Презентация: Детское экспериментирование с природными материалами

Детское экспериментирование с природными материалами. Воспитатель МБДОУ №328: Ахмадеева Н.В.,

Экспериментирование - деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Китайская пословица гласит: «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму».

Актуальность Экологические проблемы являются всеобщими проблемами населения земли. Так как детское экспериментирование вызывает у ребенка исследовательский интерес, стимулирует познавательную активность, то оно имеет большое значение для воспитания бережного отношения к природе.

Цель детского экспериментирования:  Развитие экологического мышления у детей в процессе экспериментирования с природными материалами.

Задачи: 1. Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира:  - знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость),  - знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление),  2. Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение),  3. Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость, вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга, воздух- его давление и сила, почва- состав, влажность, сухость),  4. Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные- для удовлетворения своих потребностей,  5. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека,  6. Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину,  7. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов,  8. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Экспериментирование интегрируется в различных образовательных областях видах организованной и самостоятельной деятельности дошкольников. Экспериментирование наблюдения Коммуникация Художественное творчество Познание (ФЦКМ, ФЭМП)

условия для экспериментирования. мини-лаборатория, укомплектованная всем необходимым.

Ранний и младший возраст (элементарное экспериментирование)

Старший дошкольный возраст (опыты и задачи перед детьми усложняются)

Детское экспериментирование - это прежде всего игра! Детское экспериментирование Детское экспериментирование свободно от обязательности. В процессе детского экспериментирования не следует жестко придерживаться заранее намеченного плана. При проведении природоведческих экспериментов нужно учитывать индивидуальные различия, имеющиеся между детьми. Дети не могут работать не разговаривая. Следующим важным моментом, который необходимо учитывать – это право ребёнка на ошибку. Следующей отличительной особенностью детского экспериментирования является способ введения ребёнка в целостный Предметом особого внимания является соблюдение правил безопасности

экспериментирование с природными материалами – основа экологического образования

Экспериментирование в живой природе

Все начинается с наблюдений в природе.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Экскурсия к метеостанции

Труд в уголке природы.

Опыт: Изучаем свойства веществ

Опыт: Изучаем свойства воздуха.

Опыт: Изучаем свойства камней.

Опыт: Растворимые и нерастворимые вещества.

Опыт: Нужна ли растениям земля.

ВЫВОД: Главное достоинство методов экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Экспериментирование формирует экологическое мышление ребенка, учит любить и бережно относиться к природе. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка. Активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации. Необходимость давать отчёт об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приёмов и операций. Нельзя не отменить положительного влияния экспериментов на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счёт повышения общего уровня двигательной активности. Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. В дошкольном возрасте оно является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира.

Спасибо за внимание!!!