Разработка урока биологии 'Дождевой червь' и презентация к нему

Краткосрочный план

№ урока

Дата проведения

Класс

Предмет

7

Биология

Тема урока: Многообразие кольчатых червей, дождевой червь

Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах червя.

Ссылка: Биология 7 класс, «Атамура», 2007г

Общие цели: познакомить обучающихся с особенностями обитания внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые.

Образовательные:

• рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных;

• расширить знания учащихся о прикладном значении животных в природе, значении и роли в природе и жизни человека;

Развивающие:

• продолжить формирование умений выполнять лабораторную работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать, публично выступать;

• формирование критического мышления;

• умение работать в группах;

Воспитательные

• воспитывать бережное отношение к природе;

• ответственное отношение к выполнению порученных заданий;

Результаты обучения:

• учащиеся должны усвоить, что кольчатые черви - свободноживущие животные;

• знать о двусторонней симметрии;

• выделять особенности приспособления к среде обитания кольчатых червей;

• узнавать кольчатые черви на рисунках, на влажных препаратах и натуральных объектах.

Оборудование: компьютер с проектором, живые дождевые черви, стеклянные палочки, репчатый лук, лупы.

ХОД УРОКА:

Этапы проведения занятия

Время 45мин.

Действия учителя

Действия учащихся

Используемый модуль

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой

3

Зачитывает стихотворение:

Они живут в тиши подземной, Тихонько двигаясь, шурша.

Едят листву, опад бесплодный, Ее глотают не спеша.

Они коричневого цвета, Кровь гонят несколько «сердец».

Их тело состоит из многих Сцепленных меж собой колец.

Все, что съедают, скоро станет Питаньем будущим цветам.

Они - друзья для урожая И корм и птицам, и кротам.

Их любят рыбы и цыплята, Им рад садовник, рыболов,

А ну, скажите-ка, ребята, кто стал Героем сих стихов?

Сообщение целей и задач урока

Деление учащихся на группы по типам животных:

1 группа- кишечнополостные: гидра, кораловый полип, медуза аурелия, актиния;

2 группа- плоские черви: бычий цепень, печеночный сосальщик, белая планария, кошачая двууска, свинной цепень

3 группа -круглые черви: острица, аскарида, луковичная нематода, волосатик

Разгадывают загадку, и тем самым тему отрывают тему урока.

Вытягивают листочки с названием животных, рассаживаются по группам, выбирают спикера.

Новые подходы в образовании и и обучении

2. Вызов.

2

4

Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос

1) Какие типы животных мы уже изучили?

2) На какие классы делится тип плоские черви?

3) Какие животные называются паразитами?

4) Что такое регенерация?

5) Какие животные называются гермафродитами?

2. Групповая работа: составление циклов развития

1группа: печеночного сосальщика

2 группа: человеческой аскариды

3 группа: бычьего цепня

Отвечают на вопросы учителя

Составляют циклы развития паразитических червей, защищают свои работы

Новые подходы в образовании и и обучении

3.Основная часть урока. Осмысление

5

7

2

7

Работа с текстом «Этот удивительный дождевой червь» с использованием методики «Пометки на полях»

Задание по освоению систематических знаний: внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя, осмысливая его содержание, останавливайтесь на значке*. Ответьте на вопросы:

1. Почему это животное получило такое название?(1 балл)

2. Почему после дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность

земли? 2 балла

2. От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя? 3 балла

Выполнение лабораторной работы «Внешнее строение дождевого червя»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя

Оборудование: живой дождевой червь, лист бумаги, лупа, стекло, стеклянная палочка, репчатый лук

Подвижная физминутка №1

Просмотр обучающего видеоролика «Дождевой червь»

Чтение текста с пометками:
+ я это знал,
- я этого не знал,
! это меня удивило
? хотел бы узнать подробнее.
Составление таблицы, выписываются основные положения из текста

+

-

!

?

Выполняют лабораторную работу, делают выводы

Выполняют упражнения

Слушают объяснение новой темы

КМ

ИКТ

ИКТ

Обобщение, вывод по изучаемой теме

Рефлексия

Домашнее задание

5

3

2

Выполнение задания на закрепление новой темы, при возникновении трудностей можно воспользоваться учебником

Оцените свое настроение в начале и в конце урока. Что нового вы узнали на уроке

Заполняют таблицу, по окончании проверяют её и оценивают

Оценивают настроение с помощью смайликов

Записывают д/з в дневники.

Оо и ОдО

Итог урока

2

Подведение итогов урока

Сдают листы ответов