Рабочая программа для 8 класса по биологии (Трайтак)

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новожизненская основная общеобразовательная школа

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей _______________

________________________

протокол № _____

от «____» ________ 2015г.

Принята педагогическим советом школы

протокол №____

от «____» _________ 2015г.

« Утверждаю»

Директор школы

_________ М.А.Порокина

приказ №____

от «____» __________ 2015г.

Рабочая программа

по биологии для 8 класса

(общеобразовательное обучение)

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель биологии

Грибкова Наталья Борисовна

Новая Жизнь

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов - 2

Количество часов в год -70

Уровень рабочей программы - базовая

Классификация рабочей программы - типовая

Цели и задачи рабочей программы:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

• проводить наблюдения за биологическими объектами,

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры поведения в природе;

• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний вызываемых бактериями и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ инфекции, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний. Оказание первой помощи при ожогах, обморожениях, спасании утопающего, травмах.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

-закона 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

-приказа Министерства образования Российской Федерации от05.03.2004№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

-приказа Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74);

-приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа 2013г. №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760»;

-постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации№189 от29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте Росси 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

-Программы введенияпредпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области №547 от 18.08. 2004.

-Устава школы.

-Образовательной программы школы.

Данная рабочая программа разработана на основе типовой государственной программы под редакцией Д.И. Трайтака.

Структура программы соответствует структуре учебника «Биология 8 класс» Н.Д. Андреевой.

Типовая государственная программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации в 8 классе на изучение биологии выделяется 70 часов (из расчета 2 учебные часа в неделю, 35 учебных недель).

Формы организации образовательного процесса: традиционные уроки, проверочная работа, тестовая работа, лабораторная работа, практическая работа, творческая работа, практикум по решению задач, экскурсия, дидактическая игра, разнообразные нестандартные формы уроков (урок-путешествие, интегрированный урок и т.д.)

Виды и формы контроля:

Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль.

Формы: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.

Учебно-методический комплект для обучающихся:

1. Учебник В.С.Рохлов, С.Б.Трофимов. «Биология 8 класс», Москва 2013 г. Издательство «Мнемозина»

Учебно - тематический план

№

Наименование темы

Количество часов

Формы контроля

всего

В т.ч. на формы обучения

и контроля

Лабораторные работы

Практи- ческие работы

Контро-льная работа

Введение.

1

1

Тема 1. Место человека в системе органического мира.

2

2

Тема 2. Строение организма человека.

6

2

1

Лабораторная работа №1 «Строение животной клетки»

Лабораторная работа №2 «Животные ткани»

Обобщающий урок

3

Тема3.Нервная система.

6

1

1

Лабораторная работа №3 «Строение головного мозга человека (по муляжам)».

Обобщающий урок

4

Тема4. Органы внутренней секреции. Нейрогуморальная регуляция физиологических функций организма.

5

5

Тема 5. Органы чувств. Анализаторы. Сенсорные системы.

5

1

1

Лабораторная работа №4 «Строение глаза (по модели)».

Обобщающий урок

6

Тема 6.Поведение

9

1

Обобщающий урок

7

Тема7. Покровы тела.

2

1

Обобщающий урок

8

Тема8. Опора и движение.

5

1

1

Лабораторная работа №5 «Химический состав кости»

Обобщающий урок

9

Тема9. Внутренняя среда организма.

5

1

1

Лабораторная работа №6 «Строение эритроцитов человека и лягушки» (под микроскопом).

Обобщающий урок

10

Тема10. Кровообращение и лимфоотток.

4

1

1

Лабораторная работа №7 «Подсчет пульса в состоянии покоя и после физических нагрузок».

Обобщающий урок

11

Тема11. Дыхание.

4

1

Обобщающий урок

12

Тема12. Пищеварение.

5

1

1

Лабораторная работа №8 «Действие ферментов слюны на крахмал».

Обобщающий урок

13

Тема13. Обмен веществ и превращение энергии.

5

1

Обобщающий урок

14

Тема14. Выделение.

2

1

Обобщающий урок

15

Тема15. Воспроизведение и развитие человека.

4

1

Обобщающий урок

Всего

70

8

13

Содержание тем учебного курса

Введение (1 ч)

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранении здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека.

Место человека в системе органического мира (2 ч)

Место человека в системе животного мира. Сходство человека с животными. Отличия человека от животных. Особенности человека как социального существа. Происхождение современно человека. Расы.

