Календарно-тематическое планирование 5 класс

№

п/п

Наименование разделов

Всего часов

дата

корректировка

Форма организации учебных занятий

Требования к уровню подготовки

Виды контроля

Домашнее задание

Живой организм:

строение и изучение

9

1.

Введение. Живой организм.

1

2.09 - 7.09

Форимирование новых знаний

Что такое живой организм. Объясняют роль биологических знаний в жизни человека. Выделяют существенные признаки живых организмов

§1, вопросы стр.11

2.

Наука о живой природе

1

9.09-14.09

Комплексное применение ЗУН

Формирование представлений о многообразии биологических наук. Знание многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

§2, вопросы стр.16

3.

Методы изучения природы

1

16.09-21.09

Комплексное применение ЗУН

Определяют основные методы биологических исследований. Учатся работать с лупой и световым микроскопом, готовить микропрепараты. Ознакомление с методами исследования живой природы и приобретение элементарных навыков их использования. Развивать понимание значимости научного исследования природы

Лабораторная работа №1 «Проведение наблюдений, опытов и измерений»

§3, вопросы стр.22

4.

Увеличительные приборы.

1

23.09-28.09

Комплексное применение ЗУН

Учатся работать с лупой и световым микроскопом, готовить микропрепараты. Ознакомление с методами исследования живой природы и приобретение элементарных навыков их использования. Развивать понимание значимости научного исследования природы

Лабораторная работа №2 «Знакомство с оборудованием для научных исследований»

§4, вопросы стр.26

5.

Живые клетки.

1

30.09-5.10

Комплексное применение ЗУН

Выявляют основные органоиды клетки, различают

их на микропрепаратах и таблицах. Формирование представлений о клетке как единице строения живого организма. Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, оболочки, цитоплазмы). Освоение основных правил работы с микроскопом Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Лабораторная работа №3 «Строение клеток живых организмов»

§5, вопросы стр.32

6.

Химический состав клетки.

1

7.10-12.10

Комплексное применение ЗУН

Сравнивают химический состав тел

живой и неживой природы

Лабораторная работа №4 «Определение состава семян»

§6, вопросы стр.38

7.

Вещества и явления в окружающем мире

1

14.10-19.10

Комбинированный

Наблюдать веществ в различных агрегатных состояниях, называть признаки тел живой и неживой природы, различать тела живой и неживой природы, приводить примеры простых и сложных веществ

§7, вопросы стр.46

8.

Великие естествоиспытатели

1

21.10-26.10

Формирование новых знаний

Формирование представлений о значении открытий ученых разных исторических эпох для развития биологии Знание и оценка вклада ученых-биологов в развитие науки открытий ученых разных исторически эпох для развития биологии

Понимание роли исследований и открытий ученых-биологов в развитии представлений о живой природе

§8, вопросы стр.48

9.

Контрольная работа по теме «Живой организм»

1

28.10-1.11

Контроль знаний

Научиться применять полученные знания в самостоятельной работе

Тестовая работа №1 по теме «Живой организм»

читать стр. 49, знать основные понятия

Многообразие

живых организмов

15

10

Как развивалась жизнь на Земле

1

11.11-16.11

Формирование новых знаний

Называют основные этапы в развитии

жизни на Земле.

§9, вопросы стр.56

11.

Разнообразие живого

1

18.11-23.11

Комбинированный

Формирование представлений о значении классификации живых организмов для их изучения

Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации организмов Понимание научного значения классификации живых организмов

§10, вопросы стр.59

12.

Бактерии

1

25.11-30.11

Комбинированный

Формирование представлений о бактериях как представителях отдельного царства живой природы Выделение существенных

особенностей строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий

§11, вопросы стр.63

13.

Грибы

1

2.12-7.12

Формирование новых знаний

Формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений

и животных Выделение существенных

особенностей представителей царства Грибы. Знание правил оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами Понимание роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека.

§12, вопросы стр.67

14.

Растения. Водоросли.

1

9.12-14.12

Контроль и коррекция знаний

Формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы. Водоросли.

Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения Осознание важности растений в природе и жизни человека.

§13, вопросы стр.72

15.

Мхи.

1

16.12-21.12

Формирование новых знаний

Формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы. Мхи.Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения Осознание важности растений в природе и жизни человека.

§14, вопросы стр.75

16.

Папоротники.

23.12-28.12

Формирование новых знаний

Формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы. Папоротники.

Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения Осознание важности растений в природе и жизни человека.

§15, вопросы стр.78

17.

Голосеменные растения

1

10.01-11.01

Комбинированный

Формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы. Голосеменные растения

Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения Осознание важности растений в природе и жизни человека.

§16, вопросы стр.82

18.

Покрытосеменные растения

1

13.01-18.01

Контроль и коррекция знаний

Формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы. Покрытосеменные растения

Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения Осознание важности растений в природе и жизни человека.

§17, вопросы стр.87

19.

Значение растений в природе и жизни человека

1

20.01-25.01

Комбинированный

Осознание важности растений в природе и жизни человека.

§18, вопросы стр.90

20.

Животные. Простейшие

1

27.01-01.02

Формирование новых знаний

Формирование представлений о животных как представителях отдельного царства живой природы

Выделение существенных особенностей представителей царства Животные. Простейшие Знание основных систематических единиц царства Животные Представление о значении

животных в природе, осознание их хозяйственного и эстетического значения для человека

§19, вопросы стр.93

21.

