Рабочая программа по биологии 6 класс

Отдел образования Исетского муниципального района

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Исетская средняя общеобразовательная школа №2

Исетского района Тюменской области

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

руководитель ШМО заместитель директора директор МАОУ _______А.В.Сильченко по учебной работе Исетской СОШ №2

протокол №____от ______ Н. А. Семёнова _______ Н.В.Зубарева

«___»______ 2015 г. « ___»_________ 2015 г. приказ №____

от «___» _______ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Биология»

6 класс

Базовый уровень

Учитель: Сильченко Александр Викторович,

высшая квалификационная категория

2015 - 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена на основе:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089;

2. Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007);

3. Авторской программы Пономаревой И.Н. и коллектива авторов («Биология в основной школе: Программы».- М.: «Вентана - Граф», 2005);

4. Закона Российской Федерации « Об образовании»;

5. Учебного плана МАОУ Исетской СОШ №2 Исетского района Тюменской области 2015-2016 учебного года.

Программа выполняет две основные функции: информационно-методическую и организационно-планирующую.

Курс биологии «Растения» 6 класса начинает систематическое изучение дисциплины «Биология» и является частью биологического образования.

Данный курс построен на биоцентризме и полицентризме в раскрытии живой природы.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, предусмотренного стандартом.

Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Большинство представленных в рабочей программе лабораторных и практических работ являются фрагментами уроков и не требуют для их проведения дополнительных учебных часов. Демонстрации могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом возможностей образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический. Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

- Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана - Граф, 2013. - 190 с.:ил.

- Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. «Биология» 6 кл., рабочие тетради № 1,

- Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Симонова Л.В. «Биология» 6 кл., методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2006, - 144с.

- Медиакурс «Биология» 6 кл., (CD-диск).

- Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. «Биология» 6 кл., дидактические карточки.

- Швец И.М. «Экология растений» 6 кл., программа (представлена в сборнике «Программы. Природоведение. Биология. Экология. 5-11 кл.»).

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма,

уметь

• объяснять: роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

• соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

№

Название темы

Кол-во часов

Лабораторные,

практические работы

1

Наука о растениях - ботаника.

4

2

Органы растений.

9

Лаб. р. № 1 «Изучение строения семени фасоли»

Лаб. р. № 2 «Строение корня проростка»

Лаб. р. № 3 «Строение вегетативных и генеративных почек»

Лаб. р. № 4 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»

3

Основные процессы жизнедеятельности растений.

7

Лаб. р. № 5 «Черенкование комнатных растений»

4

Многообразие и развитие растительного мира.

10

Лаб. р. № 6 «Изучение внешнего строения моховидных растений»

5

Природные сообщества.

4

Экскурсия «Раннецветущие растения окрестностей с.Исетское»

Итого

34

Учебно- тематическое планирование

Уроки с использованием ИКТ.

\

Содержание учебной программы:

Тема 1. "Наука о растениях - ботаника" - 4 часа.

Биология - наука о живой природе. Значение растений в жизни человека.

Мир растений. Разнообразие растений. Растение - организм. Условия жизни растений: факторы и среды. Вещества, из которых состоят растения. Увеличительные приборы. Растительная клетка: строение и жизнедеятельность. Ткани растений.

Тема 2. "Органы растений" - 9 часов

1. Корень: внешнее и внутреннее строение. Значение корней, их разнообразие.

2. Побег: строение и значение побега. Почки. Лист: внешнее и внутреннее строение. Функции листа в жизни растения. Стебель: внешнее и внутреннее строение. Многообразие стеблей.

3. Цветок. Соцветия. Плоды. Семена: строение, условия прорастания. Значение для растения.

Учащиеся должны знать

Семя. Значение семян в жизни растения. Строение семян однодольных и двудольных растений. Химический состав семян. Условия прорастания семян.

Корень. Корень - вегетативный орган растения. Функции корня (поглощение, укрепление). Виды корней. Типы корневых систем.

