ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА РАБОТЫ
Автор публикации: Доценко И.О.
Дата публикации: 19.10.2016
Краткое описание: Я, Доценко Ирина Олеговна воспитатель МБДОУДСКВ № 24 п. Советский МО Ейский район, хочу предложить Вашему вниманию опыт своей работы!Педагогическое кредо: «Я знаю, что такое любовь к детя» Почему мне нравится работать в ДОУ? Рядом с детьми ощущаешь себя молодой, живой, эн
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №24 п. Советский МО Ейский район
2
ФИО Доценко Ирина Олеговна Дата рождения 13.08.1989год Образование Среднее специальное Ейский педагогический колледж. 2009г. Информатика. Учитель информатики основной общеобразовательной школы. (Студентка 4 курса НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций» г. Москва. По направлению подготовки: «Психология») Должность: воспитатель Стаж работы – 6 лет. Квалификационная категория: нет. Повышение квалификации (КПК), курсы переподготовки 2014г. ЕПК «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Педагогическое кредо: «Я знаю, что такое любовь к детям...» Почему мне нравится работать в ДОУ? Рядом с детьми ощущаешь себя молодой, живой, энергичной. Воспитание - это постоянный поиск. Отрадно видеть результаты своего труда в делах и поступках воспитанников. Каждый выбирает свою дорогу. И спустя много лет я могу с уверенностью сказать – это моя дорога. Профессиональные и личностные ценности, наиболее близкие мне : любовь к детям, ответственность, добросовестность, компетентность, уважение к личности. Основная миссия воспитателя: дарить детям любовь. И я с удовольствием обучаю этому чувству детей.
4
Цели и задачи которые я перед собой ставлю: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе и к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
5
Игровые технологии - учитывая психологические, возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы, я применяю разнообразные игровые технологии: игры с предметами, словесные игры, игры - драматизации, игры - имитации, игры - путешествия, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, игры на развитие психических процессов, развивающие дидактические и др. игры.
6
7
Личностно-ориентированные технологии -подобная технология требует от личности педагога осознания отстаивания интересов ребенка, наличие рефлексивных способностей и сформированной методологической культуры. информационно-коммуникационные технологии
8
9
С помощью информационно-коммуникационных технологий я осуществляю: подбор иллюстративного и методического материала для организации и проведения образовательной деятельности, оформление групповой документации, знакомство с опытом коллег, периодическими изданиями, создание мультимедийных презентаций и развивающих игр в программе Microsoft Power Point, оформление стендов для родителей, интерьера групповой ячейки и павильона, работу с родительской общественностью и социумом на сайте ДОУ.
10
11
Систематически использую традиционные и нестандартные средства и методы оздоровления: физкультурные минутки, динамические паузы, упражнения для глаз, упражнения для мышц спины и стоп, самомассаж, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, корригирующая гимнастика после сна, закаливающие процедуры и т.п. хатха-йога и степ-аэробика
12
13
Проектная технология Эта технология помогает учить детей проблематизации, целеполаганию, планированию работы, элементам самоанализа, презентации своей работы, практическому применению знаний.
14
15
16
Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.
17
18