Презентация по физике Разработка раздела программы Взаимодействие тел

Разработка раздела программы «Взаимодействие тел» 7 класс Выполнила: Щербакова Г.А.

Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного пред-мета, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Понятия и законы из раздела «Взаимодействие тел» лежат в основе курсов химии, биологии, географии. Их знание необходимо при изучении технологии и ОБЖ. (Плотность вещества, геотропизм расте-ний, формирование рельефа, движение воды, ветра, правила безопасности на дороге, обра-ботка древесины, прочность материалов).

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность В разделе «Взаимодействие тел» учащимся даются первоначальные сведения о базовых понятиях и законах механики, изучение которых соcтавляет основу для дальнейшего освоения курса физики основной школы. Вводятся понятия о кинематических характеристиках механического движения (пройденный путь, скорость), о массе и силах (тяжести, упругости, трения). Рассматриваются на качественном уровне законы взаимодействия тел. Важно, чтобы знания, полученные сейчас, не пришли в противоречие со знаниями в старших классах.

Особенности раздела На раздел «Взаимодействие тел» программой отведено 21 час. В методическом плане данный раздел один из наиболее трудных и ответственных, т.к вопросы раздела требуют абстрактного мышления, которое у учащихся еще развито недостаточно. В разделе предусмотрены 7 лабораторных работ из 14.

Цели изучения раздела Усвоение учащимися смысла основных понятий раздела, физических величин, законов, взаимосвязи между ними, способов измерения величин, Развитие умений наблюдать, сравнивать и обобщать результаты наблюдений, делать выводы, строить предположения, представлять результаты в различных видах, применять знания на практике, развитие познавательных интересов, интеллек-туальных и творческих способностей, Воспитание убежденности в познаваемости законов природы, в необходимости разумного использова-ния достижений науки.

Задачи изучения раздела Формирование умений выполнять простые опыты, лабораторные работы, приобретение знаний о механических явлениях (движение, взаимодействие, трение, инерция), величинах (масса, сила, плотность, скорость, путь). Воспитание ответственного отношения к учению, самостоятельности, развитие познава-тельного интереса к предмету и воспитание информационной культуры. Развитие речи, мышления. внимания, памяти, формирование навыков учебной работы.

Результаты освоения раздела Личностные: сформированность познавательных интересов и мотивации к обучению, готовность к самостоятельности в приобретении знаний, развитие мышления, ценностного отношения к окружающему. Предметные : понимание природы механических явлений, знание закона инерции, закона Гука, смысла физических величин путь, скорость, масса, плотность, сила, умение их измерять, умения применять полученные знания на практике. Метапредметные: овладение навыками самостоятельной работы, коммуникативными умениями, умениями представлять информацию в образной и символической формах, овладение приёмами действий в нестандартных ситуациях.

Используемые методы обучения Возрастные и психологические особен-ности учащихся данного возраста требуют неоднократной смены деятельности во время урока. Поэтому на одном уроке могут использоваться разные методы. Преимущественной формой урока для первой ступени обучения является урок – беседа.

Объяснительно-иллюстративный Этот метод используется в начале изучения темы или при введении нового понятия, когда у учащихся отсутствуют знания, необходимые для усвоения этого материала. (Уроки 1,2,5,6,12,13, 14,15, 16,18, 19, 20). К тому же важно дать возможность учащимся наблюдать явление, увидеть в нем физику, чтобы понятия механики опирались на конкретные физические представления. Но ограничиваться этим методом –значит противоречить современным целям обучения.

Репродуктивный метод Используется для формирования умений и навыков учащихся и способствует воспроиз-ведению и применению знаний по образцу или в изменённых, но узнаваемых ситуациях. Такой метод я использую при проведении лабораторных работ (работа по инструкции), решении задач (использование алгоритма), при работе по обобщенным планам (описание явления, прибора).

Эвристический и проблемный методы обучения Эти методы позволяют развивать познаватель-ные и творческие способности учащихся, логи-ческое мышление, понять процессы познания. А значит в сочетании с другими методами могут использоваться на любом уроке. Я использую их при изучении нового материала, создавая проблемные ситуации, или предлагая задачу открытого типа, допускающую разные подходы к решению, давая свободу выбора, а значит и творчества.

Исследовательский метод В разделе «Взаимодействие тел» 3 лабора-торные работы исследовательского характера. При изучении нового материала по теме «Плотность вещества», «Сила», «Инерция» провожу миниисследования. При этом учащиеся получают опыт творческой деятельности, формируется потребность в самостоятельности, воспитывается чувство ответственного отношения к обучению.

Использование принципа деятельностного подхода В качестве ведущего способа обучения по разделу «Взаимодействие тел» выбрала принцип деятельностно- го подхода. По каждому уроку определена система зна- ний и система деятельности. Деятельностный подход отражает стратегии современной образовательной политики. Становление личности возможно лишь в ходе содержательной деятельности, человек в процессе деятельности создает самого себя. Знания, полученные в результате собственной деятельности, становятся близкими и понятными, запоминающимися и осознанными.

Некоторые приёмы Предоставление ученику право выбора – оно всегда уравновешивается ответственностью за свой выбор. Использование игровых моментов – для ребенка такой вид деятельности естественен, к тому же снимает напряжение и усталость. «Нескучное домашнее задание» - сочинить рассказ, сказку, нарисовать рисунок, составить кроссворд, выписать пословицы и поговорки, отражающие физическое явление – возможность для ребенка раскрыть свои способности, закрепить знания.

Результаты учебной деятельности по теме «Взаимодействие тел» Вид контроля Годы обучения 2008-2009 2009-2010 2011-2012 ФД 1. «Механическое движение. Скорость» 66%(100%) 0%(50%) 71%(86%) ЛР. «Измерение массы тела» 100% 50%(100%) 86%(100%) ЛР. «Измерение объема тела» 100% 100% 71%(100%) ФД 2. «Инерция» 100% 100% 86%(100%) ЛР. «Определение плотности вещества» 66%(100%) 0%(100%) 71%(100%)