Побег. Побег - вегетативный орган растения. Части побега: стебель, листья, почки. Почки листовые и цветочные. Строение почек. Расположение почек.

Побег (лист). Лист - боковая часть побега. Внешнее строение: листовая пластинка, черешок. Листья черешковые и сидячие. Листья простые и сложные. Жилкование листьев. Листорасположение.

Побег (стебель). Стебель - осевая часть побега. Функции стебля (опора, проведение веществ). Строение стебля (кора, камбий, древесина, сердцевина). Рост стебля в толщину. Годичные кольца.

Цветок. Плод. Строение цветка. Опыление. Способы опыления: перекрестное (ветром, насекомыми), самоопыление. Классификация плодов. Значение плодов и семян.

Учащиеся должны уметь

Семя. Узнавать семена однодольных и двудольных растений на рисунках, таблицах.

Корень. Распознавать типы корневых систем.

Побег. Узнавать на таблицах, рисунках, схемах части побега: стебель, листья, почки.

Побег (лист). Называть и показывать части листа. Определять тип листорасположения и жилкования, отличать простые листья от сложных.

Побег (стебель). Узнавать на рисунках, таблицах, схемах части стебля. Определять возраст ветки по спилу.

Цветок. Плод. Узнавать и называть основные части цветка. Определять плоды: сухие и сочные, односемянные и многосемянные.

Термины и понятия темы

Семя. Размножение. Семя. Семенная кожура. Эндосперм. Зародыш. Однодольные. Двудольные. Органические и неорганические вещества.

Корень. Корень. Вегетативный орган. Главный. Боковой. Придаточный. Корневая система. Стержневая. Мочковатая.

Побег. Побег. Почки листовые и цветочные. Зачаточный стебель, лист, почка, цветок. Очередное, супротивное.

Побег (лист). Листовая пластинка. Черешковые. Сидячие. Очередное. Супротивное. Мутовчатое. Параллельное. Дуговое. Сетчатое. Фотосинтез. Дыхание.

Побег (стебель). Стебель. Кора. Камбий. Древесина. Сердцевина. Годичные кольца.

Цветок. Плод. Цветок. Чашечка. Венчик. Тычинки. Пестик. Семена. Плод. Плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные.

Тема 3. "Основные процессы жизнедеятельности растений" (7 часов)

Питание растений: корневое и воздушное. Дыхание растений. Значение воды в жизни растений. Размножение растений: семенное (цветение и опыление, оплодотворение у растений) и вегетативное. Рост и развитие растительного организма.

Учащиеся должны знать

Размножение бесполое и половое. Биологическое и хозяйственное значение размножения. Семенное размножение.

Учащиеся должны уметь

Размножать комнатные растения черенками. Использовать знания о способах размножения в практической деятельности.

Термины и понятия темы

Размножение. Вегетативное размножение.

Тема 4. "Многообразие и развитие растительного мира." - 10 часов

Систематика растений: строение, разнообразие и значение. Общая характеристика, многообразие и значение различных систематических групп растений.

Учащиеся должны знать

Особенности систематики растений. Характеристику и значение Водорослей, Мхов, Плаунов, Хвощей, Папоротников, Голосеменных и Покрытосеменных. Значение в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь

Узнавать растения на рисунках, таблицах.

Различать систематические группы. Рассматривать микропрепараты под микроскопом.

Термины и понятия темы

Систематика. Таллом. Царство. Вид. Ареал. Бинарные. Слоевище. Хроматофор. Голосеменные. Покрытосеменные. Однодольные. Двудольные.

Тема 5. "Природные сообщества." - 4 часа

Представители различных природных сообществ. Биогеоценоз. Экосистема.

