Презентация для общего родительского собрания Поведение подростка

Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать с самого себя А.Н. Острогорский

чувство взрослости подростки стремятся к самостоятельности. Однако сами ещё не расстались с детством и по-прежнему ожидают, что взрослые всё так же будут опекать их и заботиться о них. меняется самовосприятие подростки чувствительны к замечаниям по поводу своей внешности. стремление к самоутверждению проявляется в экстравагантном поведении подростков и стремлении, во что бы то ни стало, привлечь к себе внимание и почувствовать себя взрослым.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Причина третья-желание мщения. Причина четвертая- неверие в собственный успех

Поведение, направленное на привлечение внимания Поведение ребенка Может быть как активным (привлекать всеобщее внимание всевозможными выходками), так и пассивным, т.е. делать все очень медленно: «в час по чайной ложке». Причины поведения, направленного на привлечение внимания. 1.Взрослые больше внимания уделяют детям, которые ведут себя плохо. 2.Дети не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме. 3. Дети часто испытывают дефицит личного внимания к себе, чувствуют себя «пустым местом»

Положительные стороны поведения, направленного на привлечения внимания Дети нуждаются во взаимоотношениях с окружающими, готовы к сотрудничеству. Принципы предотвращения поведения направленного на привлечение внимания Больше внимания уделять хорошему поведению. Учить детей просить внимания в приемлемой форме

Характеристика властолюбивого поведения Поведение ребенка Вспышки негодования, конфронтация с окружающими. Тихое непослушание. Ребенок соглашается, но делает по- своему. Причины властолюбивого поведения 1.Изменение социальных установок в обществе. 2.Мода на «сильную личность» учит утверждению своей силы, а неконструктивному поведению.

Сильные стороны властолюбивого поведения Дети демонстрируют лидерские способности: умение независимо мыслить и способность сопротивляться авторитетам. Принципы предотвращения властолюбивого поведения. Уход от конфронтации и снижение напряженности. Позволять детям реализовывать свои организаторские способности.

Характеристика мстительного поведения Поведение ребенка Прямые и скрытые физические и психологические акты насилия. Ребенок может мстить учителям, родителям, всем окружающим. Происхождение мстительного поведения Отражение роста насилия в обществе в средствах массовой информации. Культивирование стиля «силового» разрешения конфликтов в семье.

Сильные стороны мстительного поведения Дети демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защищать себя от боли. Принципы профилактики мстительного поведения !1Учить ребенка строить отношения с окружающими по принципу заботы о них. 2. Учить ребенка выражать свои переживания и требования к окружающим в приемлемой форме.

Характеристика поведения, когда ребенок не верит в себя. Поведение ребенка Активная форма- вспышки негодования, Ребенок теряет контроль над собой, когда давление ответственности становится слишком сильным. Пассивная форма-откладывание работы на потом, заболевание Причины происхождения такого поведения Необоснованно завышенные ожидания учителей и родителей Твердая убежденность ученика, что он должен быть лучше всех. Упор на соревнование в семье и в классе.

Сильные стороны поведения Для большинства учащихся сильных сторон нет. Небольшая часть детей может стремиться делать все лучше всех. Принципы профилактики неверия в собственные силы, низкой самооценки Поддержка ребенка с целью изменения установки с «Я не могу» на «Я могу». Помощь в преодолении социальной изоляции путем включения его в деятельность со сверстниками.

-позволить ребенку «начать с нуля», опираясь на то, что родитель верит в него, в его способность достичь успеха, -помнить о прошлых удачах и возвращаться к ним, а не к ошибкам. Очень важно позаботиться о том, чтобы создать ребенку ситуацию с гарантированным успехом.

Опираться на его сильные стороны, Избегать подчеркивания его промахов, Показать, что вы удовлетворены ребенком, Уметь помочь, разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться, Внести юмор во взаимоотношения с ребенком,

Проводить с ним больше времени, Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием, Позволить ему самому решать проблемы там, где это возможно, Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний, Принимать индивидуальность ребенка, Демонстрировать оптимизм. Существуют слова, которые поддерживают подростка, и слова, которые разрушают его веру в себя.

Зная тебя, я уверен, что ты сделаешь все хорошо. Ты делаешь это очень хорошо. Это серьезный вызов, но я уверен, что ты к нему готов.

Ты мог бы сделать это намного лучше. Это идея никогда не может быть реализована. Это для тебя слишком трудно.

Реакция компенсации – стремление свою слабость и неудачливость в одной области восполнить успехами в другой. Реакция гиперкомпенсации - стремление добиться высоких результатов именно в той области, где слаб. Реакция группирования со сверстниками. Группа становится главным регулятором поведения. Реакция эмансипации – стремление высвободиться из-под опеки, контроля старших. Реакция оппозиции. Ребёнок словно кричит: «обратите на меня внимание, иначе я пропаду!» Реакция имитации – стремление подражать во всём определённому лицу (кумиру).

-отдельных слов (красиво, аккуратно, прекрасно, здорово и т.д. -высказываний «Я горжусь тобой», «Это действительно прогресс», «Я рад, что ты в этом участвовал», «Это здорово!», -прикосновений (дотронуться до руки, обнять, погладить), -совместных действий, физического соучастия (сидеть или стоять рядом, слушать его), -выражение лица (улыбка, подмигивание, смех, кивок).

Внешний вид: физическое развитие, лицо, одежда, обувь (Я - Красивый). Умственные способности. Отметки в школе – не показатель ума. Люди имеют право на ошибку. (Я –Умный). Меня любят, ценят и понимают родители, ровесники… отделять личность от поступка. Половое воспитание. Превращение девочек и мальчиков в девушек и юношей. Взаимоотношение полов, сексуальные отношения. Симпатии, дружба. Любовь.

Чаще общаться с детьми. Сохранять доверительные отношения и быть в курсе всех событий, происходящих с подростком. Осуществлять не прямой, а лучше и чаще косвенный контроль. Находить в своём ребёнке достоинства, знать его интересы, склонности, способности. Заранее подумать, как? где? и с кем? ваш подросток, проведёт лето. Давать возможность самому решать свои трудности. Быть готовыми прийти на помощь.