Строение организма человека (6 ч)

Клетка структурная и функциональная единица организма. Ткани организма человека, их строение и функции. Организм человека как единая система. Внутренняя среда организма человека. Гомеостаз.

Лабораторная работа №1 «Строение животной клетки»

Лабораторная работа №2 «Животные ткани»

Нервная система (6 ч)

Характеристика нервной системы человека: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нервы, нервные волокна и нервные узлы. Рефлекторная деятельность организма человека. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо, рефлекторные цепи. Строение и функции спинного мозга. Головной мозг. Строение и функции коры больших полушарий. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия.

Лабораторная работа №3 «Строение головного мозга человека (по муляжам)».

Органы внутренней секреции. Нейрогуморальная регуляция функций организма (5 ч)

Гуморальная регуляция функций в организме. Железы и их классификация. Железы внутренней секреции, особенности их строения и функций. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Гипофиз. Эпифиз. Щитовидная железа. Паращитовидные железы. Надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Гипоталамо-гипофизарная система регуляции функций организма и роль обратных связей в этом процессе. Взаимодействие систем нервной и гуморальной регуляции.

Органы чувств. Анализаторы. Сенсорные системы (5 ч)

Значение органов чувств в жизни человека. Виды ощущений. Рецепторы. Органы чувств. Анализаторы и сенсорные системы. Глаза и зрение. Зрительное восприятие. Оптическая система. Сетчатка - рецепторная часть глаза. Зрительные рецепторы: колбочки и палочки. Нарушения зрения: близорукость, дальнозоркость, цветовая слепота. Гигиена зрения.

Ухо и слух. Звуковое восприятие. Строение и функции органа: наружное, среднее и внутреннее ухо. Гигиена слуха. Органы равновесия, обоняния, вкуса, мышечного и кожного. Взаимодействие анализаторов. Профилактика заболеваний органов чувств. Влияние экологических факторов на органы чувств.

Лабораторная работа №4 «Строение глаза (по модели)».

Поведение (9 ч)

Потребности и мотивы поведения. Рефлекторная теория поведения. И.М. Сеченов и И.П. Павлов - основоположники учения о высших (психических) функциях нервной системы. Теория доминанты А.А. Ухтомского и теория функциональной системы поведения П.К. Анохина. Наследственные программы поведения: инстинкты и безусловные рефлексы. Запечатление (импринтинг). Ненаследственные программы поведения: условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность, озарение (инсайт). Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах. Речь ее функции. Мышление. Поведение. Психика. Сон как форма приобретенного поведения. Виды сна. Сновидения. Гигиена сна. Память, ее значение и виды. Типы ВИД и темперамента. Разнообразие чувств: эмоции, стресс.

Покровы тела (2 ч)

Кожа - наружный покров тела. Строение и функции. Производные кожи: волосы, ногти, потовые и молочные железы. Влияние на кожу факторов окружающей среды. Гигиена кожи. Уход за ногтями и волосами. Закаливание организма.

Опора и движение (5ч)

Скелет человека, его строение, значение и функции. Свойств состав, строение и соединение костей. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на его развитие. Строение и функции мышц. Основные группы мышц тела человека. Работа и утомление мышц. Значение физических упражнений для формирования скелета и развития мышц. Нарушение нормального развития опорно-двигательной системы. Лабораторная работа №5 «Химический состав кости»

Внутренняя среда организма (5 ч)

Состав внутренней среды организма: межклеточная жидкость -лимфа, кровь. Состав и функции крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Донорство. Свертывание крови. Защитные функции крови. Роль фагоцитов, работы И. И. Мечникова по изучению фагоцитоза. Иммунитет и его виды. Дефекты иммунной системы. Роль предохранительных прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Понятие о гомеостазе.

Лабораторная работа №6 «Строение эритроцитов человека и лягушки» (под микроскопом).

Кровообращение и лимфоотток (4 ч)

Кровообращение, его значение. Органы кровообращения: сердце, кровеносные сосуды (артерии, вены, капилляры). Круги кровообращения. Ток лимфы в организме. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Тоны сердца. Регуляция работы сердца. Синусный узел. Систолический объем сердца. Электрокардиография. Пульс. Особенности и причины движения крови по сосудам, перераспределение крови в организме. Скорость кровотока в сосудах.давление крови. Гигиена сердечнососудистой системы. Профилактика сердечнососудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Влияние факторов окружающей среды на работу сердечнососудистой системы.