Учащиеся должны знать

Структуру различных природных сообществ. Различие биогеоценоза и экосистемы. Причины смены биогеоценозов, их значение в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь

Описывать структуру природного сообщества, выявлять причины приспособленности различных видов растений к жизни в том или ином сообществе. Узнавать растения на рисунках, таблицах.

Термины и понятия темы

Биогеоценоз. Экосистема. Круговорот веществ. Поток энергии.

Учебно-методическое обеспечение:

литература для учащихся:

1. Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.

"Биология " - М., "Вентана-Граф", 2013г.

2. Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники

(в двух частях). Пономарева И.Н. и др. - М., изд. центр "Вентана-Граф", 2001 г.

3. "Книга для чтения по ботанике" сост. Д.И. Трайтак" - М., "Просвещение", 1985 г.

литература для учителя:

1. Падалко Н.В. и др. "Методика обучения ботанике" - М., "Просвещение", 1982г.

2. Калинова Г.С., Мягкова А.Н. "Методика обучения биологии: 6-7" - М., "Просвещение", 1989 г.

3. Беркинблит М.Б., Чуб В.В. "Биология - 6 кл." (экспериментальный учебник) - М., "Вентана-Граф", 1993 г.

4. Малеева Н.В., Чуб В.В . "Биология: флора - 7 кл." (экспериментальный учебник) - М., "Дрофа", 1997 г.

5. Генкель П.А. "Физиология растений", - М., "Просвещение", 1985 г.

6. Медников Б.М. "Биология: формы и уровни жизни", М., "Просвещение", 1997г.

7. Розенштейн А.М. "Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения", - М., «Просвещение», 1988г.

8. Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. "Биологический эксперимент в школе" - М., "Просвещение", 1990 г.

9. Петров В.В. "Растительный мир нашей родины" - М., "Просвещение", 1991 г.

10. Демьяненков Е.Н. "Биология в вопросах и ответах" - М., "Просвещение", 1996г.

11. Рохлов В.С., Теремов А.В., Петросова Р.А. "Занимательная ботаника"- М., "АСТ-Пресс", 1999 г.

12. Боброва Н.Г. "Эта увлекательная ботаника" - Самара, 1994 г.

Медиаресурсы:

1. Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.

2. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».

3. Биология. 1С: Репетитор.

4. Экология 10-11 кл. «1С: Образование 3.0»

5. Биология 6-11 кл. «Физикон»

6. Биология. Химия. Экология.

7. Биология. 1С: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс

8. Биология. 6 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».

9. Биология в школе. Растительный мир. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

10 Биология в школе. Жизнедеятельность животных . Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

11.Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Просвещение. 2005год (2СD)

12. Электронный атлас для школьника «Ботаника 6-7 классы»2004год «Новый диск».

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Гербарии:

- гербарий по морфологии и биологии растений

- гербарий "Основные отделы растений"

- гербарий предназначен для использования по разделам: корень, стебель, лист, видоизмененные по беги, цветок и плод.

- гербарий «Растительные сообщества»

- гербарий для 6 класса с определительными карточками

- гербарий "Сельскохозяйственные растения"

Коллекции:

- Голосеменные растения

- Коллекция семян и плодов

Микропрепараты:

- Набор микропрепаратов по ботанике для 6 класса

Объемные разборные модели. Демонстрационные:

- Цветок гороха

- Цветок капусты

- Цветок картофеля

- Цветок пшеницы

- Цветки сложноцветных

- Цветок яблони (или вишни)

Муляжи:

- Дикая форма и культурные сорта картофеля

- Дикая форма и культурные сорта томатов

- Дикая форма и культурные сорта яблони

- Плодовые тела съедобных и ядовитых грибов

Модели-аппликации:

- Размножение мха

- Размножение одноклеточной водоросли

- Размножение папоротника

- Размножение сосны

- Размножение шляпочного гриба

- Строение клетки

Рельефные модели:

- Зерновка пшеницы

- Клеточное строение корня

- Клеточное строение листа

- Клеточное строение стебля

Печатные пособия:

- Вегетативные органы растений

- Размножение цветковых растений

- Таблицы по биологии для 6 класса "Отделы растений"

Видеофильмы:

- Жизнь растений

- Разнообразие растений и их место обитания

- Размножение растений

- Растительные сообщества

- Сезонные изменения в жизни растений

Календарно-тематический план курса биологии 6 класс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Тип

урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Домашнее задание

По плану

Фактическая

Глава 1: Наука о растениях - ботаника. - 4 часа.

