Презентация для родительского собрания на тему Роль домашнего задания в учебном процессе)

Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способ­ность правильно пользоваться ими разовьет толь­ко домашний самостоятельный труд. И. Кант

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Домашние задания и время их выполнения. Продолжительность подготовки домашних заданий, предусмотренная Уставом школы (в скобках указана оптимальная продолжительность с учетом психофизиологии возраста), составляет: в 6 классе - до 2,5 часов (2-2,5 часа), в 8 классе - 3 часа (2,5 часа), в 9-11 классах - до 4 часов (3 часа).

Как организовать домашние занятия? привычное рабочее место, привычный распорядок дня, привычные места для необходимых принадлежностей. Выработайте у школьника привычку еще до начала работы уточнить все задания и приготовить все необходимое

С каких заданий лучше начинать - легких или трудных ? Если он начинает работать сразу и без затруднений, но подъем быстро сменяется спадом, посоветуйте ему начинать с более трудных заданий. Если раскачивается медленно, но эффективность работы постепенно нарастает, можно начать с более легких уроков.

Домашние задания и... хорошее настроение. У ребенка выработается и затем сохранится положительный настрой на приготовление домашних заданий, если вы: - с самого начала дадите ему понять, что его уроки столь же важны, сколько и самые серьезные дела взрослых, никто не имеет права оторвать школьника от его дела, послав в магазин или включив телевизор, - в своей семье будете поддерживать атмосферу уважения к умственному труду, - вернувшись домой с работы или, наоборот, встречая ребенка из школы, не станете начинать общение с вопроса об уроках, найдете другую форму приветствия, - не будете стоять у ребенка над душой, пока он не начнет делать уроки или в процессе работы, - никогда не станете использовать выполнение домашних заданий как средство наказания за проступки, - постараетесь не напоминать ребенку о его многочисленных прошлых промахах и неудачах и не напугаете предстоящими трудностями, сформируете отношение к трудностям как к чему-то вполне преодолимому,( Их сочинения) - проверяя сделанное, не будете злорадствовать по поводу ошибок (Я так и знал, что ты их насажаешь!), - в случае, если ошибки действительно есть, все равно найдете возможность похвалить ребенка за затраченные усилия, отметите любые, даже незначительные успехи

Как помогать и как воспитывать самостоятельность? Прежде всего, определить свое отношение к школьным отметкам ребенка. Главное - не пятерки любой ценой, а интерес ребенка к познанию и уверенность его в своих силах. Отучите себя от привычки немедленно исправлять каждую ошибку ребенка, если сидите рядом с ним. Просто попросите его остановиться, может быть, он заметит и исправится сам

Этапы приучения к самостоятельности: 1.Главное - выработать алгоритм выполнения домашних заданий. Чем подробнее мы с ребенком отработаем технологию на первом этапе, тем успешнее будет результат 2. «Мы вместе».Стараетесь понять, каких знаний, навыков ему не хватает. Нет ли у него неправильных способов, привычек в работе 3. «Я сам + мы вместе». Хвалите, за выполненное самостоятельно. Научите ребенка обращаться за помощью при конкретных затруднениях. Главное на этом этапе - ребенок поймет, что он может работать самостоятельно и справляться со своими трудностями. 4. «Сам + я рядом». Вы должны лишь находиться где-то рядом, проверять выполненные задания. Все, что от вас требуется на этом этапе - своим присутствием помочь ему сконцентрироваться, оказать моральную поддержку.

Если домашние задания - тяжкая повинность. Если процесс подготовки домашнего задания сопровождается криком, слезами, даже тумаками - недалеко и до нервного срыва у той и другой стороны. Самое время остановиться и попробовать изменить привычный порядок вещей.

Главное назначение домашнего задания: воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности, овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы, формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей, формирование исследовательских умений ученика (сопоставле­ние, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.). Только те знания становятся убеждениями человека, которые им самостоятельно обдуманы, пережиты

Правила домашней учебной работы школьников. 1.Вдумчиво учить уроки не в один присест, а обращаться к их изучению несколько раз в течение некоторого времени. 2. Домашние задания необходимо выполнять в день их получения. Суть дела в том, что усвоенный на уроке материал интенсивно забывается впервые 10-12 часов после восприятия 3.Порядок работы с учебником следующий: вначале нужно попытаться припомнить то, что осталось в памяти от урока. Затем следует вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя в нем важнейшие положения, правила, выводы, стремясь к их глубокому осмыслению и усвоению. После этого нужно применить приемы воспроизведения и самоконтроля: пересказ материала вслух или про себя, составление плана прочитанного, ответы на вопросы учебника и т.д. Если в процессе самоконтроля возникают затруднения, необходимо еще раз поработать с учебником и добиться свободного и полного воспроизведения изучаемого материала. .

Таким образом, домашняя учебная работа школьников является весьма важной составной частью процесса обучения и выступает одной из существенных форм его организации.