Лабораторная работа №7 «Подсчет пульса в состоянии покоя и после физических нагрузок».

Дыхание (4 ч)

Общая характеристика процесса дыхания человека. Органы дыхания, их строение и функции. Дыхательные движения. Легочные объёмы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Тренировка дыхательных мышц. Предупреждение повреждений голосового аппарата. Борьба с пылью и веществами, загрязняющими воздух. Вред табакокурения. Профилактика воздушно-капельных инфекций. Первая помощь при нарушении дыхания. Искусственное дыхание.

Пищеварение (5ч)

Питание и его роль в развитии организма. Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Строение и функции органов пищеварения. Ферменты. Вклад И.П. Павлова в изучение пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Значение зубов и языка в механической обработке пищи. Слюна и слюнные железы. Рефлекс слюноотделения. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Нервная и гуморальная регуляция желудочной секреции. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в тонком и толстом кишечнике. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Профилактика пищевых отравлений.

Лабораторная работа №8 «Действие ферментов слюны на крахмал».

Обмен веществ и превращение энергии (5 ч)

Общая характеристика обмена веществ. Виды обмена веществ: пластический, энергетический, общий, основной. Обмен органических веществ, его регуляция. Биологическая ценность белков пищи. Водно-минеральный обмен и его регуляция. Витамины, их роль в жизнедеятельности организма человека. Авитаминозы и гиповитаминозы. Питание. Нормы питания. Пищевые рационы. Усвояемость пищи. Терморегуляция организма человека. Первая помощь при тепловых и солнечных ударах, ожогах, обморожениях.

Выделение (2 ч)

Роль органов выделения в обмене веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование вторичной мочи и ее выведение из организма. Профилактика заболеваний мочевыделительной системы.

Воспроизведение и развитие человека (4 ч)

Строение мужских и женских половых систем. Половые клетки: яйцеклетка и сперматозоид. Созревание половых клеток. Оплодотворение. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыш. Плацента. Беременность и роды. Развитие человека после рождения. Период новорожденности, раннее детство, дошкольный период, школьный период, подростковый период. Юность. Физиологическая, психическая и социальная зрелость. Роль наследственности и социальных факторов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен

знать/понимать

систематическое положение человека и его происхождение;

- особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию;

- о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;

- особенности индивидуального развития организма;

- об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;

- приёмы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

- правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

- факторы, разрушающие здоровье человека;

- этические нормы межличностных отношений.

Уметь

- распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;

- оказывать первую помощь при несчастных случаях;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;

- работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Учебно - методическое обеспечение

Для учителя.

1. Учебник В.С.Рохлов, С.Б.Трофимов. «Биология 8 класс», Москва 2013 г. Издательство «Мнемозина»

2. Н.Ф. Бодрова Изучение курса « Человек и его здоровье». Воронеж 2008 г. ВОИПКиПРО.

Для учащихся.

1. Учебник В.С.Рохлов, С.Б.Трофимов. «Биология 8 класс», Москва 2013 г. Издательство «Мнемозина»

Материально - техническое и информационно - техническое обеспечение

1. Книгопечатная продукция

• Стандарты образования по биологии основного общего и среднего полного образования

• Примерные программы основного общего и среднего полного образования

• УМК 8 класс

• Литература для домашнего чтения (энциклопедии, атласы, справочная литература, др. пособия)

2. Печатные пособия

• Таблицы

• Контрольно-измерительные материалы.

3.Звуковые пособия

• DVD диски

4.Технические средства обучения

• Компьютер

• Multimedia Projector

• Диски с фрагментами уроков и внеклассных мероприятий.

5.Учебно-практическое оборудование

• Классная доска

• Экран

• Шкаф 5-ти секционный для хранения таблиц, пособий, муляжей, влажных препаратов и др.

• Стол для ТСО

Календарно-тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Дата

проведения

Примечание

План

Факт

Введение (1ч)

1

Введение. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.

Тема 1. Место человека в системе органического мира (2ч)

2

Место человека в системе органического мира

3

Происхождение современного человека. Расы.

Тема 2. Строение организма человека (6 ч)

4

Клетка - структурная и функциональная единица организма человека. Л.р.№1«Строение животной клетки».