Беспозвоночные

1

03.02-08.02

Формирование новых знаний

Формирование представлений о животных как представителях отдельного царства живой природы

Выделение существенных особенностей представителей царства Животные. Беспозвоночные Знание основных систематических единиц царства Животные Представление о значении животных в природе, осознание их хозяйственного и эстетического значения для человека

§20, вопросы стр.96

22.

Позвоночные

1

10.02-15.02

Комбинированный

Формирование представлений о животных как представителях отдельного царства живой природы

Выделение существенных особенностей представителей царства Животные. Позвоночные Знание основных систематических единиц царства Животные Представление о значении животных в природе, осознание их хозяйственного и эстетического значения для человека

§21, вопросы стр.99

23.

Значение животных в природе и жизни человека

1

17.02-22.02

Комбинированный

Представление о значении животных в природе, осознание их хозяйственного и эстетического значения для человека. Формирование представлений о живых организмах, которые могут

причинить вред здоровью человека, и способах защиты от них Знание опасных животных. Освоение приемов оказания первой помощи пострадавшим укусах животных

Представление о существовании живых организмов, опасных для здоровья и жизни человека.

§22, вопросы стр.101

24.

Контрольная работа по теме «Многообразие живых организмов»

1

24.02-01.03

Контроль знаний

Научиться применять полученные знания в самостоятельной работе

Тестовая работа №2 по теме «Многообразие живых организмов»

стр. 102 читать, знать основные понятия

Среда обитания

живых организмов

5

25.

Три среды обитания.

1

03.03-07.03

Формирование новых знаний

Умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп экологических факторов, степени и характера их влияния на живые организмы. Формирование представлений о наземно- воздушной среде как наиболеенаселенной живыми организмами и разнообразной по условиям обитания Формирование представлений об особенностях почвенной среды обитания Представление о многообразии обитателей почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к почвенной среде обитанияПонимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают Формирование представлений о возникновении приспособлений у паразитических организмов к обитанию в чужих телах

§23, вопросы стр.108

26.

Жизнь на разных

материках.

1

10.03-15.03

Комбинированный

Умение на карте находить материки и давать краткое описание их животного и растительного мира.Формирование элементарных представлений о животном и растительном мире материков планеты

Знание материков планеты и их основных природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждого материка Представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к различным природным условиям на разных материках

§24, вопросы стр.114

27.

Природные зоны.

1

17.03-22.03

Формирование новых знаний

Называть природные зоны Земли, их обитателей, сравнивать среды обитания. Формирование преставлений о последствиях воздействия человека на природу и способах ее охраны

§25, вопросы стр.120

28.

Жизнь

в морях и океанах

1

01.04-05.04

Комплексное применение ЗУН

Формирование представлений о роли Мирового океана на планете. Изучение приспособлений живых организмов, Обитающих в разныхчастях и на разных глубинах океана Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на дне. Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах.

Лабораторная работа №5 «Определение наиболее распространённых растений и животных»

§26, вопросы стр.124

29.

Контрольная работа по теме «Среда обитания живых организмов»

1

07.04-12.04

Контроль знаний

Научиться применять полученные знания в самостоятельной работе

Тестовая работа №3 по теме «Среда обитания живых организмов»

Читать стр. 125

Человек на Земле

6

30.

Как человек появился на Земле.

1

14.04-19.04

Комплексное применение ЗУН

Называть этапы происхождения человека, характерные черты, образ жизни, Роль растений и животных в жизни человека,

Лабораторная работа №6 «Измерение своего роста и массы тела»

§27, вопросы стр.134

31.

Как человек изменил Землю.

1

21.04-26.04

Комбинированный

Называть экологические проблемы, знание основных правил поведения в природе Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе. Называют и узнают в

природе редкие и исчезающие виды растений и животных. Выясняют, какие редкие и исчезающие виды растений и животных обитают в их регионе.

Объясняют причины исчезновения степей, лесов, болот, обмеления рек.

§28, вопросы стр.139

32.

Жизнь под

угрозой. Нестанет ли Земля пустыней.

1

28.04-03.05

Комбинированный

Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил поведения в природе Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе

§29, 30, вопросы стр.142, 145

33.

Здоровье человека и безопасность

жизни

1

12.05-17.05

Комбинированный

Формирование представлений о здоровом образе жизни как главном факторе сохранения здоровья

Приведение доказательств зависимости здоровья человека от его образа жизни и состояния окружающей среды. Знание элементарных правил оказания первой помощи при кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях Принятие правил здорового образа жизни. Понимание необходимости оказания экстренной доврачебной помощи пострадавшим при кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях

§31, вопросы стр.152

34.

Контрольная работа по теме «Человек на Земле»

1

19.05-24.05

Контроль знаний

Научиться применять полученные знания в самостоятельной работе

Тестовая работа №4 по теме «Человек на Земле»

Читать стр. 153, знать основные понятия

35.

Мир биологии.

Обобщение

знаний

1

26.05-31.05

Систематизация знаний

Выделение существенных признаков представителей различных царств живой природы. Знание роли живых организмов в круговороте веществ. Понимание основных закономерностей в живой природе. Представление о правилах здорового образа жизни. Знание элементарных правил оказания первой помощи пострадавшим. Понимание роли биологических знаний в хозяйственной деятельности человека. Познавательный интерес к естественным наукам

§24, вопросы стр.93

итого

35

Лабораторных работ

6