однодольные семена и двудольные

6. У корней за зоной всасывания расположена зона проведения

5.1 Инструкция для учащигося по выполнению КИМа.

Контрольное тестирование состоит из 3 частей.

Часть I (А) - содержит 9 заданий. При выполнении заданий этой части вам нужно выбрать один верный ответ из 4 предложенных.

Часть II (В) - содержит 6 заданий разного уровня сложности.

Задания В1и В2-задания с выбором нескольких правильных ответов

Задание В3 и В4 - задание на установление соответствия

Задание В5 и В6 - задание на установление последовательности процессов

Часть III (C ) - содержит 2 задания.

Задание С1 - требует запись полного ответа на поставленный вопрос.

Задание С2 - задание на нахождение биологической ошибки.

5.2. Эталон выполнения КИМа. Ответы.

Часть 1 ( задания А)

Часть 2 (задание В)Количество

баллов

В1

А Б Е

3

В2

А Г Д

3

В3

Класс Однодольные - Б В Д

Класс Двудольные - А Г Е

6

В4

Вегетативные органы - 1 3 5

Генеративные органы - 2 4 6

6

В5

Б Д А В Г Е

6

В6

Б В Д А Г

5

Часть 3 (задание С)Количество

баллов

С1

1.Самая важная функция листа - это образование органических веществ при фотосинтезе.

2.С помощью листьев растение испаряет воду.

3.Также с помощью листьев осуществляется газообмен между воздухом и растением.

4.В тканях листа накапливаются ненужные растению вещества и удаляются во время листопада.

5.Некоторых растений в листьях откладываются запасные питательные вещества (алоэ, кочанная капуста, лук).

6.Ряд растений вегетативно размножаются с помощью листьев.

6

С2

1. 4.

1.Травяни́стые растения -жизненная форма высших растений. Травы имеют листья и стебли, которые отмирают в конце вегетационного периода на поверхность почвы. Они не имеют постоянного древесного</<font color="#000000"> ствола над землей.

4. Если жилки расположены параллельно, это говорит о параллельном жилковании листа. Оно характерно для многих однодольных травянистых растений - ржи, пшеницы, лука, ячменя и других. Также характерным для однодольных растений является дуговое жилкование, когда «параллельность» нарушена и листья немного изогнуты дугообразно (ландыш, аспидистра, двудольное растение - подорожник).

3

5.3 Схема поэлементного анализа выполнения работы

Общая стоимость

задания

А1

Виды корней

1

1 балл

А2

Жилкование листьев

1

1 балл

А3

Функции корня растений

1

1 балл

А4

Главные органы цветка: пестик и тычинка

1

1 балл

А5

Строение двудольного семени фасоли

1

1 балл

А6

Сходство между корнем и стеблем

1

1 балл

А7

Процесс фотосинтеза

1

1 балл

А8

Размножение Цветковых растений

1

1 балл

А9

Полового размножения растений

1

1 балл

В1

Виды листьев: простые и сложные

1*3

3 балла

В2

Классификация плодов: сочные и сухие

1*3

3 балла

В3

Признаки Класса Однодольные и

Класса Двудольные растения

1*3

1*3

6 баллов

В4

Вегетативные органы

и генеративные органы Цветкового растения

1*3

1*3

6 баллов

В5

Последовательность процесса опыления, оплодотворения и развития зародыша

1*6

6 баллов

В6

Последовательность процессов при фотосинтезе

1*5

5 баллов

С1

Функции листа

1*6

6 баллов

С2

Определение биологических ошибок и их объяснение

1

1*2

3 балла

Итого

47 баллов

5.4 Критерии оценивания.В № 1 -2 - задание с выбором нескольких правильных ответов

2*3

6 баллов

В № 3 -4 -задание на соответствие

2*3

2*3

12 баллов

В № 5 -6 - задание на установление последовательности

1*6

1*5

11баллов

С № 1- задание с кратким ответом

1*6

6 баллов

С № 2 - задание на умение работать с биологическим текстом

1*3

3 балла

Итого:

47 баллов

Менее 50% - тревожный уровень

23 балла и ниже - отметка «2»

50% - 65% - базовый уровень

от 24- до31 балла- отметка «3»

66%-86% - повышенный уровень

от 32- до 40 балла -отметка «4»

87% -100%-высокий уровень

от 41 -до 47 балла - отметка «5»

6.Аналитические материалы по итогам выполнения КИМа

Анализ контрольного тестирования по биологии в 5 классе

по теме « Органы цветкового растения»

Успешность выполнения в разрезе каждого учащегося

Ф.И уч-ся

Задания

А1. Правильно определили название корней, которые образуются на главном корне

2. Правильно связали тип жилкования с типом корневой системой

3. Правильно определили функции корней

4. Правильно определили типы цветов

5. Правильно определили особенности строения семени двудольного растения

6. Правильно определили сходства между корнем и стеблем

7. Правильно определили протекание процесса фотосинтеза

8. Правильно определили способы размножения цветкового растения

9.Правильно определили протекания процесса полового размножения цветкового растения

В1. Правильно определили типы листьев у предложенных растений

В2. Правильно определили типы плодов у предложенных растений

В3.Правильно установили соответствие между признаком растения и классом

В4.Правильно установили соответствие между органами растения и характерными особенностями строения и жизнедеятельности

В5. Правильно установили последователь-ность процесса опыления, оплодотворения и развития зародыша

В6. Правильно определили последователь-ность процессов, проходящих при фотосинтезе

С1. Правильно указали функции листьев цветкового растения.

С 2. Правильно определили биологические ошибки в приведенном тексте и дали пояснения

Количество баллов

Оценка

Итоговый анализ успешности выполнения работы в разрезе каждого учащегося

Количество учащихся в классе - Качество знаний-

Работу выполнили - Успеваемость -

Итого: Обученность -

«5»-

«4»-

«3»-

«2»-

Успешность выполнения работы в целомВыполня-ли

задание

Выполни-ли правильно

Допустили ошибки

% успеш-ности

А1

Определили название корней, которые образуются на главном корне

А2

Связали тип жилкования с типом корневой системой

А3

Определили функции корней

А4

Определили типы цветов

А5

Определили особенности строения семени двудольного растения

А6

Определили сходства между корнем и стеблем

А7

Определили протекание процесса фотосинтеза

А8

Определили способы размножения цветкового растения

А9

Определили протекания процесса полового размножения цветкового растения

В1

Определили типы листьев у предложенных растений

В2

Определили типы плодов у предложенных растений

В3

Установили соответствие между признаком растения и классом

В4

Установили соответствие между органами растения и характерными особенностями строения и жизнедеятельности

В5

Установили последовательность процесса опыления, оплодотворе-ния и развития зародыша

В6

Определили последовательность процессов, проходящих при фотосинтезе

С1

Указали функции листьев цветкового растения.

С2

Определили биологические ошибки в приведенном тексте и дали пояснения

7. Выводы учителя по итогам выполнения учащимися КИМа

баллов

Кол-во

уч-ся

8. План коррекции работы