Презентация. Внеурочная деятельность 5 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По внеурочной деятельности 5класс «Здоровячок» 2015-2016 уч.год

Учебный курс «Здоровячок» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели: - Формирование осознанного отношения школьников к своему здоровью, - Формированию осознанного здорового поведения, способствующего успешной социальной адаптации и противостоянию вредным привычкам, - Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера, - Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности, - Принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи. - Готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию. - Формировать и учить регулировать свои действия на основе зрительных, осязательных, мышечно-вестибулярных ощущений и восприятий, - Развивать двигательную память, мышление, волю, способность к саморегуляции психический состояний.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как: -Формирования стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных ценностей жизни. -Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни. -Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта. -Профилактика вредных привычек. -Формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера, -Формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни, -Формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека, -Выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих, -Приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей,

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения: формы обучения учащихся на уроке: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная, Методы обучения: Спортивны игры и соревнования, Конкурсы, дискуссии, Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы), Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций), Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность), Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач). Методы сопряжённого психофизического воздействия: -статические упражнения, -мимические упражнения, -дыхательные упражнения, -упражнения на напряжение и расслабление мышц» -ритмические упражнения.

Планируемые образовательные результаты обучающихся. Личностные результаты обучения: формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни,  усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах, формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам, формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности, формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде, осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи,

Предметные результаты обучения:   * формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, * формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности, формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью, понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека, знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение оказать первую помощь пострадавшим, умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными результатами внеурочной деятельности программы «Здоровячок» является. Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач, умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения, владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,

Коммуникативные УУД:   умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий, формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Познавательные УУД: умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы, освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Учащиеся должны знать: - факторы, влияющие на здоровье человека, - причины некоторых заболеваний, - причины возникновения травм и правила оказания первой помощи, - виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма, влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека, - о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека, - основные формы физических занятий и виды физических упражнений, и формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

Особенности организации работы. Программа рассчитана для детей среднего школьного возраста. Срок реализации программы 1 год, занятия проводятся один раз в неделю по одному часу (35 часа) в 5 классе. Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка

Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Беседы включают вопросы гигиены, питания, строения человека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья, вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д. В одной беседе может быть затронуто одно или несколько направлений. Оздоровительные паузы комбинируются, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз — дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребёнку для укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.д. Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».

№ Тема раздела   Кол. часов 1 Здоровый образ жизни.   5ч. 2 Правила дорожной безопасности.   5ч. 3 Пожарная безопасность.   3ч. 4 Путешествие по разным видам спорта.   5ч. 5 Человек и социум.   3ч. 6 Гигиена и здоровье.   3ч. 7 Питание и здоровье   3ч. 8 Профилактика употребления ПАВ.   3ч. 9 Подвижные игры на свежем воздухе.   5ч.   ИТОГО 35ч.

Методическое обеспечение: Здоровый образ жизни в современной школе (программы, мероприятия, игры) Е.А. Воронова (Национальный проект «образование») 2009год Татарникова Л.Г. , ЗахаревичН.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997 Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма. СПб., 1998. Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися . Мн.: «Тесей», 1998. Программа внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова 20011г. Сборник внеурочной деятельности. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. 20011г. Сопряжённое психофизическое развитие школьников средствами физической культуры Учебно – методическое пособие. 2011год. Автор-составитель Лопуга Е.В.

Оборудование и кадровое обеспечение программы Для осуществления образовательного процесса по Программе «Здоровячок» необходимы следующие принадлежности: спортивный инвентарь, подборка видеофрагментов, подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет, компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор, набор ЦОР повалеологии.

Спасибо за внимание! http://учительский.сайт Губина Елена.