5

Ткани организма человека, их строение и функции.

6

Ткани организма человека, их строение и функции. Л. р. №2 «Животные ткани».

7

Организм человека как единая система.

8

Внутренняя среда организма человека.

9

Гомеостаз.

Тема 3. Нервная система (6 ч)

10

Характеристика нервной системы человека.

11

Рефлекторная деятельность человека.

12

Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо, рефлекторные цепи.

13

Строение и функции спинного мозга.

14

Головной мозг.

15

Строение и функции коры больших полушарий. Л. р. №3 «Строение головного мозга человека (по муляжам)».

Тема 4. Органы внутренней секреции. Нейрогуморальная регуляция физиологических функций организма (5 ч)

16

Гуморальная регуляция функций в организме.

17

Железы и их классификация.

18

Железы внутренней секреции.

19

Железы смешанной секреции.

20

Взаимодействие систем нервной и гуморальной регуляции.

Тема 5. Органы чувств. Анализаторы. Сенсорные системы (5ч)

21

Значение органов чувств в жизни человека. Виды ощущений.

22

Глаз и зрение. Зрительное восприятие. Л. р. №4 «Строение глаза (по модели)».

23

Ухо и слух.

24

Органы равновесия, обоняния, вкуса, мышечного и кожного чувства.

25

Профилактика заболеваний. Влияние экологических факторов на органы чувств.

Тема 6. Поведение (9ч)

26

Потребности и мотивы поведения.

27

Рефлекторная теория поведения. И.М. Сеченов и И.П. Павлов - основоположники учения о высших (психических) функциях нервной системы.

28

Наследственные программы поведения:инстикты и безусловные рефлексы.

29

Ненаследственные программы поведения: условные рефлексы.

30

Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах. Речь. Мышление. Поведение. Психика.

31

Сон как форма приобретенного поведения.

32

Память, ее значение и виды.

33

Типы ВНД и темперамента.

34

Разнообразие чувств: эмоции, стресс.

Тема 7. Покровы тела (2ч)

35

Кожа - наружный покров тела. Строение и функции.

36

Закаливание организма.

Тема 8. Опора и движение (5ч)

37

Скелет человека, его строение, значение, и функции.

38

Свойства состав, строение и соединение костей. Л. р. №5 «Химический состав кости».

39

Строение и функции мышц.

40

Работа и утомление мышц.

41

Значение физических упражнений для формирования скелета и развития мышц.

Тема 9. Внутренняя среда организма (5ч)

42

Состав внутренней среды организма: межклеточная жидкость, лимфа, кровь

43

Состав и функции крови. Л. р. №6 «Строение эритроцитов человека и лягушки» (под микроскопом).

44

Защитная функция крови

45

Иммунитет и его виды.

46

Роль предохранительных прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.

Тема 10. Кровообращение и лимфоотток (4ч)

47

Кровообращение и его значение.

48

Строение и работа сердца. Л. р. №7 «Подсчет пульса в состоянии покоя и после физических нагрузок».

49

Гигиена сердечно -сосудистой системы.

50

Первая помощь при кровотечениях

Тема 11. Дыхание(4ч)

51

Общая характеристика процессов дыхания человека. Органы дыхания.

52

Газообмен в легких и тканях.

53

Гигиена дыхания

54

Профилактика воздушно-капельных инфекций.

Тема 12. Пищеварение (5ч)

55

Питание и его роль в развитии организма. Пищеварение.

56

Пищеварение в ротовой полости.

57

Пищеварение в желудке.

58

Пищеварение в тонком кишечнике.

59

Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

Тема 13. Обмен веществ и превращение энергии (5ч)

60

Общая характеристика обмена веществ.

61

Обмен органических веществ. Л. р. №8 «Действие ферментов слюны на крахмал».

62

Водно-минеральный обмен и его регуляция.

63

Витамины, их роль в жизнедеятельности организма.

64

Питание. Нормы питания.

Тема 14. Выделение (2ч)

65

Роль органов выделения в обмене веществ. Органы выделения.

66

Профилактика заболеваний мочевыделительной системы

Тема 15. Воспроизведение и развитие человека (4ч)

67

Строение мужских и женских половых систем.

68

Беременность и роды.

69

Роль наследственности и социальных факторов в интеллектуальном развитии человека.

70

Итоговый урок.