Презентация на тему Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС ООО

Тема: «Системно – деятельностный подход – методологическая основа ФГОС ООО» Выполнила: Белова Т.А., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №147

Задачи: раскрыть понятие системно – деятельностного подхода, рассказать, в чем его эффективность как метода, познакомить с заданиями по русскому языку в 5 классе, которые можно использовать для реализации СДП

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции». В.М. Сухомлинский

Цель развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий.

Ради чего учить? Как учить ? Чему учить? Обновление содержания Ценности образования Обновление средств обучения

СДП: Ученик - Учитель ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ к классу не с ответами, а с вопросами. ПОЗИЦИЯ УЧЕНИКА за познание мира в специально организованных условиях.

Основные элементы урока при реализации СДП Мотивация к учебной деятельности Актуализация знаний и фиксация затруднений Выявление места и причины затруднения Построение проекта и выхода из затруднения Реализация построенного проекта Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой Включение нового знания в систему знаний и повторение Рефлексия

Правописание гласных и согласных в приставках Прочитайте. Найдите лишнее слово. Обоснуйте свой выбор. Д…бежать, д…брый, д…ехать, П…лоска, п…дъезд, п…днять, Пре…ставить, пре…горье, пре…мет. - Как вы думаете, можно ли ошибиться в написании этих приставок? Почему?

Буквы з – с на конце приставок Почему слова записаны в два столбика? Расчертить раздать Вспомнить взлететь От каких условий зависит написание приставок на з –с?

Игра «Штурм Крепости ошибок» Составьте рассказ из 4-5 предложений с использованием нескольких слов из таблицы Пишу правильно Объясняю Примеры

Имя существительное как часть речи - Прочитайте текст, найдите имена существительные, выпишите их, в скобках записывая вопросы, на которые они отвечают. Докажите, что это имена существительные. Пуськи бятые Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит: - Калушата, калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А калуша волит: Оее, оее! Бутявка – то некузявая! Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит: - Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Пуськи бятые!

Карточка для самоконтроля «Окончание и основа слова» В конце урока я знаю: Для чего служит окончание. Какое значение заключено в окончании. Как выделить окончание в слове. Как определить основу слова. В конце урока я умею: Определять, что называется окончанием. Указывать значения, выраженные окончанием. Выделять окончания ( в изменяемых словах). Выделять основу слова

Творческий диктант Замените одним словом. Точная выдержка из текста. ( Цитата ) Прикрикнуть на кого – нибудь с угрозой. (Цыкнуть) Систематическое собрание каких – либо предметов. (Коллекция) Плодовые деревья, к которым относятся лимоны, апельсины, мандарины. (Цитрусовые) Бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью. (Циклон ).