Презентация по русскому языку Сложносочинённые предложения» (с применением технологии смыслового чтения)

Сложносочинённые предложения Повторение и систематизация знаний и умений по теме

Задачи урока: Повторить понятие ССП. Повторить разряды сочинительных союзов по значению. Закрепить умение отличать ССП от других предложений. Закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в ССП и простых предложениях с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

ССП ― это ____________ предложение, в котором простые предложения связаны ________________союзами и, как правило, ________________ грамматически и по смыслу.

ССП ― это сложные предложение, в котором простые предложения связаны сочинительными союзами и, как правило, равноправны грамматически и по смыслу.

Сочинительные союзы ? ? ? и, да  (в значении «и»),  ни...ни, как...так и, и...и, не только...но и, как ... так и, тоже, также , или, либо, то...то, не то...не то, или...или, то ли ... то ли, а, но, да (в значении «но»), однако, зато.

Сочинительные союзы соединительные разделительные противительные и, да  (в значении «и»),  ни...ни, как...так и, и...и, не только...но и, как ... так и, тоже, также , или, либо, то...то, не то...не то, или...или, то ли ... то ли, а, но, да (в значении «но»), однако, зато.

Не только [ ] но и [ ].   [ ] однако [ ]. [ Общ.втор.чл ] и [ ]. Как [ ]  так и [ ].

Не только [ ], но и [ ].   [ ] , однако [ ]. [ Общ.втор.чл ] и [ ]. Как [ ],  так и [ ].

(1)В Японии традиция понимать красоту мира передается из поколения в поколение ... взрослые прививают чувство прекрасного детям с раннего возраста. (2)В погожий день директор школы может отменить все занятия … детвора отправляется на воздух рисовать с натуры. (3)Японский второклассник … пользуется красками тридцати шести цветов ... он ещё … знает названия каждого из них. (4)... ведущее место в эстетическом воспитании ребенка занимает обучение письму. (5)Иероглифическая письменность отбирает у японского школьника много времени и сил … в Японии достоинства человеческого почерка считаются прямым отражением его характера. (6)Лишь морально совершенный человек может стать мастером каллиграфии. (7)При обучении иероглифике постепенно стирается грань между чистописанием и рисованием … каждый японец по существу становится живописцем.  (8)В Японии образованный человек непременно должен владеть … мастерством каллиграфии … мастерством стихосложения. (9)Всеобщее занятие стихосложением - ещё один пример упражнений японских школьников в эстетизме. По В.Овчинникову. «Ветка сакуры».

(1)В Японии традиция понимать красоту мира передается из поколения в поколение и взрослые прививают чувство прекрасного детям с раннего возраста. (2)В погожий день директор школы может отменить все занятия и детвора отправляется на воздух рисовать с натуры. (3)Японский второклассник не только пользуется красками тридцати шести цветов но он ещё и знает названия каждого из них. (4) Однако ведущее место в эстетическом воспитании ребенка занимает обучение письму. (5)Иероглифическая письменность отбирает у японского школьника много времени и сил но в Японии достоинства человеческого почерка считаются прямым отражением его характера. (6)Лишь морально совершенный человек может стать мастером каллиграфии. (7)При обучении иероглифике постепенно стирается грань между чистописанием и рисованием и каждый японец по существу становится живописцем.  (8)В Японии образованный человек непременно должен владеть как мастерством каллиграфии так и мастерством стихосложения. (9)Всеобщее занятие стихосложением - ещё один пример упражнений японских школьников в эстетизме.

(1)В Японии традиция понимать красоту мира передается из поколения в поколение, и взрослые прививают чувство прекрасного детям с раннего возраста. (2)В погожий день директор школы может отменить все занятия, и детвора отправляется на воздух рисовать с натуры. (3)Японский второклассник не только пользуется красками тридцати шести цветов, но он ещё и знает названия каждого из них. (4)Однако ведущее место в эстетическом воспитании ребенка занимает обучение письму. (5)Иероглифическая письменность отбирает у японского школьника много времени и сил, но в Японии достоинства человеческого почерка считаются прямым отражением его характера. (6)Лишь морально совершенный человек может стать мастером каллиграфии. (7)При обучении иероглифике постепенно стирается грань между чистописанием и рисованием, и каждый японец по существу становится живописцем.  (8)В Японии образованный человек непременно должен владеть как мастерством каллиграфии, так и мастерством стихосложения. (9)Всеобщее занятие стихосложением - ещё один пример упражнений японских школьников в эстетизме.

Природа, обучение, живопись, иероглифика, стихосложение, архитектура, красота, каллиграфия, иероглифическая письменность

Природа, обучение, живопись, иероглифика, стихосложение, архитектура, красота, каллиграфия, иероглифическая письменность

Обучение красоте

Природа, обучение, живопись, иероглифика, стихосложение, архитектура, красота, каллиграфия, иероглифическая письменность

обучение, живопись, иероглифика, стихосложение, красота, каллиграфия, иероглифическая письменность

Обучение красоте

Обучение красоте Иероглифическая письменность Стихосложение Каллиграфия Живопись Иероглифика

Однако у каждого народа свои символы красоты. Красота - понятие абсолютное, не зависящее ни от времени, ни от места. Но общим для всех остается то, что все народы стремятся ее понять и по-своему выразить. То, что считается красивым, например, в России, вряд ли признают красивым в Африке.

Красота - понятие абсолютное, не зависящее ни от времени, ни от места. Однако у каждого народа свои символы красоты. То, что считается красивым, например, в России, вряд ли признают  красивым в Африке. Но общим для всех остается то, что все народы стремятся ее понять и по-своему выразить.

Красота - понятие абсолютное, не зависящее ни от времени, ни от места. Однако у каждого народа свои символы красоты. То, что считается красивым, например, в России, вряд ли признают  красивым в Африке. Но общим для всех остается то, что все народы стремятся ее понять и по-своему выразить.

14-16 баллов - «5» 11-13 баллов - «4» 9-10 баллов - «3»

Задачи урока: Повторить понятие ССП. Повторить разряды сочинительных союзов по значению. Закрепить умение отличать ССП от других предложений. Закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в ССП и простых предложениях с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

«Они охотно и легко заимствуют материальную культуру, но в области духовной культуры им присущи консерватизм и сдержанность» В. Овчинников. Ветка сакуры.

«Они охотно и легко заимствуют материальную культуру, но в области духовной культуры им присущи консерватизм и сдержанность» В. Овчинников. Ветка сакуры.

«Они охотно и легко заимствуют материальную культуру, но в области духовной культуры им присущи консерватизм и сдержанность» В. Овчинников. Ветка сакуры.