Программа родительского всеобуча. Презентация.

Программа родительского всеобуча в начальной школе. Подготовила: учитель начальных классов Тимофеева Н.В.

Важнейшим требованием развития общества к воспитанию подрастающего поколения в современной социокультурной ситуации является повышение роли семьи в воспитании и в снижении социальной напряжённости в обществе.  Социокультурная обусловленность воспитания предполагает признание права родителей стать полноправными партнёрами педагогов в воспитании детей, права на специальные педагогические знания.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

В современных социальных условиях, когда происходит интенсивное расслоение общества по имущественному признаку,  когда родители отчуждены от своих детей и полностью поглощены социально-бытовыми проблемами, приобретает особую актуальность проблема приобщения родителей к формированию личности ребёнка. «Сколько-нибудь успешная воспитательная работа была бы совершенно немыслима, если бы не система педагогического просвещения, повышение педагогической культуры родителей», – утверждает В.А. Сухомлинский.

В настоящее время семья в Российской Федерации переживает противоречивое и сложное состояние: 1. Во многом утрачены традиции семейного воспитания и его нравственные ценности. 2. Изменился статус семьи как воспитательного института 3. Изменилось качество самой семьи 4. Наблюдаются негативный социально-психологический фон в семье. 5. Серьёзной проблемой является отчуждение семьи от образовательных учреждений, педагогов – от семьи (усиливается недоверие родителей к школе, имеют место неадекватное отношение родителей и детей к педагогам, неудовлетворённость качеством образования, невысок уровень психолого-педагогической культуры родителей и т.п.).

Таким образом, необходимость возвращения к педагогическому просвещению (обучению) родителей обусловлены рядом причин: ·   потребностями современного общества, характерной особенностью которого является изменение социокультурной ситуации (необходимость обеспечения взаимодействий семьи и школы в процессе формирования ценностных ориентиров у подрастающего поколения), ·   инновационным отечественным и зарубежным опытом обновления воспитания подрастающего поколения нового столетия, ·   открытостью современного педагогического сообщества (родительского в том числе) обществу, прошлому опыту, инновациям.

Проблема заключается в поиске путей вывода семьи на более  продуктивный уровень социокультурно-педагогического партнёрства с образовательным учреждением. Проблемное поле педагогического образования родителей  представлено следующими блоками: 1. Здоровье учащихся, коррекция отклонений, пропаганда здорового образа жизни, повышение стрессоустойчивости личности. 2. Обновление системного психолого-педагогического сопровождения родителей учащихся образовательного учреждения в реализации ими воспитательной функции семьи.  3. Психолого-педагогическое сопровождение воспитанника в ситуации жизненного затруднения его семьи.

Опыт показывает, что традиционные формы перестали быть эффективными. Сегодня не срабатывает тот стереотип, в соответствии с которым активизация позиции семьи осуществляется только за счет информирования родителей об успехах и проблемах ребенка, в лучшем случае – за счет психолого-педагогического просвещения родителей силами образовательного учреждения.

Цель программы: обоснование научно-методического обеспечения педагогического образования родителей. Объект проектирования: педагогическое образование родителей как целостная система. Предмет проектирования: содержание, методы и формы педагогического сопровождения родителей. Исходная гипотеза: 1. Социокультурная обусловленность воспитания проявляется не только в профессионально-педагогической деятельности учителей и воспитателей, но и воспитательной деятельности родителей, современная ситуация которой порождает её новые (вновь осмысленные) виды, в частности – научно-методическое сопровождение процесса педагогического образования родителей.

Задачи программы родительского всеобуча. 1.Разработать методические рекомендации по сопровождению родителей в процессе обучения. 2.Разоработать научно обоснованные подходы к определению путей обновления интегративной открытой развивающей системы педагогического образования групп родителей. 3. Разработка общих форм работы. 4. Вовлечение родителей в совместную деятельность по нравственному , трудовому, физическому воспитанию детей.