Цели:

Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии жизненных форм растений, об органах растений, углубить знания об условиях жизни растений и средах жизни, расширить знания о группах растений и их значении, понятий «растительная клетка», «ткани», познакомить со строением растительной клетки, процессами жизнедеятельности в клетке.

Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение формулировать результаты наблюдений, соблюдать правила поведения в природе, развивать умения работать с микроскопом, готовить временные микропрепараты, наблюдать и сравнивать рассматриваемые объекты.

Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда.

1.

02.09

Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Наука о растениях - ботаника. Роль в природе и жизни человека.

§1.

2.

09.09

Многообразие жизненных форм растений.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Жизненные формы растений: деревья. Кустарники, травы.

§2.

3.

16.09

Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.

Комбинированный.

Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро.

Особенности строение мякоти листа. Хлоропласты, хлорофилл.

§3.

4.

23.09

Ткани растений.

Комбинированный.

Ткань. Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные.

Функции основных видов тканей.

§4.

Глава 2: Органы растений - 9 часов.

Цели:

Образовательные: способствовать формированию у учащихся знаний о растении, как о живой системе, состоящей из органов. Создать условия для усвоения блока новой учебной информации о внешнем и внутреннем строении органов, их многообразии и зависимости их функций от условий среды.

Развивающие: развивать умения работать с натуральными объектами, с рисунками и текстом учебника. Развивать умение сравнивать, анализировать, наблюдать и делать выводы по результатам наблюдений.

Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологического мышления, формировать культуру умственного труда.

5

30.09

Семя, его строение и значение.

Изучения нового материала и первичного закрепления.

Двудольные. Однодольные. Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм.

Особенности строения семян однодольных и двудольных растений.

Значение семян для растений как орган его размножения и распространения.

§5.

6

07.10

Условия прорастания семян.

Комбинированный.

Влияние воды, температуры, воздуха на прорастание семян.

§6.

7

14.09

Корень, его строение и значение.

Изучения нового материала и первичного закрепления.

Виды корней: главный, боковой, придаточные. Функции корня. Корневые системы.

Ткани, образующие корень: покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая.

Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания, зона проведения.

§7.

8

21.09

Побег, его строение и развитие.

Изучения нового материала и первичного закрепления.

Побег - сложный орган. Строение побега: стебель. Лист, почки.

Строение почки.

Виды почек: пазушные, верхушечные,; генеративные и вегетативные.

§8.

9

28.09

Лист, его строение и значение.

Изучения нового материала и первичного закрепления.

Функции листа. Простые и сложные.

Жилкование.

Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц). Столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды), механическая ткань (волокна).

§9.

10

11.11

Стебель, его строение и значение.

Изучения нового материала и первичного закрепления.

Функции стебля. Рост стебля в толщину.

Внешнее строение стебля.

Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная

§10.

11

18.11

Цветок, его строение и значение.

Комплексного применения знаний.

Строение цветка околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка.

Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий. Функции цветка. Опыление.

§11.

12

25.11

Плод. Разнообразие и значение плодов.

Изучения нового материала и первичного закрепления.

Функции плода.

Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб.

Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов.

§12.

13

02.12

Контрольная работа по теме: «Органы растений».

Контроля.

Умение работать с тестами.

Глава 3: Основные процессы жизнедеятельности растений - 7 часов.

