Презентация: Исследовательский проект Фразеологизмы - знакомые незнакомцы (4 класс)

Исследовательский проект Фразеологизмы : знакомые незнакомцы Выполнили: ученики 4 «А» класса МБОУ «СОШ №8 имени Номто Очирова»

Введение Русский язык чрезвычайно богат меткими и образными устойчивыми оборотами речи. Мы встречаемся с ними на каждом шагу. Часто на уроках мы слышим «зарубите себе на носу» - если материал важный и его надо обязательно запомнить. Опять «воды в рот набрал», «язык проглотил»! - говорит мама, когда ребенок молчит и не может ответить на ее вопрос. Ты «оказал медвежью услугу»,- произносит Зинаида Михайловна, когда звучит подсказка на уроке. Каждое из этих словосочетаний мы употребляем в тех случаях, когда нужно образно выразить своё отношение к данному факту: одобрительное, пренебрежительное или насмешливое.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель работы Выяснить: какие фразеологические обороты знают учащиеся , употребляют ли их в устной и письменной речи.

Задачи: изучить теоретический материал, провести анкетирование учащихся школы по данной теме, проанализировать данные и сделать выводы, создать фразеологический словарь класса, познакомить с результатами проекта учащихся начальной школы.

из числа фразеологизмов, которые употребляют взрослые и дети, есть такие выражения, значения которых школьники не понимают. ГИПОТЕЗА

Методы исследования Анкетирование. Анализ детской литературы. Сбор информации. Обобщение полученных в ходе исследования результатов (выпуск фразеологического словаря класса)

Анкетирование

Результаты анкетирования

Результаты анкетирования Если исходить из полученных данных, около 72% учащихся слышали эти фразеологизмы, но используют их в своей речи только 36 % детей, то есть половина от слышавших. Самое большое затруднение вызвали как раз задания под номерами 3- 4. Оказалось, что примерно только 19 %опрошенных действительно понимают смысл данных оборотов. Получается, что 6 % учащихся употребляя фразеологизмы в своей речи, не понимают их смысл и, поэтому, употребляя их, садятся в галошу.

Исследование В словаре Ожегова сказано, что фразеологизмы – это устойчивые выражения с самостоятельным значением. Каждое отдельное слово, потеряло своё первоначальное значение. Они приобрели совсем иной, общий для них смысл. Например, в значении фразеологического оборота «заваривать кашу» никакой еды нет, во фразеологизме «золотые руки» нет ничего, сделанного из золота. Понятие фразеологизма

Происхождение фразеологизмов Источники фразеологических оборотов различны. Одни из них возникли на основе наблюдений человека над природными явлениями (дым коромыслом), другие связаны с мифологией и реальными историческими событиями (словно Мамай прошел), третьи вышли из народного фольклора и литературных произведений (сказка «Про белого бычка», «А воз и ныне там» из басни И. Крылова «Лебедь, рак и щука»)

Признаки фразеологизмов 1.Фразеологизмы обычно не терпят замену слов и их перестановки, за что ещё зовутся устойчивыми словосочетаниями.Во что бы то ни стало нельзя произнести во что бы мне не стало или во что ни стало бы то, а беречь как зрачок глаза вместо беречь как зеницу ока.Есть конечно и исключения: ломать голову или голову ломать, врасплох застать и застать врасплох, но такие случаи редки.

Фразеологический словарь Побывав в школьной библиотеке, мы попросили у библиотекаря Тамары Ивановны фразеологический словарь. Такие издания, по-нашему мнению, не могут заинтересовать учащихся начальных классов (мелкий шрифт, без иллюстраций, а все примеры употребления фразеологизмов в литературе приведены из произведений, изучаемых в старшей школе).

Создание своего фразеологического словаря Цель создания нашего словаря - познакомить ребят с тем, что ранее мы узнали сами. Работали над созданием не покладая рук. Для этого обращались к ИНТЕРНЕТУ, фразеологическим словарям под редакцией Степановой М.И., Жукова В.П., беседовали с родителями, учителями. А, самое главное, исследовали детскую литературу.

Сесть в лужу. Оказаться в неловком, смешном положении. Это связано с боями, драками, когда один из соперников мог быть опрокинут, повален на землю, в грязь.

Рубит сук, на котором сидит. Делает то, что может быть опасным для него же.

Тянуть кота за хвост. Быть нерешительным в выполнении какого-либо дела, затягивать решение вопроса.

Смотрит как баран на новые ворота. Очень удивлённо.

Продвигаться черепашьими шагами. Очень медленно что-то делать.

На Руси соль была дорогим продуктом, возили её издалека. Дороги были плохие, а налог высокий. Хозяин раньше солил своей рукой пищу (уже приготовленную без соли). Чтобы выразить почтение гостю её даже пересаливали, а сидевшему в дальнем конце стола иногда соли не доставалось вовсе. «Пересолить»-перестараться, перейти меру в чём-нибудь. «Уйти несолоно хлебавши»-остаться неудовлётворённым, разочароваться, не получить того, на что рассчитывал.

Это выражение тесно связано с историей нашего народа. Многие помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить очень трудно, раки прячутся под коряги, выкапывают норы в берегах рек. На ловлю раков посылали зимой провинившихся крестьян. Много времени проходило, прежде чем тот наловит раков. Часто после этого человек тяжело болел, намёрзнувшись в ледяной воде. Отсюда и пошло: если хотят кого-то наказать, то говорят эту фразу. «Где раки зимуют?»

Словарик распространённых фразеологизмов: Мастер на все руки Валять дурака Спать без задних ног Сидеть сложа руки Фома неверующий Скатертью дорога Душа в пятки уходит Курам на смех У чёрта на куличиках Жить на широкую ногу Кисейная барышня Засучив рукава Как белка в колесе Белая ворона Бить баклуши Закадычный друг Камень за пазухой Не робкого десятка Лицом к лицу Гол как сокол Точить балясы Собаку съел На худой конец Медвежья услуга

Заключение Фразеологизмы окружают нас с самого детства т.к. встречаются во многих произведениях для детей. В ходе работы мы пришли к выводу: далеко не все ребята в начальной школе имеют представление о том, что такое фразеологизмы, а уж тем более не могут объяснить их значение. Достаточно мало наших сверстников употребляют фразеологизмы в своей речи. Мы считаем, что это обусловлено тем, что целенаправленно фразеологизмы в школе не изучаются. Мы надеемся, что наше исследование помогло ребятам увидеть богатство и разнообразие фразеологизмов, их многогранность и глубину.

Заключение Работая над этой темой, мы получили более полное представление о фразеологизмах, научились находить их в тексте, пользоваться фразеологизмами в своей собственной речи. Также мы научились работать со словарями, использовать информацию из интернета. Изучая эту тему, мы узнали много интересного о нашем прошлом, об истории русского народа, его традициях, обычаях. Задачи, поставленные перед нами, выполнены, выдвинутая гипотеза подтверждена. Жизнь идёт вперёд, и сегодня появляются новые устойчивые выражения, связанные с профессиональной деятельностью людей. Например: активная жизненная позиция. Таким образом, фразеология постоянно развивается и пополняется. В дальнейшем мы хотели бы продолжить работу над этой интересной и увлекательной темой.

Литература 1.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова 2. Советский энциклопедический словарь 3. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка 4. Фёдоров А.И. Фразеологический словарь русского языка 5. Жуков А.В. Лексико-фразеологический словарь русского языка.

Спасибо за внимание!!!