Программа родительского всеобуча должна обеспечить создание специально организованной системы взаимодействия «образовательное учреждение - родители - дети» в процессе воспитания и развития ребенка на основе: обновления содержания, форм и методов диагностики семьи и сотрудничества с ней, формирования педагогической культуры родителей, их активной педагогической позиции через психолого– педагогическое просвещение, достижение баланса общественного и семейного воспитания, повышение статуса семьи и семейного воспитания в развитии личности ребенка.

Темы всеобуча во 2-м классе. Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел во 2 класс. Индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста. Особенности учебной деятельности второклассников. Единство требований семьи и школы. Семейные традиции. Общение родителей с детьми младшего школьного возраста. Причины детской агрессии. Режим дня и его значение для организации жизни и деятельности школьника.

4.12. Родительский ринг. О воспитании сознательной дисциплины. Условия успешного применения поощрений и наказаний. Копилка полезных советов. Тимофеева Н.В. Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье. Ахунова З.Д. Шалость и хулиганство – есть ли различия? Трефильева Д.В. 18.12 Совместное собрание вместе с детьми.  Причины низкой успеваемости по русскому языку и пути ее повышения. Тимофеева Н.В. Причины детского обмана. Трефильева Д.В. ОБЖ во время зимних каникул. Ахунова З.Д. 6.22.01. Обсуждение. Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник знаний и одна из основ формирования личности. Тимофеева Н.В. Логопедические игры с детьми дома. Советы родителям. Пименова Э.Н. Воспитание ребенка в семье. Ахунова З.Д.

19.02. Лекторий. Организация учебного труда школьника в процессе выполнения домашнего задания. Тимофеева Н.В. Тренировка памяти и мышления младшего школьника. Трефильева Д.В. 18.03. Тренинг. Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности за свои поступки. Ахунова З.Д. Нарушение внимания и восприятия и пути их коррекции. Трефильева Д.В. 22.04. Семинар. Развитие умения решать задачи. Тимофеева Н.В. Развитие слухового восприятия учащихся путем восприятия неречевых звучаний окружающего мира. Пименова Э.Н.

Формы работы с родителями: лекции по педагогике, психологии, праву, этике, физиологии и гигиене, тематические консультации, педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребёнка в семье и школе, обзор популярной литературы для родителей, обмен опытом воспитания детей в семье. День открытых дверей, День семьи в школе. Презентация семейного опыта воспитания. Родительский ринг . Круглый стол или педагогический треугольник. Собрания-диспуты .Проигрывание педагогических ситуаций. Совместные собрания вместе с детьми .Тематические и индивидуальные консультации. Деловая игра.

Новые формы взаимодействия образовательных учреждений и семьи по вопросам повышения педагогической культуры и просвещения родителей. 1. Организационно - деятельностные и психологические игры, 2.Творческие мастерские, 3.Проблемные лаборатории, дискуссии, пресс-бои, информ-дайджесты., 4.Системообразующие формы: клубы родительской культуры, семейные гостиные, психолого-педагогические лаборатории семейных отношений, школы молодых родителей, родительские лектории «Семейная академия» и т.д. Меняется и тематика психолого-педагогического просвещения.

Традиции нашего класса, проводимые с участием родителей. День именинника. Праздник «Осень к нам пришла». Интеллектуальный КВН. Викторина «Лучшие читатели библиотеки». Уроки в музеях. Новогодний праздник в классе. «А ну-ка девочки». «Мы будущие Защитники Отечества». « Я мог бы стать космонавтом..» День Победы». «Вот и закончился учебный год.»

В выходные дни родители класса со своими детьми организованно посещают музеи. Музей П.П.Бажова Парки Москвы. Парк искусств Музеон Парк Усадьба Трубецких в Хамовниках. Парк Красная пресня. Воронцовский парк. Останкинский парк. Парк 50-летия Октября. Результаты работы.

Иннопарк.

«Студия создания мультфильмов».

Участие родителей во внеклассных мероприятиях. Оформление стендов. Личное участие родителей во внеклассных мероприятиях.

Активное участие родительского комитета в жизни класса.

Работа родительского комитета по повышению нравственного развития родительской общественности.

Выступление детей на родительском собрании..