Цели:

Образовательные: создать условия для усвоения учащимися знаний о процессах жизнедеятельности растений: почвенное и воздушное питание, дыхание, рост, размножение, развитие, обмен веществ. Показать зависимость процессов жизнедеятельности от условий окружающей среды.

Развивающие: продолжать формировать умение сравнивать, устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы.

Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологического мышления, формированию единой естественнонаучной картины мира.

14

09.12

Минеральное питание растений и значение воды.

Изучения нового материала и первичного закрепления.

Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты: рост листьев и стеблей.

Фосфор: ускоренное созревание плодов, холодостойкость.

Калий: рост подземных побегов, холодостойкость.

§13.

15

16.12

Воздушное питание растений - фотосинтез.

Изучения нового материала и первичного закрепления

Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты.

§14.

16

23.12

Дыхание и обмен веществ у растений.

Изучение нового материала и первичного закрепления

Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями.

Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.

§15.

17

13.01

Размножение и оплодотворение у растений.

Комбинированный.

Размножение растений: половое и бесполое. Биологическое значение полового и бесполого размножения.

§16.

18

20.01

Вегетативное размножение растений и его использование человеком.

Комбинированный.

Вегетативное размножение. Его виды и биологическая роль в природе.

§17.

19

27.01

Рост и развитие растений.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. Зависимость от условий среды.

§18.

20

03.02

Контрольная работа по теме: «Основные процессы жизнедеятельности растений».

Контроля.

Умение работать с тестами.

Глава 4: Многообразие и развитие растительного мира - 10 часов.

Цели:

Образовательные: создать условия для формирования знаний об особенностях систематики растений, их многообразии, распространении, значении в природе и жизни человека.

Развивающие: способствовать развитию умения работать с увеличительными приборами, способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, к своему здоровью.

21

10.02

Систематика растений, её значение для ботаники.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Систематика. Разделы классификации. Бинарные названия.

§19.

22

17.02

Водоросли, их разнообразие и значение в природе.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды.. Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространение. Значение водорослей в природе и в жизни человека.

§20.

23

24.02

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум(на выбор).

§21.

24

02.03

Плауны. Хвощи. Папоротники.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Основные признаки плаунов, хвощей и папоротников. Многообразие папоротников.

§22.

25

09.03

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.

Комбинированный.

Голосеменные растения. Особенности строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения (сосна, ель).

§23.

26

16.03

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.

Комбинированный.

Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Жизненные формы.

§24.

27

06.04

Семейства класса Двудольные.

Комбинированный.

Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные. Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово-ягодные, масличные, кормовые культуры. Лекарственные растения.

§25.

28

13.04

Семейства класса Однодольные.

Комбинированный.

Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные. Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и декоративные растения.

§26.

29

20.04

Историческое развитие растительного мира.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Понятие об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособления к условиям существования.

§27.

30

27.04

Разнообразие и происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового Света.

Конференция.

Дикорастущие и культурные растения.

Многообразие и происхождение культурных растений. Центры происхождения культурных растений.

§28.

Глава 5: Природные сообщества - 4 часа.

Цели:

Образовательные: способствовать формированию у учащихся знаний оразличных природных сообществах, биогеоценозе, экосистеме и представителях населяющих природное сообщество.

Развивающие: развивать умения работать с натуральными объектами, с рисунками и текстом учебника. Развивать умение сравнивать, анализировать, наблюдать и делать выводы по результатам наблюдений.

Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологического мышления.

31

04.05

Понятие о природном сообществе - биогеоценозе и экосистеме.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.

§30

32

11.05

Совместная жизнь живых организмов в природном сообществе.

Изучение нового материала и первичного закрепления.

Фитоценоз. Естественные природные сообщества: лес, степь. Роль растений в круговороте веществ.

§31

33

18.05

Смена природных сообществ и её причины.

Комбинированный.

Смена природных сообществ.

§32

34

25.05

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.

Контроля.

Умение работать с тестами.